6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《狼牙山五壮士》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，理解英雄人物的牺牲精神。

2.提升学生的阅读理解能力，通过文本分析，体会人物形象和情感。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和复述，提高口头和书面表达能力。

4.培养学生的审美鉴赏能力，欣赏文学作品中的艺术魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《狼牙山五壮士》的故事情节，把握主要人物的性格特点和英雄行为。

②通过对文本的分析，理解战争背景下人物的内心世界和情感变化。

③学习并运用文中表现人物形象和情感的方法，如细节描写、对比手法等。

2.教学难点，

①深入理解五壮士英勇牺牲的背景和意义，将其与爱国主义精神相结合。

②帮助学生体会战争给人物带来的心理压力和情感冲突，引导学生对战争和和平有更深刻的认识。

③引导学生通过讨论和合作学习，提高对复杂情感和人物关系的理解能力。

④培养学生用恰当的语言表达对英雄人物的敬意和对战争的反思。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动呈现《狼牙山五壮士》的历史背景和故事情节。

2.引入讨论法，引导学生围绕人物性格、英雄行为和战争影响等方面展开讨论，提高学生的思辨能力。

3.运用角色扮演，让学生扮演五壮士，体验他们的情感和抉择，深化对英雄精神的感悟。

4.结合图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受，提升学习兴趣。

5.设计小组合作学习任务，让学生通过查找资料、撰写报告等形式，提高信息搜集和整合能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于英雄事迹的课文——《狼牙山五壮士》。在开始学习之前，我想请大家思考一个问题：什么是英雄？英雄对于我们来说意味着什么？希望大家在阅读课文后，能够有自己的理解和感悟。

二、整体感知

（教师）现在，请大家打开课本，阅读《狼牙山五壮士》这篇课文。在阅读过程中，注意以下几点：1.故事发生在什么时候、什么地方？2.主要人物有哪些？3.五壮士在战斗中表现出了怎样的英勇行为？

（学生）阅读完毕后，请同学们分享自己的阅读感受。

（教师）好的，现在请大家谈谈自己的阅读感受。

（学生）我觉得五壮士非常勇敢，他们在面对敌人时，毫不畏惧，誓死捍卫祖国。

（教师）很好，同学们都能从课文中感受到五壮士的英勇精神。接下来，我们进一步探究课文的侧重点。

三、探究课文侧重点

1.五壮士的英勇行为

（教师）请大家再次阅读课文，重点关注五壮士在战斗中的英勇行为。思考：他们是如何表现出的英勇？这些行为对我们有什么启示？

（学生）五壮士在战斗中表现出了坚贞不屈、英勇无畏的精神。他们为了保护战友和群众，英勇跳崖，壮烈牺牲。

（教师）很好，五壮士的英勇行为体现了他们崇高的爱国主义精神。我们应该学习他们的勇敢和无私奉献。

2.英雄精神的传承

（教师）在课文中，五壮士的英雄事迹激励了一代又一代人。思考：我们应该如何传承这种英雄精神？

（学生）我们应该学习五壮士的爱国主义精神，勇敢面对困难和挑战，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（教师）说得非常好，同学们都认识到了传承英雄精神的重要性。接下来，我们进行角色扮演活动，进一步体会五壮士的英雄情怀。

3.角色扮演

（教师）现在，请同学们分成小组，每组选出一个代表，扮演五壮士中的一个角色。在角色扮演过程中，注意以下几点：1.准确把握角色的性格特点；2.生动展现角色的内心世界；3.通过对话和动作，表达角色的情感。

（学生）角色扮演活动开始，同学们认真投入，将五壮士的英雄形象表现得淋漓尽致。

四、总结与反思

（教师）通过今天的学习，我们了解了《狼牙山五壮士》的故事，感受到了五壮士的英勇精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习他们的爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（学生）谢谢老师，我们一定会牢记五壮士的英雄事迹，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

五、布置作业

1.撰写一篇关于《狼牙山五壮士》的读后感。

2.收集有关五壮士的英雄事迹，与同学们分享。

六、教学延伸

1.组织观看《狼牙山五壮士》电影，进一步感受英雄精神。

2.开展“传承英雄精神，争做时代新人”主题班会，让学生分享自己的感悟和体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-《狼牙山五壮士》的历史背景：介绍狼牙山的地理位置、历史意义以及五壮士牺牲的详细情况，包括他们的姓名、年龄、籍贯等信息。

-狼牙山五壮士的英勇事迹：搜集五壮士在战斗中的具体行为，如如何引导部队撤退、如何与敌人周旋、如何最后选择跳崖等，以及这些行为背后的动机和勇气。

-抗日战争的相关资料：提供抗日战争时期的历史图片、战争地图、战争日志等，帮助学生更全面地理解战争背景和民族抗争的历史。

-英雄人物的传记或回忆录：推荐阅读与五壮士相关的传记或回忆录，如《狼牙山五壮士的故事》等，通过第一手资料了解英雄的真实形象和内心世界。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆或战争纪念馆，实地感受历史氛围，加深对英雄事迹的理解。

-安排学生进行小组研究，针对五壮士的英雄行为进行角色扮演，通过模拟历史场景，增强学生的历史感和情感共鸣。

-鼓励学生撰写小论文或日记，表达自己对英雄精神的感悟，以及如何在现实生活中践行这种精神。

-利用图书馆和网络资源，开展英雄人物研究项目，让学生通过搜集和分析资料，提升信息检索和批判性思维能力。

-结合语文课文的写作技巧，指导学生创作诗歌、散文等文学作品，以五壮士为题材，表达对英雄的敬意和对和平的向往。

-举办主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对英雄精神的理解和感悟，提升学生的口头表达能力和公共演讲技巧。

