10 唐雎不辱使命2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)标签标题

10唐雎不辱使命2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)[标签标题]课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课将围绕统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》展开。内容包括课文朗读、理解唐雎的形象和性格特点，以及学习唐雎面对强敌时的智慧与勇气。通过对这一历史故事的剖析，培养学生对历史的兴趣和爱国主义情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史意识和文化自信。通过深入分析唐雎的形象，学生将提升对文学作品人物塑造和情节结构的鉴赏能力；通过理解唐雎不辱使命的故事，增强对历史人物和事件的认知，培养历史意识；同时，通过学习唐雎的智慧与勇气，激发学生的爱国情感，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解唐雎的形象和性格特点，包括他的忠诚、勇敢和智慧。

2.分析唐雎不辱使命的原因，探讨其背后的历史背景和文化内涵。

难点：

1.唐雎复杂性格的把握，如何使学生深入理解其行为动机。

2.历史故事与当代价值观的结合，引导学生正确认识历史人物和事件。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，让学生从不同角度分析唐雎的性格特点。

2.结合历史资料和现代教育理念，引导学生将唐雎的故事与现实生活相联系，培养批判性思维。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强学生对历史背景的理解，帮助学生突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文九年级下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与唐雎故事相关的图片、历史地图、人物画像等，以及相关的历史纪录片片段，以丰富教学素材。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点段落分析、问题引导等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书和展示，营造互动学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师首先向学生提问：“同学们，你们知道唐雎是谁吗？他在历史上有什么重要的事情吗？”

2.学生回答后，老师简要介绍唐雎的背景和《唐雎不辱使命》这篇文章的大致内容。

二、朗读课文

1.老师指导学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调。

2.学生朗读完毕后，老师点评并纠正发音、节奏等方面的问题。

三、分析课文结构

1.老师引导学生分析课文结构，分为引子、正文、结尾三个部分。

2.学生分析完毕后，老师点评并总结课文结构特点。

四、探究课文主旨

1.老师提出问题：“这篇文章主要讲述了唐雎的哪件事？他为什么能够不辱使命？”

2.学生讨论并回答，老师点评并总结课文主旨。

五、深入分析唐雎形象

1.老师提出问题：“唐雎是一个怎样的历史人物？他在面对强敌时表现出了哪些性格特点？”

2.学生分组讨论，从课文内容中找出唐雎的性格特点，如忠诚、勇敢、智慧等。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结唐雎的形象。

六、探讨唐雎不辱使命的原因

1.老师提出问题：“唐雎不辱使命的原因是什么？这与当时的历史背景有什么关系？”

2.学生讨论并回答，老师点评并总结唐雎不辱使命的原因。

七、联系现实生活

1.老师提出问题：“唐雎的故事对我们有什么启示？我们应该如何学习他的精神？”

2.学生讨论并回答，老师点评并总结唐雎的故事对现实生活的启示。

八、总结全文

1.老师总结课文内容，强调唐雎的形象和故事的主旨。

2.学生复述课文内容，老师点评并纠正错误。

九、布置作业

1.老师布置作业：阅读课文，结合所学内容，写一篇关于唐雎的感悟文章。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

