一年级上册语文教学工作总结 (一)

一年级上册语文教学工作总结

一年级上册语文教学工作总结1

本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我

感慨最深的是孩子们长大了，懂事了。固然班上的个别学生依然调

皮、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把

今后的工作做得更好，特将本期工作总结以下：

一、吃透教材，上好每堂课

认真备课，根据本班学生的特点，认真研究教材，制定合适本

班学生学情的教案c在上每节课之前，我会把触及到这节课的所有

资料看一遍，以便更好的掌控这节课的重难点。有目的的.上好每节

课，进步课堂效力C根据一年级孩子活泼好动，上课留意力集中的

时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间控制在20分钟左右，精

讲精练，剩余时间让学生去读去写，到达当堂任务当堂完成。根据

教材的需要制作简易教具，辅助教学，有效激起学生的学习爱好。

二、教给孩子学习方法

教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。

L预习方法预习分三步进行：

（1）标自然段序号

（2）圈划文中要求会认的生字

（3）给课后生字注音。给学生一定的时间，让学生根据自学要

求独立完成。通过一个学期坚持不懈的练习，孩子们能认真、正确

的完成每篇课文的预习任务。

2.识字方法一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上,

孩子们在预习的进程中，对这些生字都有了一定的印象。老师在讲

这些字的时候，孩子们发言的积极性很高，这样更强化巩固了这些

要求会认的字。鼓励孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时,

留意对同音字、相形字、多音字的温习与巩固，对同偏旁的字及时

归类总结。本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在这6个字

当中有2—3个字是孩子们熟悉并会写的字。在教学时这些字让学生

同桌互教、组词、正音。并展开我是小老师、我是组词能手等活动,

调动了学生的学习欲望。对剩余比较难的字，我采用加一加、减一

减、猜字谜、编故事等多种方法教学生识记，夸大易错笔顺。

3.写字方法写字是教学中的难点，在平时我范写生字是，先让

学生观察这个字的间架结构和占格位置。引导学生学会读帖、描红。

在学生写字时，及时提示握笔姿势和坐姿，让学生育成好习惯。

三、重视朗诵练习

一年级的语文内容大多是童话故事，符合学生的心理特点。因

此，在每学一篇文章时，我都会领着学生有感情的朗诵课文，这样

做能够更大程度的照顾到学困生，是他们自己读起来不至于那末费

力。对课文中的重点语句则通过分角色朗诵、男女生赛读、小组合

作读、表演读等多种方式进行。引导学生对语言文字反复朗诵，让

学生在有感情的基础上，理解课文内容。一年级的孩子模仿能力很

强，所以在教学生读课文之前，我都特别留意这篇课文的字音、语

速、腔调、语感等方面，尽可能的为学生做出很好的示范。一年级

上册语文教学工作总结2

作为一名一年级语文教师，我深深地感受到这个年龄段孩子的

可爱和纯真。虽然孩子们的基础有限，但他们却充满好奇心和求知

欲，能够迅速地吸吹知识和技能。在这一学期的教学中，我始终以

孩子为中心，尊重孩子的个性和差异，让他们在欢乐中学习、成长。

一、针对性教学，满足孩子的需求

在教学过程中，我特别注重针对性教学，根据孩子的不同水平

和需求，设立了不同的课程目标和教学重点，并采用多种教学方法,

使孩子们在吸收知识的同时，培养了自信心和学习习惯。例如，我

通过阅读、问答、辨字、配对等方法，让孩子们学习了正确的发音、

基本的字词和句子，同时加深了他们对中华文化的理解和感悟。

二、因材施教，尊重孩子个性

作为一名教师，我也深深地悟到每一个孩子都是独一无二的，

他们在学习过程中需要被尊重和接纳。因比，我注重了对孩子的个

性化关注，在教学中充分考虑了孩子的特点和需求。例如，对于阅

读困难的孩子，我采用了图文结合的,方法，帮助他们更好地理解课

文；对于学习成绩较好的孩子，我通过不断地挑战和引导，让他们

进一步提高了自己的思维能力。三、情趣教学，让孩子享受学习的

乐趣

在教学中，我注重培养孩子对语文的兴趣和热爱，让他们享受

学习的过程。例如，在课堂上，我经常运用歌曲、故事等儿童喜爱

的元素，吸引孩子们的注意力，让他们感受到学习语文的乐趣；在

阅读课中，我通过多媒体、图片等方式，让孩子们趣味阅读，感受

美丽的诗歌、动人的故事。

总之，在这一年级上册的语文教学工作中，我始终以孩子为中

心，通过针对性教学、因材施教和情趣教学等多种手段，帮助孩子

们积极学习、健康成长。在未来的教学工作中，我将更加努力，继

续发扬优点，改善不足，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

一年级上册语文教学工作总结3

一、细读教学内容，精心组织教学

一年级上册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好

语文的基础，又是学好语文的重点。能准确地拼读音节，能说出声

调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声

母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。这么

大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复

地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。

由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样

想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，尽力将拼音

知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生

学习的兴趣。

面对本班的64名学生，我花了大量的时间备学生，写教案，制

作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课

堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变

成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学

策略，争取每天细微的进步。

二、培养良好学习习惯严格语文学习常规

有一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说

起来容易，做起来难。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很

多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上

认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是教

学工作开始的重点c刚开学的两个星期里，以采用编儿歌、口令等

形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢

慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，洽了我底气，让我的心充

实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。

心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营

造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己示范Q既从技能方面要求学生，又从习惯方面的

要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字

姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼

卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生

有良好的写字习惯c

我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿

势”“你的'声音真美”“你的回答太精彩了“简短的评价，更让学

生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴

趣日渐浓厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：

课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要

想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力

是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、直面学生差异，公平全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存

在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同

梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我

班的岳伟小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完

