Unit 8 Let's celebrate!Period 3 Grammar 教学设计2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit8Let'scelebrate!Period3Grammar教学设计2024-2025学年译林版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit8Let'scelebrate!Period3Grammar”为主题，围绕译林版七年级英语上册教材内容，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生掌握一般过去时态的构成和用法，提高学生的英语语法运用能力。课程设计注重实践性和趣味性，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识，培养学生的综合语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标包括：1）增强学生的文化意识，通过庆祝活动的学习，了解中西方文化差异；2）提高学生的语言运用能力，通过实际语境练习一般过去时态；3）培养学生的思维品质，通过对比、分析等活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维；4）发展学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提升学生的学习策略和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：一般过去时态的构成和用法。

难点：一般过去时态在句子中的正确运用，以及与现在时态的区分。

解决办法：

1.重点：通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观理解一般过去时态的构成和用法。

2.难点：设计一系列情境化练习，如角色扮演、对话练习等，让学生在实际语境中运用一般过去时态。同时，提供对比练习，帮助学生区分一般过去时和现在时。此外，通过小组讨论和教师指导，帮助学生理解和掌握时态的用法。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：英语教学软件平台

-信息化资源：一般过去时态相关PPT、视频素材、在线练习

-教学手段：实物教具（如生日蛋糕模型）、图片卡片、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过难忘的事情？你们能描述一下这些事情发生的过去吗？”

展示一些关于过去活动的图片或视频片段，如学生参加的运动会、节日庆祝等，让学生初步感受使用过去时态描述事件的必要性。

简短介绍一般过去时态的基本概念和它在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成（主语+动词过去式+其他）。

通过例句和练习，让学生实际运用一般过去时态进行简单描述。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

分析几个使用一般过去时态的句子，如描述过去的事件、经历或感受。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到一般过去时态在实际交流中的应用。

引导学生思考如何使用一般过去时态来讲述自己的故事或经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用一般过去时态描述一个共同经历的事件。

小组内讨论事件的细节，如时间、地点、人物和事件经过。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的描述。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的描述，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，特别是时态使用的准确性。

教师提供反馈，强调一般过去时态在描述过去事件中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时态的构成、用法和案例。

强调一般过去时态在英语表达中的基础作用，鼓励学生在日常交流中正确使用。

布置课后作业：让学生用一般过去时态写一个简短的故事或日记，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的一般过去时态的词汇外，可以进一步介绍与庆祝活动相关的词汇，如“party”、“fireworks”、“cake”、“dancing”等，以及与特定节日相关的词汇，如“Christmas”、“Easter”、“Halloween”等。

-句型拓展：提供一些常用的一般过去时态句型，如“usedtodo”、“woulddo”、“didn'tdo”等，并举例说明其用法。

-语法点拓展：探讨一般过去时态的否定形式和疑问形式，以及与一般现在时态和一般将来时态的区别。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些与庆祝活动相关的英文文章或故事，让学生阅读并尝试用一般过去时态进行总结或复述。

-视频学习：利用网络资源或教育平台上的英文视频，如庆祝活动的纪录片或教学视频，让学生观看并学习如何用英语描述过去发生的事情。

-互动游戏：设计一些与一般过去时态相关的互动游戏，如“WhoSaidWhat?”（谁说了什么？），让学生通过游戏练习使用过去时态的句子。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生记录自己或家人的过去经历，并用英语写一篇小作文或日记。

-项目学习：组织学生开展一个项目，如策划一次班级庆祝活动，让学生在准备过程中使用一般过去时态描述活动的筹备过程。

-社交媒体：鼓励学生利用社交媒体分享自己过去的有趣经历，并用一般过去时态进行描述，以此练习实际应用。

-文化探索：通过研究不同国家的庆祝习俗，让学生了解文化差异，并在报告中使用一般过去时态描述自己的学习过程。

-语言实践：鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述过去的经历，如向外国朋友讲述自己的假期经历或童年趣事。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的构成和用法。

2.总结一般过去时态在句子中的具体应用，如描述过去的事件、经历或感受。

3.强调一般过去时态与现在时态、将来时态的区别，以及它们在英语表达中的不同作用。

4.鼓励学生在日常生活中积极运用一般过去时态，提高英语交流能力。

当堂检测：

1.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesusesthecorrectpasttense?

A.Shegototheparkyesterday.

B.Theywatchedamovielastnight.

C.Heisreadingabooknow.

-Choosethecorrectpasttenseformoftheverb.

A.Thechildren_______(go)tothemuseumyesterday.

B.I_______(eat)anappleforbreakfast.

C.They_______(be)intheclassroomthismorning.

2.完形填空：

Iremember_______(be)atthepartylastyear.Thereweremanypeople,andwe_______(dance)and_______(speak)toeachother.Themusicwasgreat,andwe_______(have)agoodtime.

3.翻译练习：

请将以下句子翻译成英语：

-昨天晚上，我去了电影院。

-我们在派对上跳得很开心。

-我记得去年我们庆祝了圣诞节。

4.写作练习：

请用一般过去时态写一段关于你昨天参加的一个活动的描述，包括活动的时间、地点、参与者以及活动内容。

检测结束后，教师将针对学生的答案进行讲解和点评，强调正确答案的依据和错误答案的原因。通过当堂检测，教师可以及时了解学生对本节课内容的掌握情况，并为后续的教学调整提供依据。八、典型例题讲解1.例题：

-He_______(go)tothecinemalastnight.

答案：went

说明：根据句意，描述的是昨晚发生的事情，因此使用一般过去时态。动词"go"的过去式是"went"。

2.例题：

-They_______(notwatch)TVlastweekend.

答案：didn'twatch

说明：否定句中，一般过去时态的构成是在助动词"did"后跟否定词"not"，然后是动词原形。因此，"watch"的过去式"watched"变为"didn'twatch"。

3.例题：

-She_______(be)inthelibraryyesterdayafternoon.

答案：was

说明：当主语是第三人称单数时，一般过去时态的构成是在动词后加"-ed"。因此，"be"的过去式是"was"。

4.例题：

-I_______(notfinish)myhomeworkbeforedinnertime.

答案：didn'tfinish

说明：与例题2类似，这是一个否定句，使用"didn't"作为助动词，然后是动词原形"finish"的过去式"finished"。

5.例题：

-They_______(visit)theirgrandparentslastmonth.

答案：visited

说明：在描述过去发生的动作时，如果句子中有明确的过去时间状语，如"lastmonth"，则使用动词的过去式。因此，"visit"的过去式是"visited"。

补充说明：

-当描述过去某个具体时间点发生的事情时，通常会在句子中加入时间状语，如"at8o