古诗词三首（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

古诗词三首（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《古诗词三首》选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，包含三首经典古诗词，旨在引导学生感受古诗词的韵律美、意境美，提高学生的古典文学素养。本章节内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于学生理解诗词内涵，培养良好的审美情趣。二、核心素养目标培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，提高语言文字运用水平。通过学习《古诗词三首》，引导学生感受诗词的韵律美、意境美，增强文化自信，提升文学素养。同时，锻炼学生的想象力和创造力，培养良好的阅读习惯和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗词的基本内容：通过分析《春晓》、《静夜思》、《江雪》三首诗，引导学生理解诗歌的背景、意象和情感。

-感悟古诗词的韵律美：通过朗读和背诵，让学生体会诗词的音韵节奏，培养语感。

-学习古诗词的表达技巧：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-理解古诗词的意境：学生由于生活经验有限，可能难以完全理解诗中的意境，教师需通过情景创设和图片辅助，帮助学生感受诗的意境。

-背诵古诗词：部分学生可能由于节奏把握不当或缺乏兴趣而难以背诵，教师可以通过分组背诵、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，并指导学生正确把握节奏。

-诗词情感的体会：学生可能难以深入体会诗人的情感，教师需结合诗人的生平和创作背景，引导学生深入理解诗人的情感世界。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗词三首》的教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与三首诗相关的图片、背景音乐以及简短的视频，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；准备书籍架，便于学生查阅相关资料。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过提问学生平时喜欢的诗歌类型，引发学生对古诗词的兴趣，自然导入新课。

2.图片展示：展示三首诗的作者画像和创作背景图片，让学生对诗人及作品有一个初步的了解。

3.预览课文：让学生快速浏览课文，找出三首诗的题目、作者和诗歌节选，激发学生学习的欲望。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.分析诗歌内容：针对《春晓》、《静夜思》、《江雪》三首诗，引导学生理解诗歌的基本内容，如季节变化、思念家乡、寒江独钓等。

2.体会诗词韵律：引导学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律节奏，体会诗词的音乐美感。

3.学习表达技巧：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生掌握古诗词的表达技巧。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.诗歌朗读：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗读中感受诗歌的韵味。

2.诗歌模仿：鼓励学生尝试创作与三首诗风格相似的短诗，提高学生的创作能力。

3.诗歌赏析：挑选一首诗，让学生进行小组讨论，分析诗中的意境和情感，培养学生的鉴赏能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗歌背景：讨论诗人创作时的历史背景、社会环境，理解诗歌产生的原因。

2.诗歌意境：分析诗歌中的意象、画面，感受诗人的情感表达。

3.诗歌影响：探讨三首诗对后世的影响，如对文学创作、文化传承等方面的贡献。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习内容：引导学生回顾诗歌的基本内容、韵律美和表达技巧。

2.强调重难点：重点强调古诗词意境的理解和表达技巧的学习。

3.布置作业：要求学生背诵三首诗中的一首，并尝试用古诗词表达自己的情感。

本节课共计45分钟，教学流程紧凑，旨在通过多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词文化背景：介绍与《春晓》、《静夜思》、《江雪》相关的历史背景、诗人生平及创作背景，如唐代诗歌的特点、李白的生活经历等。

-古诗词韵律研究：探讨古诗词的韵律、平仄、对仗等修辞手法，以及这些手法在诗歌中的运用。

-古诗词翻译赏析：提供一些古诗词的现代汉语翻译，并分析翻译的优劣，引导学生学习如何进行古诗词的翻译。

-古诗词名句收集：收集与三首诗相关的名句，如《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗词选集，帮助学生进一步了解古诗词的魅力。

-观看纪录片：推荐观看与古诗词相关的纪录片，如《中国诗词大会》、《唐诗之路》等，通过视频形式感受古诗词的韵味。

-参与实践活动：组织学生参与古诗词朗诵会、创作比赛等活动，提高学生的古诗词应用能力。

-开展主题班会：以“古诗词中的美好时光”为主题，让学生分享自己喜欢的古诗词，增进同学之间的交流。

-家庭作业拓展：布置与古诗词相关的家庭作业，如让学生在家中寻找并背诵自己喜欢的古诗词，或者与家长一起讨论古诗词中的情感表达。

-校园文化墙：在学校文化墙上展示古诗词作品和相关的书法作品，营造浓厚的古诗词学习氛围。

-课外阅读推荐：推荐一些与古诗词相关的课外读物，如《古诗词欣赏》、《古诗词中的中国》等，拓宽学生的知识面。

-诗词创作指导：提供诗词创作的指导，如如何选题、如何布局、如何运用修辞手法等，激发学生的创作兴趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授《古诗词三首》时，我尝试通过多媒体展示诗歌背景图片、音乐渲染等方式，为学生创设一个沉浸式的学习环境，帮助他们更好地理解诗歌的意境。

2.引导学生互动：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的见解，通过互动式教学，提高了学生的参与度和课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，未能充分参与到讨论中来，这可能与学生的自信心和学习习惯有关。

2.教学节奏把握不够：在讲解诗歌内容时，我发现有时教学节奏过快，导致学生对一些诗句的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，同时，我会鼓励学生提出问题，并对他们的提问给予积极的反馈。

2.优化教学节奏：我会更加注意课堂节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收，对于较难理解的诗句，我会适当放慢节奏，进行详细讲解。

3.丰富评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、成长记录袋等，以便更全面地了解学生的学习状况。

4.加强家校沟通：对于学生在课堂上的表现和作业完成情况，我会及时与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

5.持续学习提升：我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的学习需求。八、板书设计①《春晓》

-标题：《春晓》

-作者：孟浩然

-重点词句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

-诗歌意象：春晓、鸟鸣、风雨、花落

-诗歌情感：惜春、感慨

②《静夜思》

-标题：《静夜思》

-作者：李白

-重点词句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-诗歌意象：明月、地上霜、明月光

-诗歌情感：思乡、孤独

③《江雪》

-标题：《江雪》

-作者：柳宗元

-重点词句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

-诗歌意象：江雪、孤舟、蓑笠翁、寒江

-诗歌情感：孤寂、清高课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对诗歌内容的理解和记忆。例如，对于《春晓》中的“春眠不觉晓”，可以询问学生“诗中‘春眠不觉晓’表达了诗人怎样的情感？”以此检验学生对诗歌情感的把握。

-观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、小组讨论等，评估他们的参与度和学习态度。例如，观察学生在朗读诗歌时的发音、语调和情感表达，以评估他们的朗读能力。

-测试评价：定期进行课堂小测试，如填空、选择题、简答题等，以了解学生对诗歌内容和文学知识的掌握程度。例如，可以出题测试学生对三首诗的作者、标题、诗句内容的记忆。

为了确保评价的有效性，以下是一些具体措施：

-设定明确的学习目标，让学生清楚知道学习内容和评价标准。

-采用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面评估学生的学习情况。

-及时反馈学生的学习成果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-鼓励学生自我评价，提高他们的反思能力和自我管理能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，包括对诗歌内容的理解、诗句的记忆、作业的整洁度等。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习状况，并指出需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励，对学生的努力和进步给予积极的肯定，提高他们的学习动力。

-分类指导：针对不同学