成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多

给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感

觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价

作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的

情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱°

四、坚持不断学习，完善自我素养

本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课例

和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标:

“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目标，我坚持参

加每周的集体备课，坚持参加学校开展观评课活动，本期我听课23

节。从而学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力

的方向。

五、密切家校联动，共同培养新人

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成

长，我在做好本职工作的同时，利用开通的QQ群、电话、放学等一

切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起

研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学

中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多

加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

2、教学方法虽新颖，对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面

还做得不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上,

注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题，要

求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学

习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他

们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的教学方法，

缩小学生间的差异C

5、工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过的

硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。

6、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步

不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还不够,

在下步工作中我将努力改正。

今后，在校领导的关心和指导下，将继续更新观念，开辟课程

学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异，以及

家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而目前出现了小范围

两极分化的现象，我会在今后的工作中，使语文教学再上一个新台

阶。一年级上册语文教学工作总结4

每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留

情的越出手指的缝隙。回顾本学期的工作，我能根据学校的语文教

学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基

点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的

积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体将

一年级的工作总结如下：

一、激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文素养：

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然,

使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）新课导入力求新颖、有创意“兴趣是最好的老师。”

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生

一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学

语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也

可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲达更

能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养创新能力，发展求异思维。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，

在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已

见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学

生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分

歧的问题进行辩论C通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再

博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。因此，在教学

中，我引导学生思考问题，探究问题和解决问题的方法。在练习中

也采用变形题，采用不同方式解决问题。启发学生创新，求异。

二、注重朗读指导，熏陶语文情感：

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟

的.重要内容。在教学中，我领读或放多媒体带读。让学生感受语言

美。在课外阅读中，也提倡学生读出完整的故事。

三、注重课内外结合：

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自

然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结

合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语

文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫

记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。其次，重视

丰富多彩的语文践活动。

如：学习《春雨的色彩》后，我组织学生去校园找春天；学习

《小蝌蚪找妈妈》，引导学生观察、收集有关小动物的成长的过程,

引导学生观察自然现象，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歆曲，

让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不够

扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习

有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也

没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。

3、学生作业书写不理想。下学期将作为重点，狠抓作业的规范

书写。

总之，本学期学生有了很大进步，很多学生已养成了良好的学

习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了很多语文知识，每个的学生

的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。

我会继续努力！一年级上册语文教学工作总结5

自我性

总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为

材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等,

都有自指性的特征C

回顾性

这一点总结与计划正好相反。计划是设想未来，对将要开展的

工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思,

但目的还是为了做好下一阶段的工作。所乂总结和计划这两种文体

的关系是十分密切的，一方面，总结是计划的标准和依据，另一方

面，总结也是制定下一步工作计划的重要参考。

客观性

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决

定了总结有很强的客观性特征。它是以自身的实践活动为依据的

所列举的事例和数据都必须完全可靠，磔凿无误，任何夸大、缩小、

随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值.

