Unit 8 Green Living Viewing Workshop Solar Energy 教学设计 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivingViewingWorkshopSolarEnergy教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以2024-2025学年高中英语北师大版必修第三册Unit8GreenLivingViewingWorkshopSolarEnergy为主题，通过观看相关视频，引导学生了解太阳能的利用及其对绿色生活的影响。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的观察能力、口语表达能力和跨文化交流意识，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-理解太阳能的基本原理和应用。

-掌握描述太阳能利用的英语词汇和句型。

-分析视频内容，提取关键信息，如太阳能的环保优势。

2.教学难点

-理解太阳能电池板的工作机制和效率问题。

-在英语语境中表达对太阳能利用的利弊分析。

-结合实际情境，运用英语讨论如何推广太阳能使用。

-对于非英语母语学生，可能难以理解专业术语和复杂句型。例如，在讨论太阳能的效率时，学生可能难以理解“photovoltaicefficiency”这一概念，需要教师通过实例或类比来解释。在讨论推广措施时，学生可能需要帮助来构建复合句，如“Consideringtheenvironmentalbenefits,itiscrucialtopromotetheadoptionofsolarenergyinresidentialareas.”（考虑到环保优势，推广太阳能住宅区的使用至关重要。）四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语北师大版必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备与太阳能相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.教学设备：使用电子白板或投影仪展示教材内容，方便全班同学观看。

4.实物教具：如有条件，可准备太阳能电池板模型，以便学生更直观地了解其工作原理。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语简短介绍今天的话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethetopicof'SolarEnergy'aspartofourgreenlivingseries.Doanyofyouhavepersonalexperienceswithsolarenergyorknowsomeonewhousesit?”

2.学生分享他们的经历或了解的信息。

二、视频观看与初步讨论（10分钟）

1.老师播放一段关于太阳能利用的视频，让学生观看。

2.观看结束后，老师提问：“Whatdidyoulearnaboutsolarenergyfromthevideo?Canyoutellussomeofthekeypoints?”

3.学生回答问题，老师引导学生关注视频中的关键信息，如太阳能的来源、工作原理、应用场景等。

三、词汇学习与讲解（15分钟）

1.老师列出视频中出现的关键词汇，如“photovoltaiccells”、“solarpanels”、“renewableenergy”等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师解释每个词汇的含义和用法，并举例说明。

四、文本阅读与分析（20分钟）

1.老师分发课本中的相关文本，引导学生阅读。

2.学生阅读文本后，老师提问：“Whatarethemainadvantagesanddisadvantagesofusingsolarenergyaccordingtothetext?”

3.学生分组讨论，每组总结出文本中的主要观点，并准备在全班分享。

五、小组讨论与角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“solarenergycompanyrepresentative”、“environmentalactivist”、“householdconsumer”等。

2.每组根据角色的立场，讨论如何推广太阳能的使用，并准备一个简短的演讲。

3.各小组轮流进行角色扮演和演讲，其他学生作为听众提出问题或反馈。

六、总结与作业布置（10分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调太阳能的重要性和应用。

2.老师布置作业：要求学生写一篇短文，讨论他们如何在自己的生活中使用或推广太阳能。

七、课后反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、对知识的掌握程度等。

2.老师根据学生的反馈和表现，调整教学策略和内容，以提高教学效果。

备注：以上教学过程是一个大致的框架，具体实施时可根据学生的实际情况和课堂反馈进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织报告：介绍国际环保组织如世界自然基金会（WWF）或绿色和平组织（Greenpeace）发布的关于太阳能利用的报告，这些报告通常包含太阳能的最新技术进展、市场趋势和环保影响。

