4 给植物画张“像”教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4给植物画张“像”教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“4给植物画张‘像’教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版”以植物为主题，引导学生通过观察、描绘植物的外形和特征，提高学生的观察能力和绘画技能。本节课紧密结合教科书内容，让学生在实践中学习植物的基础知识，培养学生对自然的热爱。二、核心素养目标培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的科学探究能力；增强学生的审美意识和艺术表现力，通过绘画活动激发学生的创造力；同时，培养学生细致入微的观察习惯和严谨的科学态度，为后续科学学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册科学课程之前，可能已经对植物有一定的认知，如知道常见的植物名称和基本特征。然而，他们对植物的结构、生长环境以及与人类生活的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对自然界的探索有着浓厚的兴趣。他们的观察能力和绘画能力正在发展中，需要通过实践和指导来逐步提高。学习风格上，学生可能更倾向于通过动手操作和直观体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察植物时可能会遇到难以区分植物的不同部分，如叶子、茎、根等。在绘画过程中，他们可能面临构图、色彩搭配和细节表现等方面的挑战。此外，由于科学知识的局限性，学生可能对植物的生长过程和生态关系理解不够深入，需要教师引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，介绍植物的基本特征和绘画技巧。

2.实验法：组织学生进行实地观察，引导学生亲自触摸、描绘植物，增强实践体验。

3.讨论法：鼓励学生分享观察心得，讨论绘画过程中的问题和技巧，培养合作学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物的结构和生长环境。

2.教学软件辅助：运用绘画软件，让学生在虚拟环境中练习绘画，提高绘画技能。

3.实物展示：引入真实植物标本，让学生直观感受植物的特征，增强学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“给植物画张‘像’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些植物？它们的特征是什么？”“如何用线条和颜色表现植物的不同部分？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征和绘画技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物的基本特征和绘画技巧，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅美丽的植物绘画作品，引出“给植物画张‘像’”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的基本结构、线条运用和色彩搭配，结合实际绘画作品进行分析。

组织课堂活动：设计“植物绘画比赛”，让学生分组合作，共同完成一幅植物绘画作品。

解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，如“如何表现植物的立体感？”“如何选择合适的色彩？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“植物绘画比赛”，体验绘画的乐趣和挑战。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物绘画的基本技巧。

实践活动法：设计“植物绘画比赛”，让学生在实践中掌握绘画技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物绘画的基本技巧，掌握绘画技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“给植物画张‘像’”课题，布置学生回家后观察并描绘家中的一株植物。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关植物绘画的书籍或网站，进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物绘画知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物图鉴：收集多种植物的图片，包括不同季节、不同生长阶段的植物，以便学生了解植物的多样性。

-植物生长视频：提供植物从种子发芽到开花结果的生长过程视频，帮助学生理解植物的生长周期。

-植物绘画教程：收集一些基础的植物绘画教程，包括线条、阴影、色彩等基本技巧的讲解。

-植物科普书籍：推荐一些适合一年级学生的植物科普书籍，如《植物的秘密生活》等，以增加学生的知识储备。

-植物标本：如果条件允许，可以准备一些植物的干制标本，让学生直观地观察植物的结构。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的植物，包括植物名称、生长环境、季节变化等，培养学生的观察能力和记录能力。

