14 母鸡 教学设计-2024-2025学年语文四年级下册统编版

14母鸡教学设计-2024-2025学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《母鸡》一文，属于四年级下册统编版语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《母鸡》一文为主要教学内容，通过阅读和分析，引导学生理解作者对母鸡的赞美之情，培养学生对动物的关爱和保护意识。与学生的已有知识相联系，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容，本节课将在此基础上，进一步提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品中的情感态度和价值观的鉴赏能力。通过《母鸡》一文的学习，引导学生关注动物，培养关爱生命的情感，增强文化自信，提高语言表达和审美情趣。同时，锻炼学生的批判性思维，学会从不同角度审视文学作品，培养良好的审美习惯和批判性阅读能力。教学难点与重点1.教学重点：

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解作者对母鸡的赞美之情，通过关键词句体会作者的情感。

-分析文章的结构，理解作者的写作思路，例如从描述母鸡的外貌到描写其行为，再到表达情感的变化。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达效果。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者对母鸡的赞美之情，尤其是作者对母鸡无私奉献、尽职尽责的赞美，需要学生结合生活经验去感悟。

-掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，学生在实际写作中可能难以运用得恰到好处，需要教师通过实例引导。

-分析文章结构，理解作者在描写母鸡外貌和行为时的巧妙过渡，这对学生理解文章逻辑结构有较高的要求。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、作者简介资料、母鸡图片及视频资料

-教学手段：课本、黑板、粉笔、多媒体课件、故事卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《母鸡》一文，并思考作者对母鸡的赞美体现在哪些方面。

-设计预习问题：围绕《母鸡》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者为什么会对母鸡产生如此深厚的感情？”“你认为母鸡在文章中扮演了怎样的角色？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《母鸡》一文，理解作者对母鸡的赞美之情。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示母鸡的图片或视频，引出《母鸡》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作者对母鸡的赞美之情，结合实例帮助学生理解。例如，分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对母鸡的理解和感受。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验作者对母鸡的赞美之情。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作者对母鸡的赞美之情。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《母鸡》一文，布置阅读其他描写动物的文学作品，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

《母鸡》一文作为鲁迅先生的散文，其背后蕴含着丰富的文化内涵和人生哲理。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）鲁迅作品集：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，这些作品集中收录了鲁迅先生的许多经典散文，有助于学生更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

（2）鲁迅生平及思想研究资料：包括鲁迅的传记、评论文章等，这些资料可以帮助学生深入了解鲁迅的生平经历和思想发展。

（3）动物文学作品：如《猫》、《狗·猫·鼠》等，这些作品同样体现了作者对动物的关爱之情，有助于学生对比阅读，拓展视野。

（4）相关历史背景资料：如民国时期的社会风貌、鲁迅与同时代作家的交往等，这些资料有助于学生了解作品产生的时代背景。

2.拓展建议：

（1）阅读鲁迅作品集：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，通过对比阅读，感受鲁迅不同时期的文学风格和思想内涵。

（2）研究鲁迅生平及思想：引导学生查阅相关资料，了解鲁迅的生平经历和思想发展，从而更好地理解《母鸡》一文的创作背景和作者情感。

（3）对比阅读动物文学作品：推荐学生阅读其他描写动物的文学作品，如《猫》、《狗·猫·鼠》等，通过对比阅读，感受不同作家对动物的关爱之情，拓展阅读视野。

（4）探究作品的时代背景：引导学生了解民国时期的社会风貌、鲁迅与同时代作家的交往等，从而更好地理解《母鸡》一文的创作背景。

（5）撰写读后感：鼓励学生结合自身实际，撰写读后感，表达自己对《母鸡》一文的感悟和体会。

（6）开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己阅读鲁迅作品的心得体会，增进同学之间的交流与互动。