-太阳能技术发展历史：收集关于太阳能技术从早期发明到现代应用的资料，包括太阳能电池的历史、不同类型的太阳能系统等。

-国际太阳能竞赛案例：研究国际太阳能竞赛，如太阳能汽车竞赛、太阳能房屋设计竞赛等，了解不同国家在太阳能利用方面的创新和成就。

2.拓展建议：

-学生可以访问当地图书馆或公共资源中心，查找关于太阳能利用的书籍和杂志。

-鼓励学生观看纪录片或TED演讲，以了解太阳能技术的最新发展和应用实例。

-组织学生参观当地的太阳能发电站或可再生能源展览，亲身体验太阳能技术的应用。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体群组，与其他对太阳能感兴趣的学生交流想法和经验。

-设计一个小型项目，让学生利用手头的资源（如旧电池板）进行太阳能发电的实验，并记录实验结果。

-安排一次专家讲座，邀请太阳能行业的专业人士来校分享他们的工作经验和对未来的展望。

-鼓励学生参与社区服务项目，如帮助安装太阳能板或参与太阳能教育宣传活动。

-学生可以撰写关于太阳能利用的博客或文章，分享他们的学习心得和对可持续能源的看法。

-利用在线教育平台，如Coursera或KhanAcademy，查找与太阳能相关的课程，进行深入学习。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生以“SolarEnergyinMyCommunity”为题，写一篇短文，描述他们所在社区在太阳能利用方面的现状，包括已安装的太阳能设施、居民对太阳能的接受程度以及未来的发展计划。字数要求在150-200字之间。

2.研究报告：学生分组进行太阳能相关的研究，每个小组选择一个特定的太阳能应用领域，如太阳能热水系统、太阳能发电等，然后撰写一份简短的研究报告。报告应包括以下内容：

-该领域的简介和背景信息

-太阳能应用的技术原理

-该领域的实际应用案例

-对未来的展望和挑战

3.角色扮演：学生选择一个与太阳能相关的角色，如太阳能产品销售员、政府政策制定者等，然后进行角色扮演，模拟一场关于推广太阳能产品的会议或讨论。

作业反馈：

1.对于写作作业，教师将重点关注以下几个方面：

-语法和拼写：确保学生使用正确的语法结构和拼写词汇。

-内容相关性：检查学生的短文是否围绕太阳能利用的主题展开。

-表达清晰度：评估学生的表达是否清晰、连贯，是否能够有效地传达信息。

2.对于研究报告，教师将评估以下标准：

-内容完整性：报告是否包含了所有必要的信息，如背景、原理、案例等。

-研究深度：学生对所选领域的了解程度，以及报告的深度和广度。

-论证逻辑：报告中的论点是否合理，论证过程是否清晰。

3.对于角色扮演，教师将关注以下方面：

-角色理解：学生是否能够准确地扮演所选角色，并理解角色的立场和目标。

-表演技巧：学生的语言表达、肢体语言和互动能力。

-信息传达：学生是否能够有效地传达信息，并与其他角色进行有效沟通。

教师将在作业提交后的两周内完成批改，并在课堂上对学生的作业进行反馈。对于写作作业，教师将提供具体的修改建议，如改进句子结构、增加细节描述等。对于研究报告，教师将指出报告中可能存在的不足，如案例选择不当、论证不够充分等，并提出改进方向。对于角色扮演，教师将提供表演技巧方面的建议，如提高语速、增强眼神交流等。通过这些反馈，学生将能够了解自己的不足，并在未来的学习中加以改进。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《太阳能发电技术发展历程》一文，介绍太阳能发电技术的发展历程，从早期的热发电到现代的太阳能光伏发电，让学生了解太阳能技术的演变和进步。

-视频资源：《太阳能的奥秘》纪录片片段，通过动画和实际案例展示太阳能的转换过程和应用场景，增强学生对太阳能技术的直观理解。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《太阳能发电技术发展历程》一文，并完成以下任务：

-总结文章中提到的太阳能发电技术的三个主要发展阶段。

-思考每个阶段的技术突破对太阳能利用的影响。

-写一篇简短的读书笔记，分享自己的学习心得。

-学生观看《太阳能的奥秘》纪录片片段，并完成以下活动：

-观察并记录视频中的关键信息，如太阳能电池板的构成、太阳能发电的效率等。

-分析视频中提到的太阳能应用案例，讨论其优势