经验性

总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动,

总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训，

从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后的社会实践有

着重要的指导作用C这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的

唯一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两

方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。一年级

上册语文教学工作总结6

时间毫不停息地走着，我担任一年级班的班主任以及语文教学

工作一个学年了，这一个学年的工作给了我很多磨练的机会，在这

短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。在工作中，我不断

地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结

自己本学年的教学工作如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

积极参加学校组织的切实有效的学习活动，把新课标的理念渗

透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为

主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

在平时的工作中，利用各种机会不断向学校老师学习。开学一

段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学

方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等，

向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻

找有关的教学资源，如教学课件、教学图片与学生共享，从而不断

为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作

1、备好课，上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声

母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出

声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写

声母、韵母和音节,能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并

且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显

然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文

课程标准》，力求做到汉语音的教学具有趣味性、富有童趣，让学

生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。然而在这一阶段的学生给我

的反馈信息并不理想。识字是阅读和作文的.基础，在低年级语文教

学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色

的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生

去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所

学的汉字。通过多种渠道加大了识字量本学期的时间短任务重，一

年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎

样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师

在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维,

勇于探索。在课堂中，我用教学课件、卡片、游戏等方式帮助学生

识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁

记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以

结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田

地里长出来的草“c还可同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象

的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣

盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

3、在生活中教学生学会识字

我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿

势”“你的声音真响亮”“你的回答太棒了”……简短的评价，更

让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习

的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。在学生掌握识字方法，乐于

识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如A利

用广告牌、商标识字。B让学生通过搜集资料去识字。C认姓名，课

堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。D认实物。如门、窗、

讲台、黑板、电视等。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这

样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开

课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔

的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在课文朗读部分，首先,

调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种

各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教

学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出

来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

4、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成

长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探

讨学生的行为表现c一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

三、存在的问题与不足

1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学

习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。

2、对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的

差异。

3、是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有

条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重

视，下学期一定注意。

经过了一学期的努力，我圆满完成了教学任务，学生有了一定

的语文能力，大部分学生能够比较流利地阅读拼音语段，学生基本

养成了良好的学习习惯。这个学期的教学工作是有收获也有不足，

优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。

一年级上册语文教学工作总结7

20_年秋期新人教版部编本六年级上册语文教学工作总结光阴

似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担

任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

针对本班学生所表现出来的特征，我对本学期的语文教学工作做了

如下总结：

一、教材回顾

新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：

感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的

大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁

迅。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读

课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同

一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文

中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师

在教学中要给予一定的提示。

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和

“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则

采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学

生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要

求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期

下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基

本技能和语文能力C

?（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导c

在预习课文时，要求学生“读-画-思-写一问”的五步预习方法,

意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学