（7）制作手抄报：以《母鸡》一文为主题，制作手抄报，展示自己对作品的解读和感悟。

（8）举办文学讲座：邀请语文教师或鲁迅研究专家，为学生举办文学讲座，帮助学生深入理解鲁迅的文学作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，引导学生思考：在讲解《母鸡》一文时，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，例如，让学生回忆自己家中是否有养鸡的经历，这样不仅激发了学生的兴趣，还能让他们更容易理解作者的情感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示母鸡的图片和视频，让学生直观地感受母鸡的形象，同时，通过音频播放鲁迅的朗诵，让学生在听觉上也能体会到文章的韵味。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在课堂讨论中，我发现部分学生对《母鸡》一文的阅读理解不够深入，对作者情感把握不准确，这表明我在引导学生深入理解课文方面还有待加强。

2.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论等活动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者活动设计不够吸引人。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强阅读指导，提高学生阅读理解能力：在今后的教学中，我将更加注重阅读指导，引导学生通过多种方式深入理解课文，如通过提问、讨论、写作等方式，帮助学生把握文章的主旨和情感。

2.丰富课堂互动形式，提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的课堂互动形式，如角色扮演、辩论赛等，同时，关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.优化评价方式，全面评估学生学习效果：在评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、个人作品等多种形式，全面评估学生的学习效果，并给予学生个性化的反馈和指导。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生成长：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：请同学们阅读鲁迅先生的《狗·猫·鼠》一文，并完成以下任务：

-思考：文章中鲁迅先生对猫和狗的态度有何不同？为什么会有这样的差异？

-写作：结合自己的实际经历，谈谈你对动物的情感态度，以及你如何看待人与动物之间的关系。

2.创作练习：以《母鸡》一文为灵感，创作一篇短文，描述你印象深刻的动物，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法，表达你对这个动物的情感。

3.思考与讨论：小组讨论以下问题，并准备在下一节课上分享：

-文章中母鸡的形象有哪些特点？

-你认为作者通过描写母鸡，想要传达什么样的信息？

作业反馈：

1.对阅读拓展作业的反馈：

-仔细阅读学生的作文，关注他们是否能够准确理解文章的主旨和鲁迅先生的态度。

-对于学生的思考，给予正面的评价，鼓励他们提出独到的见解。

-对于写作技巧的运用，指出学生的优点和不足，如比喻的恰当性、拟人的生动性等。

2.对创作练习的反馈：

-评价学生是否能够运用课文中学到的修辞手法，以及是否能够创造出富有感染力的形象。

-指导学生如何更好地运用语言表达自己的情感，如何使文章更具艺术性。

3.对思考与讨论的反馈：

-肯定学生在讨论中的积极参与和贡献，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

-引导学生深入思考，帮助他们理解作者通过动物形象所传达的深层含义。

-对于学生的讨论内容，给予针对性的点评，指出他们的思考是否全面，是否能够结合自己的生活经验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《狗·猫·鼠》（鲁迅著），通过对比阅读，让学生了解鲁迅对不同动物的看法，以及这些看法背后的深层含义。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段，尤其是关于母鸡的繁殖和养育过程的视频，帮助学生直观了解动物的生活习性。

-网络平台：鲁迅先生的官方网站或相关文学网站，提供鲁迅生平、作品背景及评论等资料，帮助学生更全面地了解鲁迅及其作品。

2.拓展要求：

-阅读材料：《狗·猫·鼠》是鲁迅的另一篇著名散文，通过阅读这篇作品，学生可以对比《母鸡》中的描写，思考鲁迅对不同动物的喜爱和批判态度背后的原因。

-视频资源：观看《动物世界》中关于母鸡的视频，可以增强学生对动物生活的认识，同时，结合课文内容，思考人与动物的关系。

-网络平台：鼓励学生利用网络资源，自行搜索鲁迅的相关资料，了解他的生平、文学成就以及他的社会影响力。

教师指导和帮助：

-推荐阅读材料：向学生推荐《狗·猫·鼠》等鲁迅的其他散文作品，以及与动物相关的文学作品，如《昆虫记》等。

-解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时给予解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织讨论：在下一节课上，教师可以组织学生进行小