8安全记心上-119的警示（第3课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

8安全记心上-119的警示（第3课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“8安全记心上-119的警示”为主题，结合三年级上册道德与法治教材内容，旨在通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生了解消防安全知识，提高安全意识，培养良好的行为习惯。课程设计注重实践操作，强调学生在活动中体验和感悟，从而增强消防安全教育的实效性。核心素养目标1.培养学生遵守规则意识，提高自我保护能力。

2.增强学生的安全责任感，学会防范火灾等紧急情况。

3.培养学生合作意识和沟通能力，在集体活动中共同应对安全问题。重点难点及解决办法重点：掌握基本的消防安全知识和应对火灾的应急措施。

难点：将理论知识与实际操作相结合，提高学生在紧急情况下的自救互救能力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解火灾的危害，明确消防安全的重要性。

2.组织学生进行火灾逃生演练，让学生亲身体验，增强实践操作能力。

3.结合生活实际，引导学生思考如何将消防安全知识应用到日常生活中。

4.邀请消防员进行现场讲解，提供专业的指导和建议。

5.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与消防安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备烟雾发生器、消防器材模型等，用于模拟火灾场景和演示消防操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造安全、有序的学习环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段火灾事故的视频，引起学生的注意，提问：“同学们，你们知道火灾的危害吗？我们应该如何预防火灾呢？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“8安全记心上-119的警示”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解消防安全的基本知识，包括火灾的成因、火灾的危害、火灾的预防措施等。

2.通过图片展示，让学生了解不同类型的消防器材及其使用方法。

3.结合实际案例，分析火灾发生的原因和应对措施，强调消防安全的重要性。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组进行火灾逃生演练，教师指导学生正确使用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，按照逃生路线迅速撤离。

2.学生分组模拟火灾现场，进行灭火器的使用练习，教师现场指导，确保学生掌握灭火器的正确使用方法。

3.学生分组讨论，如何在家中、学校等场所进行火灾隐患排查，并提出改进措施。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何正确拨打119报警电话，包括报警时的注意事项和所需提供的信息。

2.学生讨论在火灾发生时，如何保护自己和他人的生命安全，包括逃生、自救和互救的方法。

3.学生讨论如何在家中、学校等场所设置消防逃生路线，确保在紧急情况下能够迅速撤离。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调消防安全的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。

3.教师提醒学生在日常生活中要时刻注意消防安全，养成良好的安全习惯。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述火灾的危害，了解火灾的成因和预防措施。

-学生能够说出不同类型的消防器材及其使用方法，如灭火器、消防栓等。

-学生能够复述如何正确拨打119报警电话，包括报警时的注意事项和所需提供的信息。

2.**技能应用能力**：

-学生通过逃生演练，掌握了在火灾发生时正确的逃生路线和逃生方法，如使用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头等。

-学生能够实际操作灭火器，初步掌握了灭火器的正确使用技巧。

-学生能够识别和排除家中、学校等场所的火灾隐患，提出改进措施。

3.**安全意识提升**：

-学生增强了安全责任感，认识到消防安全的重要性，养成了良好的安全习惯。

-学生在日常生活中更加注重消防安全，能够自觉遵守消防安全规则，如不玩火、不乱丢烟头等。

-学生对紧急情况下的自救互救能力有了初步的认识，能够在一定程度上帮助他人应对火灾等紧急情况。

4.**情感态度与价值观**：

-学生对消防员等救援人员的工作有了更深的敬意，认识到他们为社会安全做出的贡献。

-学生树立了集体主义精神，意识到在紧急情况下团结协作的重要性。

-学生增强了社会责任感，愿意为维护公共安全贡献自己的力量。

5.**批判性思维与问题解决能力**：

-学生能够从多角度分析火灾案例，提出自己的见解和解决方案。

-学生在小组讨论中学会了倾听和尊重他人的意见，提升了批判性思维能力。

-学生在面对实际问题时有更强的分析问题和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对消防安全知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，如果家中发生火灾，我们应该如何正确报警？”或者“在火灾逃生时，我们应该注意哪些事项？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的理解和应用能力。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及实践操作的表现。例如，在逃生演练中，教师可以观察学生是否能够迅速而有序地撤离，是否能够正确使用湿毛巾等。

-测试评价：通过小测验或随堂测试，检验学生对消防安全知识的记忆和理解。测试题目可以包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.课堂互动与反馈：

-教师鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习。例如，教师可以提出问题：“如果我们在学校发现了一个潜在的安全隐患，我们应该如何报告？”

-教师及时给予学生反馈，对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或不准确的学生给予耐心指导，帮助学生纠正错误。

3.实践活动评价：

-在实践活动环节，教师对学生的表现进行评价。例如，在灭火器使用练习中，教师可以评价学生是否能够正确握持灭火器、是否能够按照正确的步骤进行灭火操作。

-教师记录学生在实践活动中的进步和需要改进的地方，为后续的教学提供参考。

4.课后作业评价：

-学生完成课后作业，如写一篇关于消防安全的小文章或设计一个家庭火灾逃生计划。教师对作业进行认真批改，评价学生的创意、逻辑性和实用性。

-教师通过作业评价了解学生对知识的巩固情况，同时鼓励学生在课后继续学习，提高自己的消防安全意识。

5.课堂氛围与参与度评价：

-教师通过观察课堂氛围，评价学生是否对消防安全课程感兴趣，是否积极参与课堂活动。

-教师可以通过调查问卷或学生自评的方式，了解学生对课程的满意度和建议，以便不断改进教学方法。

6.教学反思与改进：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法，确保教学活动更加符合学生的实际需求。典型例题讲解1.例题：小明家住在五楼，如果发生火灾，他应该选择哪种逃生方式？

答案：小明应该选择使用安全通道或楼梯逃生，尽量避免使用电梯。

2.例题：在火灾发生时，以下哪种行为是正确的？

A.立即打开所有门窗以利于通风

B.迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃离现场

C.沿着烟雾方向逃生

D.站在原地等待消防员救援

答案：B.迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃离现场。

3.例题：如果被困在火灾现场，以下哪种方法可以帮助你保持呼吸？

A.低头弯腰，尽量贴近地面

B.仰头呼吸，尽量吸入新鲜空气

C.张大嘴巴呼吸，吸入更多空气

D.呼吸急促，尽量快速呼吸

答案：A.低头弯腰，尽量贴近地面。

4.例题：在火灾发生时，以下哪种灭火器材是正确的选择？

A.沙子

B.水

C.泡沫灭火器

D.干粉灭火器

答案：D.干粉灭火器。

5.例题：如果发现邻居家中发生火灾，你应该怎么做？

A.立即拨打119报警

B.破坏邻居家的门窗进行通风

C.隐藏在火灾现场等待救援

D.拨打邻居家的电话告知他们火灾情况

答案：A.立即拨打1