Module 1 Unit 2 I'm Danny（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit2I'mDanny（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2I'mDanny（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module1Unit2I'mDanny，涉及自我介绍的基本句型和词汇。具体内容包括：问候语、姓名、年龄、爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生已经学习的简单英语会话有直接关联，能够帮助学生将已有知识进行拓展和深化。教材章节为牛津上海版英语二年级上册第一模块第二单元。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过自我介绍的活动，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提升口语表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交流意识。此外，通过思考自我介绍中的表达方式，培养学生的逻辑思维和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇的正确拼写和运用：包括姓名、年龄、爱好等基础词汇的拼写和实际语境中的使用。

2.标准的自我介绍句型结构：学生需要能够正确构造和运用"Iam..."和"Mynameis..."等句型。

难点：

1.词汇记忆与应用：学生可能难以记忆并灵活运用新的词汇。

2.自我介绍时的自然流畅：学生在进行自我介绍时可能显得紧张，导致表达不够流畅。

解决办法：

1.设计词汇卡片和游戏，通过互动和重复练习帮助学生记忆新词汇。

2.利用角色扮演和小组讨论，鼓励学生在安全的氛围中进行自我介绍练习，逐步提高口语表达的自然流畅性。

3.采用小步骤教学，从单个词汇开始，逐步过渡到完整句子的构造，帮助学生逐步掌握自我介绍的结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版英语二年级上册的教材，包含Module1Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片，如人物肖像、年龄和爱好的图标，以及相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放示范自我介绍的音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上标记重点词汇和句型，便于学生跟随和复习。教学过程一、导入新课

1.老师以亲切的问候开始课堂，询问学生是否还记得上节课的内容，引导学生回顾所学。

2.老师播放一段英文歌曲，如"I'maLittleTeapot"，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的韵律。

二、新课呈现

1.老师展示Module1Unit2的标题"I'mDanny"，引导学生猜测本节课的内容。

2.老师呈现Danny的图片，介绍他的姓名、年龄和爱好，引导学生学习相关词汇。

3.老师引导学生跟读课文中的句子，如"IamDanny.Iameightyearsold.Ilikeplayingfootball."，让学生熟悉句型结构。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：Whatdoyouthinkthislessonisabout?（你认为这节课的主要内容是什么？）

2.学生分享自己的看法，老师总结：Thislessonisaboutintroducingourselves.（这节课的主要内容是介绍自己。）

3.老师引导学生思考：Whydoweneedtointroduceourselves?（我们为什么需要介绍自己？）

4.学生讨论，老师总结：Introducingourselvescanhelpusmakefriendsandcommunicatewithothers.（介绍自己可以帮助我们交朋友和与人沟通。）

四、全文侧重点

1.老师强调本节课的侧重点是自我介绍，引导学生关注以下内容：

a.自我介绍的基本句型结构；

b.常用自我介绍词汇；

c.自我介绍时的礼貌用语。

2.老师举例说明如何运用所学知识进行自我介绍，如：

a."Mynameis...Iam...yearsold.Ilike..."

b."Hello,mynameis...Iamfrom...Iamastudent.Ilike..."

五、实际性教学内容

1.老师组织学生进行小组活动，每组选出一个代表进行自我介绍。

a.小组成员讨论并准备自我介绍的内容；

b.每组代表进行自我介绍，其他组员认真倾听并给予评价；

c.老师对学生的表现进行点评和指导。

2.老师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所进行自我介绍的场景。

a.学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如老师、学生、导游等；

b.每组进行角色扮演，展示自我介绍的内容；

c.老师对学生的表现进行点评和指导。

六、巩固练习

1.老师呈现一张图片，如学校、家庭、公园等场景，要求学生用所学知识进行自我介绍。

a.学生根据图片内容进行自我介绍；

b.老师对学生的表现进行点评和指导。

2.老师播放一段英文视频，如动画片或广告，要求学生在观看过程中找出与自我介绍相关的词汇和句型。

a.学生观看视频，找出相关内容；

b.老师与学生一起讨论视频中的内容，引导学生运用所学知识。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

2.老师询问学生：Whatdidyoulearntoday?（你今天学到了什么？）

3.学生分享自己的学习心得，老师总结：Wehavelearnedhowtointroduceourselves.（我们学会了如何介绍自己。）

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后进行自我介绍，并请家长签字。

2.老师提醒学生：Practicemakesperfect.（熟能生巧。）

九、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调自我介绍的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

3.老师以一句温馨的祝福结束课堂：Haveagoodday!（祝大家今天过得愉快！）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》：这是一篇关于家庭成员介绍的阅读材料，学生可以通过阅读了解不同家庭成员的称呼和关系，同时学习相关的英语词汇。

-《MySchoolLife》：这篇阅读材料讲述了学生在学校的生活，包括他们的朋友、老师和学习活动。学生可以通过阅读这篇材料，学习更多关于学校生活的英语表达。

-《MyHobbies》：这篇阅读材料介绍了不同的兴趣爱好，如绘画、运动、音乐等。学生可以通过阅读，学习如何用英语描述自己的爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇进行阅读，并尝试用英语复述故事内容。

-学生可以记录下自己在学校或家庭中的日常生活，用英语编写一篇简单的日记。

-学生可以制作一个关于自己兴趣爱好的小册子，用英语介绍自己的爱好和为什么喜欢它。

-学生可以邀请家人或朋友一起进行英语对话练习，用自我介绍作为话题，提高口语交流能力。

3.知识点全面性：

-家庭成员的英语表达：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

-学校生活的英语表达：老师、同学、课程、活动等。

-兴趣爱好的英语表达：阅读、绘画、运动、音乐等。

-自我介绍的句型和词汇：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,Ilike...,etc.