-植物手绘：引导学生进行植物手绘练习，可以从简单的叶子和花朵开始，逐步过渡到完整的植物描绘。

-植物分类：介绍植物的分类知识，如被子植物、裸子植物等，让学生了解植物的基本分类方法。

-植物与人类：探讨植物与人类生活的关系，如食物、药品、建筑材料等，提高学生对植物重要性的认识。

-植物保护：教育学生了解植物保护的重要性，如何进行环境保护，以及如何参与植树造林等活动。

-植物实验：设计简单的植物实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，增强学生的实验操作能力。

-植物诗歌：收集一些关于植物的诗歌，通过文学的形式让学生感受植物的魅力。

-植物故事：讲述一些与植物相关的故事，如植物的传说、植物与动物的互动等，激发学生的想象力。

-植物艺术：介绍一些植物艺术作品，如干花艺术、植物拼贴等，启发学生的艺术创造力。

-植物摄影：鼓励学生用手机或相机拍摄校园内的植物，提高学生的摄影技巧和审美能力。七、典型例题讲解例题1：

小明在公园里看到了三种不同的植物，分别是松树、柳树和菊花。请根据它们的特征，分别描述一下它们的特点。

答案：

松树：松树是一种常绿乔木，树皮灰褐色，针叶细长，呈深绿色，树形直立。

柳树：柳树是一种落叶乔木或灌木，树皮灰白色，叶子细长，呈翠绿色，树形弯曲。

菊花：菊花是一种多年生草本植物，叶子狭长，花朵色彩丰富，有黄色、白色、红色等多种颜色，花形多样。

例题2：

小华在画植物时，遇到了一个问题：如何表现植物的立体感？

答案：

要表现植物的立体感，可以采用以下方法：

1.透视法：通过近大远小的透视原理，让画中的植物具有立体感。

2.阴影法：在植物的不同部分添加阴影，使植物呈现出立体效果。

3.线条法：用不同粗细、方向的线条来表现植物的不同部分，增加立体感。

例题3：

小红在画菊花时，遇到了一个问题：如何选择合适的色彩？

答案：

选择合适的色彩可以参考以下建议：

1.观察真实菊花：观察菊花的自然色彩，选择与真实色彩相近的颜料。

2.色彩搭配：根据菊花的花瓣形状和颜色，选择与之相协调的色彩进行搭配。

3.艺术效果：根据个人喜好和创作意图，适当调整色彩，以达到预期的艺术效果。

例题4：

小李在画植物时，遇到了一个问题：如何表现植物的生长状态？

答案：

要表现植物的生长状态，可以采用以下方法：

1.观察生长过程：观察植物从发芽到成熟的过程，记录生长状态的变化。

2.细节描绘：在绘画过程中，细致描绘植物的生长细节，如叶子的生长方向、花瓣的层次等。

3.动态表现：通过动态的线条和姿态，表现植物的生长动态。

例题5：

小王在画植物时，遇到了一个问题：如何表现植物的环境？

答案：

要表现植物的环境，可以采用以下方法：

1.背景描绘：在绘画中添加植物生长的环境，如土壤、阳光、水源等。

2.空间关系：通过植物与环境的空间关系，表现植物的生长环境。

3.环境氛围：通过色彩、线条等手法，营造植物生长环境的氛围。八、板书设计①本文重点知识点：

-植物的基本特征：根、茎、叶、花、果实、种子。

-绘画技巧：透视法、阴影法、线条法。

-色彩搭配：观察真实色彩、色彩协调、艺术效果。

-植物生长状态：生长过程、细节描绘、动态表现。

-植物环境：背景描绘、空间关系、环境氛围。

②重点词句：

①“根、茎、叶、花、果实、种子”是植物的基本组成部分。

②“透视法”帮助表现植物的立体感。

③“阴影法”增强绘画的立体效果。

④“线条法”丰富植物的表现形式。

⑤“观察真实色彩”是色彩搭配的基础。

⑥“色彩协调”是绘画美感的体现。

⑦“生长过程”是表现植物生长状态的关键。

⑧“细节描绘”使植物形象更加生动。

⑨“动态表现”展现植物的生命力。

⑩“背景描绘”展现植物的生长环境。

⑪“空间关系”体现植物与环境的关系。

⑫“环境氛围”营造植物生长的氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.观察并记录家中或校园内的一种植物，包括其名称、生长状态、环境特征等，并绘制一幅该植物的素描画。

2.选择一种自己喜欢的植物，收集关于它的信息，如生长习性、用途等，制作一份简单的植物介绍卡片。

3.思考并回答以下问题：

-你认为植物对我们的生活有什么作用？

-如何保护我们身边的植物？

-你还知道哪些有趣的植物故事？

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了作业，并按照作业要求进行了观察和记录。

2.对于素描画，关注学生的绘画技巧和植物特征的准确表现。鼓励学生注意线条的流畅性和色彩的搭配。

3.对于植物介绍卡片，检查学生是否收集到了准确的信息，并能够清晰地表达出来。同时，关注学生的语言表达能力和创意。

4.对于问题回答，鼓励学生提出自己