Unit 5 Into the wild 单元教学设计 -2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5Intothewild单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元以“Intothewild”为主题，围绕野生动物保护展开。课程设计紧密结合教材，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生了解野生动物现状，培养关爱和保护野生动物的意识。同时，注重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生对自然环境的关注和尊重，提升生态保护意识。

2.增强学生的跨文化理解能力，通过学习不同文化对野生动物的态度，促进文化交流。

3.提高学生的批判性思维能力，通过分析野生动物保护问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的英语语言运用能力，通过听说读写活动，提升学生的英语沟通和表达能力。学情分析本单元面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于高中阶段的学科增多，学习压力增大，学生在英语学习上的时间和精力投入相对有限。以下是具体学情分析：

1.知识层面：学生对野生动物有一定的了解，但缺乏系统的知识和深入的认识。他们可能对野生动物保护的重要性认识不足，需要通过本单元的学习来拓宽视野。

2.能力层面：学生在听说能力方面相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在阅读方面，他们可能对长篇文章的理解和分析能力有限；在写作方面，他们可能缺乏逻辑性和连贯性。

3.素质层面：学生在环保意识、跨文化理解和社会责任感方面存在一定差异。部分学生可能对野生动物保护持有漠视态度，需要通过教学活动进行引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、参与互动不积极等问题。这些行为习惯可能影响课堂氛围和学习效果。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本单元教学设计将注重以下方面：激发学生对野生动物保护的兴趣，提高阅读和写作能力；加强课堂互动，提高学生的参与度；通过跨文化教学活动，培养学生的跨文化理解能力。同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，使其在学习过程中形成良好的价值观。教学方法与策略1.采用混合式教学，结合线上资源和线下活动，如利用多媒体课件展示野生动物图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生深入探讨野生动物保护议题，提高批判性思维能力。

3.设计基于案例的阅读和写作任务，引导学生分析野生动物保护的挑战和解决方案。

4.利用互动式教学软件，如英语学习平台，提供在线练习和即时反馈，强化学生的英语应用能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以图片或视频展示野生动物的美丽和多样性，引发学生对野生动物保护的兴趣。

2.学生分享自己了解的野生动物种类和保护现状。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本单元主题：“Intothewild”，强调野生动物保护的重要性。

2.学生阅读课文标题，初步了解文章主旨。

三、课文阅读与分析（25分钟）

1.学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.老师提问引导学生关注课文中的关键信息，如野生动物的生存环境、面临的威胁等。

3.学生分组讨论，分析课文中的案例，探讨野生动物保护的有效方法。

4.每组汇报讨论成果，分享对野生动物保护的理解。

四、词汇与语法讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇，如“habitat”、“endangeredspecies”等，并提供例句。

2.学生跟读例句，练习词汇的正确发音。

3.老师讲解课文中的语法结构，如现在分词、过去分词等，并进行相关练习。

4.学生尝试运用所学词汇和语法，进行简短对话。

五、写作练习（20分钟）

1.老师布置写作任务，要求学生以“野生动物保护”为主题，写一篇短文。

2.学生思考写作思路，构思文章结构。

3.老师指导学生如何运用所学词汇和语法，进行写作。

4.学生独立完成写作任务，老师巡视指导。

六、课堂总结与反思（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调野生动物保护的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师总结本节课的教学目标，鼓励学生在日常生活中关注野生动物保护。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和语法；

b.阅读课外书籍或文章，了解野生动物保护的相关知识；

c.结合所学知识，为保护野生动物提出自己的建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习本单元后，能够掌握关于野生动物保护的基本知识，包括野生动物的种类、生存环境、面临的威胁以及保护措施等。学生对“habitat”、“endangeredspecies”、“conservation”等关键术语有了清晰的理解。

2.**阅读理解能力**：通过课文阅读和分析，学生的阅读理解能力得到提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的意图和观点，并能够对文本进行批判性思考。

3.**写作技能**：学生在写作练习中，能够运用所学词汇和语法，撰写一篇结构清晰、内容丰富的短文。这有助于提高他们的写作逻辑性和连贯性。

4.**听说能力**：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够用英语进行交流，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

5.**跨文化理解**：通过学习不同文化对野生动物的态度，学生能够更好地理解跨文化差异，增强跨文化交际能力。

6.**环保意识**：学生在学习过程中，对野生动物保护的紧迫性和重要性有了更深刻的认识，环保意识得到增强。

7.**批判性思维**：学生在分析野生动物保护案例时，学会了从多个角度思考问题，形成了批判性思维能力。

8.**社会责任感**：通过参与野生动物保护的相关活动，学生意识到自己作为社会成员的责任，愿意为保护环境贡献自己的力量。

9.**自主学习能力**：学生在完成课后作业和课外阅读时，培养了自主学习的能力，学会了如何独立获取信息、分析问题和解决问题。

10.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，对野生动物和自然环境产生了深厚的感情，形成了尊重生命、关爱自然的价值观。板书设计①知识点：

