9心中的“110”（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“心中的‘110’”这一主题，引导学生了解110报警电话的作用，学会在遇到紧急情况时正确拨打110，保护自己和他人的安全。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为《部编版道德与法治三年级上册》中的“安全意识与自我保护”，内容包括了解紧急情况下的求助方法、掌握报警电话的拨打技巧等。本节课内容与学生已有知识相联系，有助于巩固和拓展学生在安全意识与自我保护方面的知识。核心素养目标培养学生具备以下道德与法治核心素养：1）增强安全意识，认识到在紧急情况下求助的重要性；2）提高自我保护能力，学会在危险时寻求帮助；3）培养责任感和公民意识，明白作为社会成员应尽的义务；4）提升沟通能力，学会正确、冷静地拨打报警电话。通过本节课的学习，学生能够在实践中运用所学知识，提高自身的安全防护能力。学情分析本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和自我保护意识正在逐步形成。以下是针对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的具体分析：

1.学生层次：三年级学生在道德与法治认知方面已有初步基础，能够理解一些基本的道德规范和自我保护常识。然而，由于年龄特点，他们的认知深度和广度有限，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

2.知识方面：学生对报警电话110有一定的了解，但对如何正确使用报警电话、在何种情况下需要拨打110以及如何与警察沟通等方面知识较为欠缺。

3.能力方面：学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在发展，但实际操作能力较弱，需要通过实践来提升。

4.素质方面：三年级学生的责任感、法律意识和公民意识正在形成，但自我保护意识和安全防范意识还有待加强。

5.行为习惯：部分学生在日常生活中存在忽视安全、不懂得求助的情况，这表明他们在面对紧急情况时可能缺乏应对能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《部编版道德与法治三年级上册》教材，以便学生跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如紧急情况下的求助场景、警察制服图片等，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行角色扮演和小组讨论；在讲台上准备黑板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对紧急情况求助的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过紧急情况，需要寻求帮助的时候？”

展示一些真实的紧急情况求助视频片段，让学生初步感受求助的必要性和重要性。

简短介绍紧急情况求助的基本概念和重要性，如拨打110报警电话，为接下来的学习打下基础。

2.紧急情况求助基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解紧急情况求助的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解紧急情况求助的定义，包括其主要组成元素或结构，如报警电话、求助信号等。

详细介绍紧急情况求助的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如求助时的注意事项、正确表达求助信息等。

3.紧急情况求助案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解紧急情况求助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紧急情况求助案例进行分析，如地震、火灾、交通事故等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解紧急情况求助的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用紧急情况求助解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个紧急情况求助相关的主题进行深入讨论，如“如何在地震中自救”或“如何应对火灾逃生”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对紧急情况求助的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调紧急情况求助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括紧急情况求助的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调紧急情况求助在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用紧急情况求助知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于紧急情况求助的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中练习拨打110报警电话，提高自我保护意识。知识点梳理1.紧急情况求助的基本概念

-紧急情况：指发生意外事故、自然灾害或其他突发事件，需要立即采取行动以减少损失或挽救生命的情况。

-求助：在紧急情况下，向有关人员或机构寻求帮助的行为。

2.紧急情况求助的途径

-报警电话：如110、120、119等，是紧急情况下求救的重要途径。

-求助信号：如使用手机、互联网等通讯工具发送求救信息。

-直接求助：如向周围的人、警察、消防员等寻求帮助。

3.拨打报警电话的技巧

-保持冷静：在紧急情况下，保持冷静有助于正确表达求助信息。

-清晰简洁：在电话中，用简洁明了的语言描述紧急情况、地点、求救者信息等。

-传递关键信息：如遇紧急情况，需告知对方具体位置、遇险人数、伤者情况等。

4.110报警电话的作用

-警察力量：110报警电话连接警察机构，快速响应紧急情况。

-安全保障：在紧急情况下，警察能够提供安全保障，维护社会秩序。

-法律支持：警察在处理紧急情况时，依据法律规定采取行动。

5.紧急情况下的自救与互救

-自救：在紧急情况下，学会自救方法，如火灾逃生、地震避难等。

-互救：在紧急情况下，互相帮助，共同应对危机。

6.紧急情况求助的注意事项

-遵守交通规则：在紧急情况下，遵守交通规则，确保自身安全。

-不要恐慌：保持冷静，避免因恐慌而做出错误判断。

-信任专业机构：在紧急情况下，信任专业机构，按照其指导行动。

7.紧急情况求助的教育与宣传

-家庭教育：家长应教育孩子了解紧急情况求助的方法和技巧。

-学校教育：学校应将紧急情况求助纳入安全教育课程，提高学生的自救互救能力。

-社会宣传：通过媒体、社区活动等途径，提高公众对紧急情况求助的认识。

8.紧急情况求助的相关法律法规

-紧急情况求助法：明确紧急情况求助的法律法规和程序。

-侵权责任法：规定在紧急情况求助过程中，有关人员或机构的法律责任。板书设计①紧急情况求助的定义与作用

-定义：紧急情况下的求助行为

-作用：保障安全、减少损失、维护秩序

②拨打报警电话的技巧

-保持冷静

-清晰简洁

-传递关键信息

③110报警电话的特点

-警察力量

-安全保障

-法律支持

④紧急情况下的自救与互救

-自救方法：火灾逃生、地震避难等

-互救原则：互相帮助，共同应对危机

⑤紧急情况求助的注意事项

-遵守交通规则

-不要恐慌

-信任专业机构

⑥紧急情况求助的教育与宣传

-家庭教育

-学校教育

-社会宣传

⑦紧急情况求助的相关法律法规

-紧急情况求助法

-侵权责任法教学反思与改进八、教学反思与改进

在刚刚结束的“心中的‘110’”这堂课上，我有一些想法和反思，希望能与大家分享。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。在这堂课上，我注意到学生们对于紧急情况求助的话题表现出浓厚的兴趣，他们在观看案例视频时都非常专注。我认为，通过结合实际案例和多媒体资源，能够更好地激发学生的兴趣和参与度。但我也意识到，有些学生可能在讨论环节中比较内向，不太敢表达自己的观点。因此，我打算在未来的教学中，设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

其次，教学过程中我发现，学生在理解110报警电话的作用时存在一定的难度。他们可能知道110是报警电话，但对于在什么情况下使用、如何正确拨打等方面了解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下一节课中加入一些互动练习，比如模拟拨打110报警电话的情景，让学生在实际操作中学习如何正确求助。

再者，我在点评学生的展示时，发现有些学生的表达不够清晰，不能很好地概括讨论成果。这说明我在指导学生如何进行总结和展示方面还需要加强。未来的教学中，我会更注重培养学生的总结能力，通过提供一些总结的框架和技巧，帮助他们更好地呈现讨论成果。

此外，课堂小结环节，我意识到自己可能没有充分地强调本节课的核心知识点。在今后的教学中，我会在小结时更加突出重点，帮助