生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文

章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟

表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收

到举一反三的效果C

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，

多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培

养学生的.语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，主动思考，大也发言，定期复习等工作

也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班共―名学生，极需帮助的差生大约有一名，提高他们的成

绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是

“以优带多差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每

天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以

他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形

成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差

生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：

1、

优秀文段朗读，通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行

课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、

好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累

有了明显的增多。

3、

原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高

学生学习的积极性C

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。一年级上册语文教学工作

总结8

我是一名专业的语文教师，一年级充满憧憬的新生需要我们用

真心教育去唤醒他们的热情，用语言与阅读去培养他们的语言文字

能力，让他们逐渐从零开始有所进步。在这一学期的语文教育教学

中，我注重了开发学生的潜能，满足他们的个性化发展需求，不断

探索教育与科技相结合的方式和手段，推动教育发展和成果转化。

一、充分发掘知满足学生的差异化发展需求

针对不同层次的孩子，我根据他们的学习特点和兴趣，制定了

不同的'教学计划，让每个孩子都能在适合自己的发展路径上逐步前

进。同时，我注重培养孩子阅读和语言文字的能力，提高他们在语

文学科中的融入度，让他们在学习中更加起劲，笃定前行。

二、注重教育科技与家校共育的配合促进教育发展

教育科技的崛是使我们可以在常规教育的基础上结合先进技术

手段，实现交互性、多样化的教育与学习体验。我借助高效的多媒

体设备，基于学生学习特点，设计灵活多样化的课程内容，这既能

使学生通过多角度的视听手段来深入学习，提高学习效果和兴趣，

同时也是家校间协同的有力载体。

三、激发学生潜能，促进教育成果的转化

教育应该是一种促进个人兴趣和自我发展的手段，我们应该重

视独特的个性化发展路线，让每个孩子都能在自身的潜能中如鱼得

水。我在教学过程中，不仅能够注意到学生的学习进展，更更关注

他们的个性和精神层面发展，充分发挥他们在学习中的创造性和主

动性，培养他们的学习兴趣与潜力，并将教育成果实现到实际生活

和社会实践中。

总之，在这一年级语文教育教学中，我成与学生血肉相连，倾

注了全部心血。无论是个性化策略，教育科技与家校共育的配合，

还是潜能发掘与实践的结合，策略根据学生特点与实际需求而来，

或乎教育的人文性，又恰处于时代变革的涟漪之中。在未来的教学

实践中，我将更加努力，通过教育的力量，鼓励和激发学生的创造

性和主动性，推动教育发展和成果转化，助力孩子们实现自我梦想。

一年级上册语文教学工作总结9

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实

践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进

自己的不足，争取取得更大的进步，小学一年级上册语文教学工作

总结

时光飞逝，现在算起我担任一年级的语文教学工作已经一个学

期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完

成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理

念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能

力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一

段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学

方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都

和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教

学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻

找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不

断为自己的教学水平”充电”。

二、具体教学工作

1、备好课，上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声

母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出

声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写

声母、韵母和音节,能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并

且认识常用汉字00个，其中100个要求会写。面对本班的53名学

生，我花了大量的计间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学,

用来激发学生学语文的兴趣。

2、在语文教学中抓常规。

让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上

课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，注

意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活

泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注

重课堂上的过程性评价：”请注意读书的正确姿势”“你的声音真美"”

你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。

在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不

断进步。

3、平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存

在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同

梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。评

价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识

的情况，也让学生感受到老师对每个人相司的关爱。

4、不断钻研，不断学习。

本学期，学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动，

为我们营造了良好的'学习氛围。我们每次确定好调研活动主题，进

行激烈的讨论，这样不仅学习到了她人很多优秀的经验，也进一步

明确了自己努力的方向。

5、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成

长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探

讨学生的行为表现c一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

三、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学

中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该

多给予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

努力，掌握更多理论知识，注重实践。

3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少

地方方言、口语。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实

践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进

自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的

教学工作。一年级上册语文教学工作总结10

时间过得真快，转眼间，半个学期的语文教学工作就结束了。

这个学期，我主要担任着一年级的语文教学工作。一年级是学生从

幼儿园到小学的一个转折点，本着一切为了学生的发展为前提，我

尽自己最大的努力较好地完成了半学期的教学任务。下面就我本学

期的教学工作做一个总结：

一、认真备课，上好每一堂课

一年级第一册妁教学任务十分繁重，这一册教材包括入学教育、

汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，要学会汉语拼

音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节,

正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普

通话。“识字”全册共8课，认识常用汉字400个，会写其中的

100个，要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。“课文”全册共20课，每组“识字”或每组“课