4.实用性：

-通过阅读和写作，学生可以提高英语阅读理解能力和写作技巧。

-通过口语练习，学生可以增强英语口语表达能力和听力理解能力。

-通过制作小册子和日记，学生可以培养自己的创造力和表达能力。

5.教学活动建议：

-在下一节课的开始，老师可以安排一个英语角活动，让学生分享自己的阅读体验和写作成果。

-老师可以组织学生进行小组讨论，讨论不同文化背景下自我介绍的差异和重要性。

-老师可以邀请家长参与课堂，让学生在家长面前进行自我介绍，增强学生的自信心和交流能力。课堂1.课堂提问：

-老师在课堂上通过提问的方式检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解自我介绍的基本句型后，老师可以提问：“CanyoutellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”（你能用英语介绍自己吗？）学生回答后，老师可以进一步询问细节，如：“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”（你叫什么名字？你多大了？你喜欢做什么？）

-对于回答正确的学生，老师给予肯定和鼓励；对于回答错误或不完整的学生，老师耐心引导，帮助他们改正。

2.观察学生参与度：

-老师在课堂上观察学生的参与度，包括学生的注意力集中程度、课堂活动中的互动情况以及是否积极参与讨论。

-通过观察，老师可以评估学生是否对自我介绍这一主题感兴趣，以及他们是否能够将所学知识应用到实际中。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，老师评估学生的小组合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-老师还可以观察学生在小组活动中的表现，如是否能够主动发言、是否能够倾听他人意见等。

4.角色扮演评价：

-在角色扮演环节，老师评估学生的口语表达能力和情境适应能力。

-老师注意学生的发音、语调、肢体语言以及是否能够自然地运用所学词汇和句型。

5.课堂测试：

-老师通过课堂小测验来评估学生对本节课重点知识的掌握情况。例如，可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-测试后，老师立即批改试卷，了解学生的整体学习进度，并针对普遍存在的问题进行讲解和辅导。

6.作业评价：

-老师对学生的课后作业进行认真批改，包括家庭作业和课堂练习。

-在批改过程中，老师不仅关注学生的答案是否正确，还关注学生的书写规范、表达清晰度以及作业的完成度。

-对于作业中的错误，老师会给予详细的批注和纠正，同时指出改进的方向。

7.及时反馈：

-老师在课后及时与学生交流，针对课堂表现和作业完成情况进行个别辅导。

-对于表现优秀的学生，老师给予表扬和激励；对于表现不佳的学生，老师会耐心分析原因，并提供帮助。

8.学生自评和互评：

-老师鼓励学生进行自评和互评，通过反思和评价，学生可以更好地认识自己的学习情况，并学会如何改进。典型例题讲解典型例题1：

题目：请根据以下信息，用英语完成自我介绍。

姓名：Tom

年龄：10

爱好：Reading,playingsoccer

答案：MynameisTom.Iamtenyearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.

典型例题2：

题目：假设你叫Lily，你有一个好朋友叫Alice。请用英语描述一下你们的关系。

答案：MynameisLily.Aliceismybestfriend.Wegotothesameschoolandwelikeplayinggamestogether.

典型例题3：

题目：请用英语描述一下你的家庭情况。

答案：Ihaveafamilyoffour.Myparentsarebothteachers.Ihaveoneyoungerbrotherandoneyoungersister.

典型例题4：

题目：假设你叫Mike，你最喜欢的科目是数学。请用英语介绍你的学习情况。

答案：MynameisMike.IamastudentinGrade2.Myfavoritesubjectismath.IlikesolvingproblemsandIalwaysgetgoodgradesinmath.

典型例题5：

题目：请用英语描述一下你的周末活动。

答案：Onweekends,Iusuallystayathomeanddomyhomework.Afterthat,Iliketogototheparkwithmyfamily.Weplaysportsandhaveapicnic.

补充说明：

1.在自我介绍中，注意使用第一人称"I"和第三人称"He/She"。

2.描述年龄时，可以使用基数词或序数词。

3.描述爱好时，可以使用动名词形式，如"reading"、"playingsoccer"。

4.描述家庭情况时，可以介绍家庭成员的职业和关系。

5.描述学习情况时，可以提及喜欢的科目和成绩。

6.描述周末活动时，可以提及家庭活动、户外活动或个人爱好。

典型例题6：

题目：请用英语描述一下你的宠物。

答案：Ihaveapetcat.It'scalledMimi.Mimiisverycuteanditlovestoplaywith