Module 6 Unit 2 It was amazing.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module6Unit2Itwasamazing.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module6Unit2Itwasamazing.”为主题，结合五年级下册英语教材，通过情景创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生掌握描述过去发生的事情的能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的语言表达能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标1.语言能力：能够听懂、会说、会写关于描述过去事件的表达方式。

2.学习能力：通过合作学习和任务完成，培养自主学习能力和解决问题的能力。

3.思维品质：通过情境模拟，发展学生的思维敏捷性和创造性。

4.文化意识：理解不同文化背景下的语言表达，增强跨文化交流的敏感性。三、学情分析五年级学生对英语学习兴趣较高，但已有知识水平和学习能力存在个体差异。部分学生已经掌握了基础的英语知识，能够进行简单的听说读写活动，而对描述过去发生事件的词汇和句型可能掌握不牢。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但书面表达能力有待提高。在素质方面，学生表现出较强的合作意识，但个别学生在课堂上容易分心，注意力不够集中。这些学情特点对课程学习有一定的影响。教师在设计教学活动时，需要充分考虑学生的个体差异，设计分层教学，以满足不同学生的学习需求，同时注重培养学生的良好学习习惯和团队合作能力，确保课堂教学的有效性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版英语五年级下册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与“Module6Unit2Itwasamazing.”相关的图片、图表，以及与描述过去事件相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于有趣旅行的视频，引发学生对描述过去经历的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的描述天气、地点和活动的句型，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师通过PPT展示“Module6Unit2Itwasamazing.”的课文内容，讲解关键句型和词汇，如“amazing”、“exciting”、“funny”等。

-通过图片和视频展示实际情境，帮助学生理解句型的运用。

-举例说明：

-教师用例句演示如何用所学句型描述过去发生的事情，如：“Iwenttothebeachlastsummer.Itwasamazing!”

-学生跟读并尝试自己造句。

-互动探究：

-学生分组讨论，根据教师提供的情境描述自己的经历。

-分组展示，全班学生互相评价，教师给予反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生进行角色扮演，模拟对话，描述过去有趣的事情。

-完成课本上的练习题，巩固所学句型和词汇。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-对学生进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：

-学生独立完成一篇小作文，描述自己一次难忘的经历，运用所学句型和词汇。

-教师选取优秀作品进行展示，全班学生进行点评。

-课堂小结：

-教师总结本节课的学习内容，强调关键句型和词汇的运用。

5.课后作业（约10分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

-复习本节课所学内容，包括句型和词汇。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备一篇关于自己经历的短文，下节课进行分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关词汇和短语：收集更多描述过去事件的词汇和短语，如“interesting”、“memorable”、“enjoyable”等，以及相应的否定和疑问句型。

-文化背景知识：介绍不同文化中描述过去经历的习惯和表达方式，如美国文化中常用“thatwastheday”来引出故事，而中国文化中则可能更注重情感的表达。

-课外阅读材料：推荐适合五年级学生的英语故事书，其中包含丰富的过去事件描述，如《TheMagicFinger》或《Charlotte'sWeb》等。

-语音资源：提供英语原声故事或电影片段，让学生在真实语境中学习如何描述过去发生的事情。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享自己的一个难忘经历，并用英语进行描述，家长可以帮助学生记录下来，作为课后作业的一部分。

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，可以是朋友之间的对话，也可以是采访家人或老师关于他们的过去经历。

-英语角活动：组织或鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习用英语描述自己的经历。

-课堂展示：在下一节课的开始，邀请学生上台展示自己的英语描述，全班同学一起评价，增加学生的自信心和参与感。

-制作小册子：让学生制作一个小册子，记录下自己在学校、家庭或社区中的有趣经历，并用英语进行描述，这可以作为语言学习的一个项目。

-在线资源：提供在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，让学生在课外自主练习描述过去事件的句型和词汇。

-视频分析：让学生观看英语教学视频或动画电影，分析视频中的人物是如何描述过去发生的事情的，并尝试模仿。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过视频和图片引入，让学生在真实语境中学习新知识，感觉效果还不错。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于一些句型的理解还是不够深入，他们在造句的时候，有时候会忘记使用正确的时态。这说明我在讲解时可能没有做到让每个学生都跟上进度，或者是对他们的个别辅导还不够。所以，在今后的教学中，我需要更加注意学生的个体差异，对那些理解较慢的学生进行个别辅导。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有些学生上课时容易分心，这让我意识到课堂纪律的重要性。我需要在课堂上更加注重纪律，通过一些小技巧，比如设置课堂规则、及时表扬等，来维持课堂秩序。

在教学总结方面，我觉得学生在知识技能上有了明显的进步。他们能够运用所学句型描述过去发生的事情，这在课堂练习和角色扮演中都有体现。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高，他们在课堂上更加积极、活跃。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上的互动环节还不够充分，有些学生参与度不高。这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性，或者是因为我没有提供足够的互动机会。所以，我需要在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，让学生在参与中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知时，我会更加注重学生的个体差异，对那些理解较慢的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和及时表扬等方式，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的语言运用能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-描述过去事件的时态：过去简单时和过去进行时。

-描述性词汇：amazing,exciting,funny,interesting,memorable,enjoyable。

-感叹句的构成：How+adj.+主语+动词过去式！

②重点词汇：

-amazing（adj.）：惊人的，了不起的。

-exciting（adj.）：令人兴奋的。

-funny（adj.）：有趣的。

-interesting（adj.）：有趣的。

-memorable（adj.）：难忘的。

-enjoyable（adj.）：愉快的。

③重点句型：

-Itwas+adj.+todosth.（做某事是多么+形容词+啊！）

-I/Wewent/visited/did…last…（我们上/去年……去/做了……）

-Itwasthefirst/second…timethat…（那是第一次/第二次……）

-How+adj.+itwastodosth.（做某事是多么+形容词+呀！）

-Ienjoyed/likeditverymuch.（我非常喜欢。）

-Itwasfun/interesting/enjoyable/exciting/funny…（那很有趣/很有意思/非常愉快/非常兴奋/很有趣。）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的相关练习题，巩固本节课学习的句型和词汇。

2.学生独立完成一篇关于自己过去有趣经历的短文，字数不限，要求使用本节课所学句型和词汇。

3.家长协助学生记录下自己在家庭、学校或社区中的难忘经历，并要求学生用英语进行描述。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，关注每个学生的完成情况。

2.批改时注意以下几点：

-句型和词汇的使用是否准确。

-句子结构是否正确。

-是否能够运用所学知识描述过去发生的事情。

3.对学生作业中的错误进行标注，并给出具体的改进建议。

4.针对学生的优点和进步给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。

5.对部分学生进行个别辅导，针对他们在作业中存在的问题进行讲解和指导。

6.组织学生进行作业交流，分享彼此的写作心得和经验，互相学习、共同进步。

7.定期对学生的作业进行总结和评价，了解他们的学习情况，调整教学策略。

具体反馈内容如下：

1.句型和词汇使用：

-对于使用正确句型和词汇的学生，给予肯定和表扬。

-对于使用错误句型和词汇的学生，指出错误并给出正确的例子，引导他们进行改正。

2.句子结构：