文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”。

这么繁重的学习任务，假如不讲究方法，对于初步入一年级的小朋

友来说，将会失去对学习的兴趣，后果不堪设想。因此，面对全班

20位学生，在备课时，我认真钻研教材，精心编写教案，用心备学

生，备教材，研究教学方法，课堂上讲什么？怎样讲？事先都进行

了周密考虑，精心设计。通过对教材内容、教学对象、教学方法的

深思熟虑，了然于胸，使40分钟的课堂收到了最佳的教学效果。

二、抓学生良好学习习惯的养成

一年级，是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的

黄金时期，又是培养良好学习习惯的最佳时期。在这一阶段重视培

养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程

度上还影响其能力、性格的发展。因此，培养学生良好的学习习惯,

是每一位教师的重要职责。在课堂上，我采用编儿歌、口令等形式,

将学生学习习惯的'培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养

成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的

读写姿势到爱惜学习用品等，进行监督和提醒。通过一学期来的培

养，我班学生都能养成良好的学习习惯。在课后，我重点培养学生

课前准备，课前预习，课后复习的习惯。课前语文预习我要求是：

一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句

子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。

三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图

画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，

提出通过预习后还不懂的问题。复习要求就是自己考一考自己：今

天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？二认

真读书背诵，对于没听明白的地方，要及时补上没有学习好的知识。

这样温故而知新，从而牢固地掌握知识。三、抓好基础的教学

(1)注重汉语拼音知识的掌握。拼音是小学教学的第一道难关,

也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入

学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。

然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，可以

说，汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。

因此在拼音教学中，我努力将声母发音与课文插图的整合，如学习

g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图,

可能回答：“白鸽”"三只鸽子''。教师继续引导：谁能编一句儿

歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着

让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得

轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。

用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、_、Z、C、S、Zh、Ch、

Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。我还

注意将拼读音节与生活经验的整合，给枯燥，乏味的拼音内容赋予

了生命，以此来提高学生学习拼音的兴趣。

（2）抓好识字的指导。如何在新课程中有效地进行识字教学呢？

“授人以鱼”不如“授人以渔”，因此，在识字教学中我重点对学

生进行识字方法的指导。归类一下，识字方法主要有一下几种：拼

音识字、图画识字、随文识字、游戏识字等。游戏识字的方式孩子

们更喜欢，例如开火车、猜字谜、顺口溜、加减法、编故事等，通

过平时的训练，孩子们已经有了一定的自主识字的能力，收到了良

好的效果。

（3）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。“练字先练姿”，因

此在写字教学的起步阶段，我先重点指导学生正确的写字姿势和执

笔方法。为了让学生更容易记住要点，我把执笔方法总结为：两点

靠、两指捏、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。为了把握写字要

领，我努力引导学生寻找笔画的规律。汉字中的每一个字都由基本

笔画构成，点、横、竖、撇、捺、提。学生掌握了基本笔画，字的

结构，字的偏旁方面规律时，还有一点不可忽视，汉字的书写规则。

我采取编儿歌的方法进行教学：先横后竖、先撇后捺、从上到下、

从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上，从里

写到外；半包围，上包下，从外写到里。除此之外，我还注意身教

示范，以导为先。让学生的心、眼跟着教师亲身体会一个汉字产生

的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。在指导

学生书写时，我走下讲台，用你的手摸摸每个孩子的笔，让他在你

的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。

（4）抓好朗读的训练。

《小学语文课程标准》指出第一阶段的朗读要求是：“学习用

普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。在引领学生入门时，我

从兴趣入手，通过自己的示范引领，多种形式的激励评价等，激发

学生的兴趣。同时在备课时认真备好朗读环节的教学，对于朗读的

基调、手段与方法都做到了然于胸。对于刚步入接触朗读的孩子，

打好朗读的基本功尤为重要。在具体教学中，我要求学生努力做到

“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句,

停顿适当。在朗读时我正确处理重音、停顿，把握好语调的抑扬顿

挫、语气的轻重缓急，控制好速度和节奏，做到感情自然流露，不

矫揉造作。

功夫不负有心人。通过半学期的努力，孩子们在各个方面都有

了很好的发展，孩子们已养成了良好习惯。在拼音知识方面能够很

流利地拼读拼音，遇到不懂的字能够用拼音准确地拼写出来。在识

字写字方面，能够自主识字，并且在书写时基本上达到了写字的要

求。在朗读方面，大多数的孩子能够做到了“六不”的要求，并通

过自己的朗读体会到了读书的快乐。

看着孩子们成长的脚印，我倍感欣慰。在收获快乐的同时，我

更感到肩上沉甸甸的重担与责任。在以后的语文教学中，我将更加

努力，争取让自己的工作更上一层楼。一年级上册语文教学工作总

结11

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、

讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成

比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺

利完成了教育教学任务。现总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣

之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。

二、认真备课

在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生

的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课

作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文

的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识

学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常

交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得

扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因

材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识

活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴

趣。

(2)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能

让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学

工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，

作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等

方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写

字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从

习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的'要求，如怎样握笔，俣持

怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的

写字质量的提高，直至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好

学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一

个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，

我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教

