第二单元第5课一、《制作由图像组成的画图》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第二单元第5课一、《制作由图像组成的画图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第5课一、《制作由图像组成的画图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《制作由图像组成的画图》。此内容与人教版初中信息技术七年级下册第二单元第5课相关，涉及图像处理和创意设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的计算机操作和图片编辑技能，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，进行创意图像的绘制，提高学生的审美和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。学生将通过学习图像处理软件的使用，提升信息获取、加工和表达的能力；通过创意设计，激发学生的创新思维和审美意识；同时，通过团队合作和问题解决，增强学生的信息社会责任感和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已具备基础的计算机操作能力，如打开软件、保存文件、简单的文件管理操作等。在图像处理方面，学生可能对基本图片编辑工具有一定的了解，如裁剪、调整亮度和对比度等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其对图像编辑和创意设计有浓厚的兴趣。学生在学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于独立探索，而另一些学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解图像处理软件的高级功能时感到困难，如图层的使用、滤镜效果的应用等。此外，创意设计的部分可能对学生的审美和想象力提出较高要求，一些学生可能会在这个环节遇到瓶颈。同时，学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的问题，需要教师在课堂上进行适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版初中信息技术七年级下册第二单元第5课的教材。

2.辅助材料：准备与图像处理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解复杂概念。

3.实验器材：配置图像处理软件，确保每位学生都能在计算机上独立操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组合作进行图像创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习图像处理软件的基本操作和创意设计理念。

-设计预习问题：围绕“如何使用图像处理软件进行创意设计？”设计问题，引导学生思考设计思路。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解图像处理软件的基本功能。

-思考预习问题：学生尝试在软件上操作，思考如何将创意转化为图像。

-提交预习成果：学生制作简单的图像设计作品，并记录设计过程中的问题和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和操作，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图像处理软件的基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自学能力和初步的图像设计思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的图像设计作品，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解图像处理软件的高级功能，如图层、滤镜和特效的使用。

-组织课堂活动：分组进行图像设计挑战，每个小组设计一个主题图像。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供即时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解高级功能的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成图像设计。

-提问与讨论：学生在小组内互相提问，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解高级功能，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组设计活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握图像处理软件的高级功能，提高设计技能。

-通过实践活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个个人图像设计项目，并提交设计过程和最终作品。

-提供拓展资源：推荐相关的图像处理软件教程和设计灵感网站。

-反馈作业情况：对学生提交的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成个人设计项目，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索更多设计技巧和灵感。

-反思总结：学生反思设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和问题解决能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的技能，提高图像设计能力。

-通过拓展学习和反思，帮助学生形成持续学习的习惯，促进个人成长。学生学习效果学生学习效果

在本节课《制作由图像组成的画图》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用图像处理软件进行基本的图像编辑操作，如裁剪、调整大小、颜色校正等。

-学生掌握了图层的使用，能够通过合并、分割、隐藏和显示图层来创建复杂的图像效果。

-学生学会了应用滤镜和特效，能够为图像增添艺术感和视觉效果。

-学生掌握了图像合成的基本技巧，能够将多个图像元素组合成一个整体。

2.创意设计：

-学生在图像设计中展现出良好的创意思维，能够根据主题设计出具有独特风格的图像。

-学生能够运用所学知识进行个性化设计，如制作个性化头像、海报、宣传册等。

-学生在图像设计中注重细节，能够通过色彩、构图和纹理等元素提升图像的整体美感。

3.问题解决能力：

-学生在面对设计中的问题时，能够运用所学知识和技巧进行分析和解决。

-学生在小组合作中，能够有效地沟通和协作，共同克服设计中的难题。

-学生在遇到软件操作困难时，能够通过查阅资料或向同学、教师求助，提高问题解决能力。

4.自主学习能力：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够独立完成预习、学习、作业和拓展学习等任务。

-学生能够利用网络资源，如教程、论坛和设计网站，进行自我提升。

-学生在遇到问题时，能够主动思考，寻找解决问题的方法。

5.团队合作意识：

-学生在小组合作中，能够尊重他人意见，积极参与讨论，共同完成任务。

-学生学会了倾听、表达和协调，提高了团队合作能力。

-学生在团队中能够发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

6.审美能力：

-学生在图像设计中，注重审美，能够根据主题和场景选择合适的色彩和构图。

-学生在欣赏优秀作品时，能够分析作品的优点和不足，提高自己的审美水平。

-学生能够根据自身喜好，选择适合自己的设计风格，培养个性化审美。

7.信息素养：

-学生在图像处理过程中，学会了如何获取和处理信息，提高了信息素养。

-学生能够辨别和筛选图像信息，避免虚假和低俗内容。

-学生在图像创作中，注重版权意识，尊重他人的知识产权。教学反思教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我不断地审视自己的教学方法、学生的学习效果以及教学目标的实现情况。以下是我对《制作由图像组成的画图》这一节课的教学反思。

首先，我觉得在课前预习环节，我通过在线平台和微信群分享了丰富的预习资料，这让学生在课堂上能够更快地进入学习状态。但是，我也注意到有些学生对于预习的重视程度不够，提交的预习成果质量参差不齐。接下来，我可能会考虑在预习过程中加入一些互动环节，比如在线问答，以提高学生的预习积极性。

在课中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，这些方法让学生在动手实践中学习知识，收到了较好的效果。特别是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们表现得非常活跃，他们的创意和合作精神让我感到欣慰。不过，我也发现有些学生在讨论中不太发言，可能是缺乏自信或者不善于表达。因此，我打算在未来的教学中更加注重培养学生的沟通和表达能力。

对于重点知识点的讲解，我通过实例和操作演示，尽量使抽象的概念具体化。我发现学生们在理解图层概念时有些吃力，这让我意识到需要更细致地讲解，并设计一些练习来巩固这一知识点。同时，我也意识到，对于不同层次的学生，我需要提供更多的个性化指导。

在教学过程中，我也发现了一些挑战。比如，在图像合成环节，一些学生对于如何将不同的图像元素巧妙地结合在一起感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些指导视频和案例，让学生有更多的学习资源。

此外，我还注意到，课堂上的时间分配有时候不够合理，导致部分教学内容无法在规定时间内完成。为了提高教学效率，我需要在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间保证。

最后，我对于作业的布置和反馈也进行了反思。我发现，学生在完成作业时往往只注重结果，而忽略了设计过程和反思。因此，我会在今后的教学中更加注重设计过程和反思总结的重要性，引导学生通过作业来提高自己的设计能力和思考能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《制作由图像组成的画图》的学习中，我们一起探索了如何利用图像处理软件创作出独特的图像作品。以下是对本节课内容的简要总结：

1.我们学习了图像处理软件的基本操作，包括打开、保存、裁剪、调整大小和颜色等。

2.通过实例讲解，我们了解了图层的概念及其在图像合成中的作用。

3.我们学习了如何应用滤镜和特效，为图像增添艺术感和视觉效果。

4.我们通过实践，掌握了图像合成的基本技巧，能够将多个图像元素组合成一个整体。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.操作技能检测：

-学生需要独立完成以下操作：打开一幅图片，调整其大小和颜色，裁剪出特定区域，并保存修改后的图片。

-学生需要使用图层功能，将两个不同的图像元素合并成一个图像，并调整图层顺序和透明度。