大学生就业指导 项目二遇见不一样的自己-职业自我教案

教案首页课程所属院（部）：马克思主义学院2024-2025学年第1学期课程名称职业生涯规划与就业指导任课教师授课内容项目二授课地点智慧教室学时2授课班级授课时间第周第周第周第周第周第周星期星期二星期星期星期星期第节第节第节第节第节第节月日月日月日月日月日月日教学目标1、让学生了解职业生涯规划的重要性和基本步骤。2、引导学生进行自我探索，包括兴趣、性格、能力和价值观。3、帮助学生掌握职业信息收集的方法，探索不同职业领域。4、培养学生制定初步职业生涯规划的能力，并能对规划进行评估和调整。教学任务让学生清晰把握大学生职业生涯规划的现状、特点、必要性及意义。通过对多所高校的调研数据对比分析，以及不同专业学生的实际案例展示，深入了解大学生职业生涯规划的现状；结合不同年级学生的心理和行为特点，详细阐述大学生职业生涯规划的阶段性、探索性、可塑性特点；从社会需求、行业发展以及个人成长等多个角度，全面分析大学生职业生涯规划的必要性和意义。教学重点、难点教学重点：1、自我探索的方法和工具应用。2、职业信息收集与分析。教学难点：引导学生深入挖掘自身的价值观和兴趣，精准定位职业方向。2、如何根据不断变化的环境，对职业生涯规划进行合理调整。教学材料或用具本课程教学课件、教学视频、案例学生课后任务教学后记步骤及时间教学内容及实施过程教学活动（包括教师活动与学生活动设计）（一）导入（5分钟）展示一些不同职业的工作场景图片，提问学生对这些职业的看法以及自己未来想从事的职业，引发学生对职业规划的兴趣。（二）职业生涯规划概述（10分钟）讲解职业生涯规划的定义：对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。阐述职业生涯规划的重要性：帮助明确职业方向，提升职业竞争力，更好地应对职业发展中的挑战。（三）自我探索（20分钟）兴趣探索：介绍霍兰德职业兴趣理论，讲解六种兴趣类型（实用型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C）的特点，让学生完成简易的霍兰德职业兴趣测试，然后分组讨论自己的兴趣类型与适合的职业。性格探索：引入MBTI人格理论，简述四个维度（外向E-内向I、感觉S-直觉N、思考T-情感F、判断J-知觉P），学生进行简单的MBTI性格自我评估，分享自己的性格类型及可能适合的职业领域。能力探索：引导学生思考自己的优势能力和有待提升的能力，鼓励学生列举自己在学习、生活、社团活动中展现出的能力，如沟通能力、组织能力等。价值观探索：列举一些常见的职业价值观，如成就感、工作生活平衡、薪资待遇、社会地位等，让学生进行排序，小组内交流自己最看重的职业价值观。（四）职业探索（20分钟）职业信息收集方法：介绍网络搜索（招聘网站、行业论坛）、人物访谈、实习、参加招聘会等收集职业信息的途径。案例分析：展示某个具体职业（如软件工程师）的信息，包括工作内容、技能要求、薪资待遇、发展前景等，引导学生分析该职业的特点和发展趋势。小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的职业，通过网络等渠道收集信息，并制作简单的职业信息报告，在课堂上进行汇报分享。（五）职业生涯规划制定（20分钟）步骤讲解：确定职业目标（短期、中期、长期）、制定发展计划（学习计划、实践计划）、评估与调整。撰写指导：指导学生撰写职业生涯规划书，包括前言、自我评估、职业环境分析、职业目标定位、实施计划、评估调整等内容。课堂练习：学生根据所学内容，开始撰写自己的职业生涯规划书，教师巡视指导，解答疑问。（六）总结与作业布置（5分钟）总结本节课重点内容，强调职业生涯规划是一个持续的过程，需要不断探索和调整。作业布置：让学生完善自己的职业生涯规划书，并在一周内进行一次人物访谈，了解目标职业人士