读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅

读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感

受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,

所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语文素养

经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学

习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现

在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学

习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。

不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了

许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多

实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联

系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利

用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的

结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成

绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新

课程的教育方式的C一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教

育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现

象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当

然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使

自己成为一个称职的语文教师。一年级上册语文教学工作总结12

本学期我担任一年级的语文教学工作。我觉得在教学过程中要

注重对学生能力的培养及对学生情感的激发和对学生知识的巩固与

掌握。在课堂上让学生积极主动地参与到学习之中，多尝试。对所

教学科能认真钻研教材，分析学生实际，找出学生掌握知识的规律。

一、精心备课

为了上好一堂课，我认真钻研教材，根据教材的特点及学生的

实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。并在备课时，认真分

析教材，找出教学中的重点、难点，并能结合本班学生实际，设计

灵活多样的教学方法，采用小组合作学习的形式。并根据教材内容

及学生原有的知识经验，设计新课。并做到“有备而来”，每堂课

都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣

教具。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真进行反思。

为提高自己的业务水平，我还积极参加学校组织的各种业务学习资

料。

二、课堂教学

课堂教学的主阵地，是学生接受知识和能力的主要途径。课堂

上我能以学生为主体来开展教学工作。努力做到在课堂上多讲，在

课后多练习。让学生学得容易，学得愉快。

三、课后作业

课后我都会布置一系列的作业。比如，让学生写出自己课前预

习后的感受；让学生把预习时看到的，感受到的，记录在本子上。

或者让学生在预习时就把预习时所学知识有条理地说出来。这样学

生做作业时就会更有条理。同时还要求学生把课堂上学到的.知识融

会贯通。在布置作业时要适当地鼓励学生发现学习兴趣和学习方法,

激发他们的学习动力。

四、反思与改进

这学期的语文教学，我发现自己存在着许多不足。首先上课的

语言不够生动，生僻字多，不能激发学生的学习兴趣，学生学得吃

力。其次，教学中不能很好地把握语文知识的本质，把重点放在训

练阅读能力上。第三，没有充分利用语文教材开展教学活动。总之

一学期，我认为自己在教学方面还存在着不少问题。今后我会努力

提高自身业务素质而教学水平以及驾驭课堂能力。一年级上册语文

教学工作总结13

本学期我担任一（1）班的班主任兼语文教学工作，本班共有学

生49人，其中男生27人，女生22人。转眼一学期就要结束了，作

为一名一年级的班主任语文教师，这一学期过得很忙碌很辛苦，但

也很充实、很快乐.，现将一学期的工作总结如下：

一、抓好了学生的学习习惯。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。在教学中我注重将学生学习习惯的培

养融入日常学习之中，让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜

学习用品。

二、抓好了学生的基础知识教学。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

在一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学

生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，(2)抓好

写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学

工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，

作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等

方面给学生做一个很好的示范。

其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、

描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是

习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容

易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到

用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字

习惯。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

(1)注意新课导入新颖。

”兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生

的.学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课

型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情

景；有时也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念…引

发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我既在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，又

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、存在的问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效

果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。一年级上册语文

教学工作总结14

忙碌的一学期结束了，回顾这学期以来的教学工作：我认真备

课，精心上课，仔细批改作业，不断反思，定期做好小结，边教学,

边反思，边学习，边调整教学方式和策略，充分调动学生学习的积

极性，发挥他们的主体作用。学生获得语文知识，发展能力特长的

同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个

性的过程。

一、注重评价而奖励。

班级开展每周一小评，每月一大评，学期末一总评。一年级小

学生还没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，完成

不及时，上课爱说话、做小动作等等。因比我经常对学生进行思想

方面教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训

练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星

期的教学过程中，一旦发现学生出现问题，就及时教育，组织学生

说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有时还让班级中优秀的同

学介绍自己好的学习方法。

二、注重识字写字教学，加强读写和生活运用相联系，提高识

字写字质量。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对

语言的.积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生已

有知识经验，归类出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以

比较、区分。或给该生字换部首。每天的早读都要抽出10分钟的时

间复习巩固学过的生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来加强记

忆。选出小老师教读生字，一字组多词，老师领读等，以反复出现,

多次认读，组词说话的形式达到会读会用的目的。对于会写的字则

要求做到四会，课堂上学生字时，加强示范，书空练习，按笔顺规

则写字，把字写工整规范，会组词，说话，能区别形近字，同音字,

会听写。还注重写字姿势和习惯的培养，看清，写准确。减少错别

字。课内外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。

并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书,

来补