第六单元《8的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第六单元《8的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第六单元《8的乘法口诀》

1.8的乘法口诀表

2.8的乘法计算

3.8的乘法应用题二、核心素养目标分析培养学生对数学知识的探究兴趣和自主学习能力，通过学习8的乘法口诀，提升学生的逻辑思维和运算能力。同时，引导学生理解乘法在生活中的应用，增强数学与实际生活的联系，培养解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对1-7的乘法口诀有了初步的认识，并能进行简单的乘法计算。此外，他们对于乘法的概念和意义也有所了解，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学学习也抱有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过观察、操作等活动来理解数学概念。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则更偏好通过听觉和抽象思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难：一是记忆口诀的顺序和规律，二是理解乘法口诀在实际问题中的应用。此外，学生可能对乘法口诀中的数字8的倍数特征理解不够深入，导致计算过程中出现错误。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与8的乘法口诀相关的图片、图表，以及与乘法计算相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、积木等教具，以辅助学生进行乘法操作和验证。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角布置操作台，便于学生进行实际操作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉8的乘法口诀的基本结构。

设计预习问题：围绕8的乘法口诀，设计问题如“8乘以一个数等于多少？”引导学生思考乘法的基本概念。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保学生能够掌握乘法口诀的基本顺序。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解8的乘法口诀的基本顺序。

思考预习问题：学生思考并尝试解决预习中的问题，如通过计算练习8的乘法。

提交预习成果：学生将预习笔记或练习结果提交给老师，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和练习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示8的倍数在生活中的例子（如8个苹果、8盏灯等），引出8的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀，通过实例演示8乘以1到8的结果。

组织课堂活动：设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中巩固8的乘法口诀。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“为什么8乘以8是64？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的规律。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过活动体验乘法口诀的应用。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法口诀的规律。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含8的乘法口诀应用的练习题，如解决实际问题。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站或应用，让学生在课外继续练习。

反馈作业情况：通过作业批改，了解学生的学习情况，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行课外学习，提高解题能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀歌谣：收集或创作与8的乘法口诀相关的歌谣，如“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四”，通过歌谣的形式帮助学生记忆口诀。

-乘法故事：讲述与乘法相关的数学故事，如《小熊分蛋糕》等，通过故事情节让学生在轻松愉快的氛围中理解乘法的概念。

-乘法练习册：提供专门的乘法练习册，包含不同难度的题目，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固乘法口诀。

-乘法游戏：设计或推荐与乘法相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆卡”等，通过游戏的方式提高学生对乘法的兴趣和熟练度。

-乘法应用场景：收集生活中与乘法相关的场景图片，如购物、烹饪、运动等，让学生观察并思考乘法在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-歌谣记忆：鼓励学生通过歌谣的形式记忆8的乘法口诀，可以在课堂上进行歌谣接龙游戏，让学生在游戏中巩固记忆。

-故事理解：在课堂上讲述乘法故事，引导学生分析故事中的乘法情节，帮助学生理解乘法的实际意义。

-练习册应用：定期布置乘法练习册，让学生在家中进行练习，家长可以协助孩子检查作业，及时纠正错误。

-游戏互动：组织乘法游戏活动，让学生在游戏中练习乘法口诀，提高学习的趣味性和参与度。

-应用场景观察：在日常生活中，引导学生观察与乘法相关的场景，如购物时计算总价，烹饪时计算食材用量，让学生体会乘法在生活中的实用性。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，家长可以与孩子一起完成乘法练习册，共同解决生活中的乘法问题。

-课堂延伸：在课堂上，教师可以设置一些开放性问题，如“如果你有8个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”让学生思考并尝试解决。