十、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调唐雎的形象和故事的重要性。

2.学生回顾本节课所学，表示对唐雎的敬佩之情。六、知识点梳理1.**历史背景**：

-战国时期的历史特点，各国争霸的形势。

-秦国崛起与统一六国的历史进程。

2.**人物形象**：

-唐雎的忠诚：对国家和君主的忠诚，不辱使命的精神。

-唐雎的勇敢：面对强大的秦国使者，不畏强权，敢于抗争。

-唐雎的智慧：运用策略和智慧，以弱胜强，成功化解危机。

3.**故事情节**：

-唐雎与秦国使者的对话过程，包括争执、辩论和最终说服秦国使者。

-唐雎利用寓言故事，以“存鲁，灭卫”为例，警示秦国使者。

4.**文化内涵**：

-体现了古代士人的忠诚、勇敢和智慧。

-反映了战国时期的社会矛盾和各国之间的斗争。

-倡导了以德服人、以智取胜的思想。

5.**语言艺术**：

-文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象。

-语言简洁明快，富有韵律感，具有很高的文学价值。

6.**学习方法**：

-通过阅读课文，理解文章内容，把握文章主旨。

-分析人物形象，探讨人物性格特点。

-结合历史背景，了解故事发生的时代背景。

-借鉴文章的语言艺术，提高自己的写作能力。

7.**思维训练**：

-培养学生的历史意识，了解战国时期的历史特点。

-培养学生的批判性思维，学会分析问题、解决问题。

-培养学生的辩证思维，学会从不同角度看待问题。

8.**情感态度价值观**：

-培养学生的爱国主义精神，学习唐雎忠诚、勇敢的品质。

-培养学生的集体主义精神，认识到团结协作的重要性。

-培养学生的道德品质，树立正确的价值观。七、重点题型整理1.**人物形象分析题**：

-题型示例：请结合课文内容，分析唐雎的性格特点及其在故事中的作用。

-答案示例：唐雎的性格特点包括忠诚、勇敢和智慧。忠诚体现在他对国家和君主的坚定信念，勇敢表现在面对秦国使者的威逼利诱时，他毫不畏惧，敢于抗争。智慧则体现在他巧妙地运用寓言故事和比喻，以理服人，最终说服秦国使者，成功化解危机。

2.**故事情节理解题**：

-题型示例：请简述唐雎与秦国使者对话的三个阶段，并分析每个阶段的特点。

-答案示例：唐雎与秦国使者的对话分为三个阶段：争执阶段，双方针锋相对，气氛紧张；辩论阶段，唐雎运用智慧，逐步化解秦国使者的压力；说服阶段，唐雎以“存鲁，灭卫”的寓言故事警示秦国使者，最终使其放弃无理要求。

3.**历史背景与故事联系题**：

-题型示例：结合战国时期的历史背景，说明唐雎不辱使命的原因。

-答案示例：战国时期，秦国崛起，各国争霸，唐雎作为魏国的重要人物，面对强敌，他坚守国家利益，不辱使命。这既是个人品质的体现，也是时代背景下的必然选择。

4.**语言艺术分析题**：

-题型示例：分析文章中运用比喻和拟人等修辞手法的作用。

-答案示例：文章中运用比喻和拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，如“存鲁，灭卫”的寓言故事，将复杂的历史问题简化，便于读者理解。

5.**价值观与人生启示题**：

-题型示例：从唐雎的故事中，你得到了哪些人生启示？

-答案示例：从唐雎的故事中，我们可以得到忠诚、勇敢和智慧的人生启示。在面临困难和挑战时，我们要像唐雎一样，坚守信念，勇敢面对，同时运用智慧解决问题。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《唐雎不辱使命》这篇文章，我觉得整体上还是蛮有收获的。首先，我想说说在教学过程中的感受和反思。

上课前，我花了不少时间准备课件和教案，希望能在课堂上更好地引导学生。我发现，通过多媒体展示历史背景和人物画像，学生的兴趣明显提高了。在分析唐雎形象的时候，我采用了小组讨论的方式，让学生们各抒己见，这种互动式教学效果不错，大家参与度很高。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在分析唐雎性格特点时，个别学生对于一些细节把握得不够准确，这说明我在讲解时可能没有做到面面俱到。另外，对于一些历史背景的介绍，我觉得还可以更加深入，让学生更好地理解故事发生的时代背景。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这说明我在课堂上的提问和引导还不够到位。此外，对于一些复杂的历史问题，学生的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解人物形象和故事情节时，要注重细节，引导学生深入挖掘。

2.加强对历史背景的介绍，让学生更好地理解故事发生的时代背景。

3.在课堂提问和引导上，要更加注重学生的语言表达和思维训练。

4.针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于唐雎的形象和故事情节的理解比较到位。

-在讨论唐雎的性格特点时，学生们能够积极发言，提出了许多有见地的观点。

-部分学生在回答问题时表现出较强的逻辑思维能力，能够将历史背景与人物行为相结合进行分析。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成对唐雎不辱使命这一主题的探讨。

-各小组展示时，能够清晰阐述自己的观点，并能够接受其他小组的反馈，体现了良好的团队协作精神。

-展示内容丰富，不仅涵盖了课文内容，还结合了历史背景和现实生活中的类似案例。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对唐雎故事的理解和记忆情况良好。

-测试结果显示，学生对唐雎的性格特点、故事情节和语言艺术等方面掌握较好。

-部分学生在测试中表现出对历史知识的深入理解，能够将所学知识灵活运用。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够诚恳地指出同伴的优点和需要改进的地方，体现了相互尊重和学习的氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和测试中表现出的不足，教师提出了具体的改进建议，如加强历史背景的阅读和理解，提高语言表达的准确性等。

-教师强调，学习历史不仅是了解过去，更是为了启迪未来，希望学生们能够从唐雎的故事中汲取力量，成为有担当、有智慧的人。

-教师建议在接下来的教学中，增加对历史人物和事件的深入探讨，以及与当代价值观的关联，以增强学生的历史意识和批判性思维。板书设计①唐雎形象特点：

-忠诚

-勇