-设计实践性学习活动，如模拟战争情境，让学生体验战争给人们带来的苦难，进而反思和平的珍贵和英雄的伟大。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①狼牙山五壮士的英勇事迹

②抗日战争的历史背景

③英雄主义精神的内涵

2.关键词：

①英勇跳崖

②坚贞不屈

③爱国主义

3.重点句子：

①“五壮士在敌人的围攻下，毫不畏惧，英勇抵抗，誓死保卫祖国。”

②“他们为了保护战友和群众，毅然选择了跳崖，用生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。”

③“五壮士的英勇事迹，永远激励着我们，让我们铭记历史，珍惜和平。”教学反思与总结今天的《狼牙山五壮士》一课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都起到了很好的效果。我发现，当学生参与到角色扮演中时，他们对五壮士的英雄行为有了更深刻的理解，这种互动式的教学方式显然比单纯的讲授更能激发学生的学习兴趣。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有些学生对于英雄行为背后的历史背景和情感内涵理解不够深入，这可能是因为他们对那个时代的历史了解不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立起对历史事件的整体认识。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生通过小组讨论和资料搜集来共同完成学习任务。这种方式虽然提高了学生的参与度，但也出现了一些问题。比如，小组内部分配任务不均，或者部分学生过于依赖其他同学，这些都需要我在今后的教学中加以引导和调整。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律的维持也是一个挑战。有时候，学生可能会因为对教学内容不感兴趣而分心，或者因为课堂活动过于激烈而难以控制。因此，我需要更加灵活地运用教学手段，比如通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在知识方面，学生通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，对五壮士的英雄事迹有了更清晰的认识，对抗日战争的历史背景也有了更深入的了解。

在技能方面，学生的阅读理解能力和分析问题的能力得到了提升。他们在讨论和角色扮演中，学会了如何从不同的角度分析问题，如何用恰当的语言表达自己的观点。

在情感态度方面，学生对英雄人物产生了敬意，对爱国主义精神有了更深刻的理解。他们纷纷表示，要学习五壮士的英勇精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在讨论中表现出的历史知识储备不足，这需要我在今后的教学中加强历史知识的渗透。另外，课堂纪律的维持也是一个需要持续关注的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重历史背景的介绍，通过多种途径帮助学生建立起对历史事件的整体认识。

2.对于小组合作学习，我将制定更加明确的小组规则，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

3.通过观察和反馈，我将对学生的课堂表现进行更有针对性的指导，以提高课堂纪律。

4.我将尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们的表现整体良好。大部分学生能够积极参与讨论，对于五壮士的英雄事迹表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，同学们的投入和表现都十分出色，能够很好地把握角色的性格特点和情感变化。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕五壮士的英雄行为和战争背景进行深入探讨。每个小组都提出了自己的观点和见解，展现了良好的团队合作精神。特别是在讨论英雄精神传承的意义时，学生们能够结合自身实际，提出了一些具有启发性的想法。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对《狼牙山五壮士》这篇课文的理解程度较高。大部分学生能够准确地回答出关于五壮士的基本信息、英勇事迹以及课文中的重点句子。但也有一部分学生在历史背景和战争影响方面的理解不够深入。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们普遍认为自己在今天的课堂上表现良好，能够积极参与讨论，但对于历史背景的理解还有待加强。在互评环节，同学们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为以下方面需要特别关注和反馈：

-加强历史背景的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

-鼓励学生在讨论中提出更多具有创新性的观点，培养他们的思辨能力。

-对于课堂纪律的维持，教师需要更加灵活地运用教学手段，确保课堂氛围的和谐。

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化发展，关注每个学生的学习需求和进步。

总体来说，今天的课堂效果较好，学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，不断优化教学方法，以提高教学效果。同时，我也将认真听取学生的反馈意见，努力改进自己的教学水平。典型例题讲解在《狼牙山五壮士》这篇课文中，我们可以从多个角度来分析人物的性格特点和事件的发展过程。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

1.例题：

五壮士在战斗中表现出了哪些英雄行为？

答案：

五壮士在战斗中表现出了以下英雄行为：

①坚决抵抗敌人，保卫狼牙山；

②指挥部队撤退，保护战友和群众；

③跳崖牺牲，壮烈殉国。

补充说明：

这个问题要求学生理解五壮士在战斗中的具体行为，并通过这些行为来体现他们的英雄精神。教师可以通过提问和讨论，引导学生思考这些行为的背后原因和意义。

2.例题：

课文中的哪些细节描写体现了五壮士的英勇和坚定？

答案：

课文中的以下细节描写体现了五壮士的英勇和坚定：

①“五壮士面对敌人的枪口，毫无惧色，挺胸膛，高声喊道：‘打倒日本帝国主义！’”

②“他们不顾个人安危，将部队带出敌军的包围。”

补充说明：

这个问题引导学生关注课文中的人物描写，通过细节来分析人物的内心世界和行为动机。教师可以引导学生通过对比分析，理解这些细节描写对于塑造人物形象的重要性。

3.例题：

五壮士的牺牲对于抗日战争有什么意义？

答案：

五壮士的牺牲对于抗日战争有以下几个意义：

①激励了其他抗日战士的斗志；

②传递了中华民族不畏强暴、勇于抵抗的精神；

③增强了人民对抗日战争的信心。

补充说明：

这个问题要求学生从历史的角度来理解五壮士牺牲的意义，教师可以通过讲解抗日战争的历史背景，帮助学生理解五壮士牺牲的历史价值。

4.例题：

课文中如何运用对比手法来表现五壮士的英雄形象？

答案：

课文通过以下对比手法来表现五壮士的英雄形象：

①将五壮士与敌人的残忍进行对比；

②将五壮士的英勇与敌人的懦弱进行对比；

③将五壮