-乘法挑战：定期举办乘法口诀挑战赛，激发学生的学习热情，提高学生的计算速度和准确性。

-乘法创作：鼓励学生创作自己的乘法口诀歌谣或故事，培养学生的创造力和表达能力。

-乘法艺术：让学生用绘画、手工等方式表达对乘法的理解，如制作乘法口诀卡片、绘制乘法场景画等。七、课后作业1.实践应用题

-题型：小明有8个苹果，他想要平均分给他的4个好朋友，每个朋友可以得到多少个苹果？

-解答：小明有8个苹果，要平均分给4个好朋友，那么每个朋友可以得到8÷4=2个苹果。

2.填空题

-题型：根据8的乘法口诀，填空完成下列乘法式子。

a)8×1=____

b)8×2=____

c)8×3=____

d)8×4=____

-解答：

a)8×1=8

b)8×2=16

c)8×3=24

d)8×4=32

3.选择题

-题型：选择正确的乘法口诀。

a)8×5=____

1.402.453.50

b)8×6=____

1.482.543.60

-解答：

a)8×5=40

b)8×6=48

4.应用题

-题型：小红的书架上放了8本书，她的书架上还有3个空位，如果再放3本书，她书架上还会剩多少个空位？

-解答：小红书架上原有8本书，加上再放的3本书，共有8+3=11本书。如果书架上还有3个空位，那么总共会有11+3=14个位置。因为原来就有8本书，所以剩下的空位是14-8=6个空位。

5.创意应用题

-题型：假设一个农场有8个苹果树，每个苹果树上平均有6个苹果，那么这个农场总共有多少个苹果？

-解答：每个苹果树上平均有6个苹果，共有8个苹果树，所以总共的苹果数量是6×8=48个苹果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了8的乘法口诀。首先，我们通过歌谣和故事的形式，帮助学生记忆了8的乘法口诀表。接着，通过实例讲解和课堂活动，让学生在实践中理解和掌握了8的乘法口诀的应用。以下是本节课的重点内容：

1.8的乘法口诀表：学生能够熟练地背诵8的乘法口诀，并能正确地进行乘法计算。

2.8的乘法计算：学生能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算。

3.8的乘法应用题：学生能够解决一些简单的实际问题，如分配、比较等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.背诵题：请学生背诵8的乘法口诀表。

2.计算题：请学生计算以下乘法：

a)8×3=____

b)8×4=____

c)8×5=____

3.应用题：假设一个小组有8个成员，如果每人分得5个苹果，请问一共需要多少个苹果？

4.选择题：下列哪个选项是8的乘法口诀表中的正确乘法？

a)8×2=16

b)8×2=18

c)8×2=20

5.判断题：8的乘法口诀表中的每个乘法结果都是偶数。（正确/错误）

检测结束后，教师可以针对学生的回答情况进行点评和总结，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生进行个别辅导，确保每位学生都能够掌握8的乘法口诀及其应用。

此外，教师还可以引导学生进行以下反思：

-你觉得8的乘法口诀有什么特点？

-你在学习8的乘法口诀时遇到了哪些困难？你是如何克服的？

-你认为8的乘法口诀在生活中有哪些应用？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习8的乘法口诀。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.实物教具应用：我使用了计数器、积木等教具，让学生通过实际操作来理解乘法口诀，使抽象的数学知识变得具体形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现部分学生对8的乘法口诀掌握得不够扎实，这可能是因为他们的学习基础不同。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现有时课堂纪律不够好，影响了教学效果。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测验来评估学生的学习成果，这可能导致学生对学习的兴趣和动力不足。我需要尝试多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异处理：我将设计分层教学方案，针对不同层次的学生提供不同的学习任务和辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.加强课堂管理：我会通过制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，同时，利用课堂小奖励等方式激励学生遵守纪律。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和测验，我还会通过观察学生的课堂表现、小组合作成果等方式进行评价，让学生在多种评价中感受到学习的成就感。

4.丰富教学活动：为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中加入更多的游戏和实践活动，如设计“乘法寻宝”游戏，让学生在游戏中学习8的乘法口诀。

5.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与课堂活动，形成家校共育的良好氛围。

6.不断学习新方法：我会关注教育领域的新动态，学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。板书设计①知识点

-8的乘法口诀表

-乘法口诀的应用

②重点词句

①8的乘法口诀