-野生动物保护（WildlifeConservation）

-生态平衡（EcologicalBalance）

-物种灭绝（ExtinctionofSpecies）

-保护措施（ConservationMeasures）

②关键词汇：

-Habitat（栖息地）

-Endangeredspecies（濒危物种）

-Biodiversity（生物多样性）

-Sustainabledevelopment（可持续发展）

③重点句子：

-“Thehabitatoftheseanimalsisbeingdestroyed,andtheyarefacingthethreatofextinction.”

-“Conservationeffortsareneededtoprotectthesepreciousspeciesandtheirnaturalhabitats.”

-“Wemusttakeactionnowtoensurethesurvivaloftheseanimalsforfuturegenerations.”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课后推荐的野生动物保护相关的文章或书籍，总结文章的主要观点，并撰写一篇读书笔记，字数不少于300字。

2.选择一种野生动物，通过网络或图书馆资源，收集相关信息，包括其分布、生活习性、保护现状等，制作一份简报，内容需包括图片和文字说明，格式不限。

3.结合本节课讨论的野生动物保护案例，设计一个保护计划，包括目标、实施步骤、预期效果等，并撰写一份简要的报告，字数不少于200字。

4.角色扮演活动：分组扮演不同角色，如科学家、环保组织代表、政府官员等，就野生动物保护问题进行辩论，准备辩论稿，并记录辩论过程。

作业反馈：

1.阅读笔记反馈：检查学生是否能够准确总结文章的主要观点，是否能够结合自己的理解进行评价和分析。

2.简报反馈：评估学生收集信息的能力，简报的格式是否规范，内容是否丰富，图片和文字说明是否清晰。

3.保护计划反馈：评价学生设计计划的合理性和可行性，是否能够提出创新性的保护措施，以及报告的撰写是否条理清晰。

4.辩论活动反馈：观察学生在辩论中的表现，包括论点的阐述、论据的引用、辩论技巧的运用等，以及是否能够尊重他人观点。

对于作业的批改和反馈，将遵循以下原则：

-**及时性**：作业应在学生提交后的一周内进行批改和反馈。

-**针对性**：针对学生的具体问题给出反馈，指出错误并提出改进建议。

-**鼓励性**：在指出不足的同时，也要肯定学生的努力和进步。

-**个性化**：根据学生的个体差异，给出个性化的反馈和指导。典型例题讲解1.**例题**：

-阅读以下句子，选择正确的单词填空：

"Thepandaisa**[]**speciesthatlivesinthemountainsofChina."

A.endangeredB.rareC.protectedD.popular

-**答案**：A.endangered

-**说明**：此题考查形容词的用法。根据句意，需要选择一个表示“濒危”的形容词。endangered意为“濒危的”，符合题意。

2.**例题**：

-完成以下句子，使用正确的时态和语态：

"Bytheyear2050,manyspeciesofanimalswillbe**[]**."

A.extinctB.havebecomeextinctC.willbecomeextinctD.becomingextinct

-**答案**：B.havebecomeextinct

-**说明**：此题考查动词时态和语态。根据句意，需要使用现在完成时态，且物种的灭绝是被动发生的，因此使用现在完成时的被动语态。

3.**例题**：

-根据句意，选择正确的短语完成句子：

"Thegovernmenthasimplementedstrict**[]**toprotecttheendangeredanimals."

A.rulesB.lawsC.regulationsD.policies

-**答案**：D.policies

-**说明**：此题考查名词的用法。policies意为“政策”，通常用于描述政府或组织为特定目的而制定的全面性措施。

4.**例题**：

-选择正确的单词或短语填空，完成句子：

"Thelossofbiodiversityisaseriousproblemthataffectsall**[]**."

A.livingthingsB.livingbeingsC.lifeformsD.organisms

-**答案**：B.livingbeings

-**说明**：此题考查名词的用法。livingbeings意为“生物”，是一个通用的词汇，用于指代所有有生命的实体。

5.**例题**：

-完成以下句子，使用正确的连接词：

"Whilesomespeciesarethriving,othersarefacing**[]**duetohabitatloss."

A.difficultyB.challengesC.problemsD.obstacles

-**答案**：B.challenges

-**说明**：此题考查名词的用法。