15 搭船的鸟 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

15搭船的鸟第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15搭船的鸟第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《搭船的鸟》第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.感知自然之美，培养对自然环境的热爱和尊重。

2.提升观察力，学会细致观察周围事物，捕捉细节。

3.培养语言表达习惯，学会用生动形象的语言描述景物。

4.激发想象力，通过课文内容拓展思维，进行创意写作。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与分析：理解作者通过描写鸟儿与自然环境的和谐共生，表达对自然的热爱。

解决办法：通过分角色朗读、讨论交流，引导学生深入理解课文。

难点：

1.细节描写中的修辞手法运用：识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：结合具体例句，讲解修辞手法，并让学生进行模仿练习。

2.创意写作能力的培养：鼓励学生模仿课文，进行创意写作。

解决办法：提供写作素材，组织学生进行小组讨论，指导学生完成创意写作。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合图片和视频，生动讲解课文背景和作者情感。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

-演示法：通过角色扮演，让学生体验课文中的场景，加深理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示课文插图，增强视觉冲击力。

-音频辅助：播放与课文内容相关的音频，提升学生的听觉体验。

-网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《搭船的鸟》课文朗读和背景介绍视频，要求学生预习课文，并了解作者郭沫若。

-设计预习问题：围绕“课文中的自然描写有哪些特点？作者如何表达对鸟儿的喜爱？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解鸟儿搭船的情景和作者的情感。

-思考预习问题：学生通过阅读和思考，对课文中的自然描写和作者的情感表达有自己的理解。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果，展示对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和提交成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅鸟儿搭船的图片，引出课文《搭船的鸟》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，分析其作用。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己观察到的自然景物的作文，模仿课文中的描写手法。

-提供拓展资源：推荐与自然相关的书籍或纪录片，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成作文练习。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对自然和写作技巧的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日志：介绍自然观察日志的格式和内容，鼓励学生记录日常观察到的自然现象，如鸟类、植物、天气变化等。

-诗词欣赏：收集与自然相关的古代诗词，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，让学生通过诗词感受自然之美。

-科学纪录片：推荐与生态、生物多样性等主题相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验增强学生对自然的认识。

-环保活动案例：介绍一些环保组织和活动，如世界环境日、地球一小时等，引导学生关注环保议题。

-现代文学选段：收集一些现代作家描写自然的文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，让学生感受现代文学中对自然的独特见解。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生利用周末或假期，进行户外自然观察，记录下观察到的生物、植物和自然现象，并撰写观察日志。

-诗词创作：引导学生模仿古代诗词的形式，创作一首关于自然的小诗，可以是描绘自然景色，也可以表达对自然的感悟。

-纪录片观看：组织学生观看推荐的科学纪录片，并在观看后进行讨论，分享观看感受和对自然保护的认识。

-环保行动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，亲身体验环保行动的意义。

-文学鉴赏：组织学生阅读推荐的现代文学作品，讨论作品中如何表达对自然的情感，并尝试分析作者的情感表达手法。

-创意写作：结合课文内容，鼓励学生进行创意写作，如编写一个关于鸟儿搭船的故事，或者创作一幅描绘自然景色的绘画作品。

-科普讲座：邀请相关领域的专家来校进行科普讲座，如鸟类学家、生态学家等，让学生近距离接触专业知识。

-校园生态园：如果学校有生态园，可以组织学生定期参观，了解园内的植物和动物，并参与园内的生态保护活动。

-自然摄影比赛：组织学生参加自然摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉自然之美，提高学生的观察能力和审美能力。

-生态环保小论文：鼓励学生撰写关于生态环保的小论文，可以是针对某个环保议题的思考，也可以是对自然保护行动的反思。板书设计①本文重点知识点：

-鸟类的特征：羽毛、喙、爪、翅膀等。

-自然环境的描写：树木、河流、天空等。

-作者的情感表达：对自然的热爱、对生命的尊重。

②关键词：

-搭船

-鸟儿

-自然

-美丽

-和谐

③重点句子：

-“我忽然看见一只小鸟飞过来，停在一棵树上，它用喙啄着树叶，好像在搭船。”

-“我静静地望着它，心里充满了敬意。”

-“我明白了，人与自然应该和谐相处。”作业布置与反馈作业布置：

1.仿写句子：选择课文中的修辞手法，如比喻、拟人，让学生仿写一个句子，要求学生运用相同的修辞手法描绘另一种自然景物。

2.观察日记：让学生观察并记录一周内的自然现象，如天气变化、植物生长、动物活动等，以日记形式记录，并尝试用课文中的语言描述所观察到的内容。

3.创意写作：以“假如我是一只鸟”为题，让学生发挥想象力，以鸟儿的视角描述一天的生活，鼓励学生运用课文中的描写手法。

4.诗词创作：让学生创作一首关于自然的小诗，可以是描绘自然景色，也可以表达对自然的感悟，要求语言优美，富有诗意。

5.环保行动计划：让学生思考如何在自己的生活中实践环保，如节约用水、减少塑料使用等，并制定一个具体的环保行动计划。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的质量和效率。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注学生的以下方面：

-是否正确运用了课文中的修辞手法。

-观察日记中的描述是否生动、具体。

-创意写作中是否展现了丰富的想象力和独特的视角。

-诗词创作是否具有诗意和美感。

-环保行动计划是否具有可操作性和实用性。

3.改进建议：针对学生的作业，教师应给出以下改进建议：

-对于修辞手法运用不正确的学生，提供正确的例子，并指导学生如何在实际写作中运用。

-对于观察日记描述不够生动的学生，鼓励他们多观察、多思考，并提供一些描写技巧。

-对于创意写作缺乏想象力的学生，引导他们从生活中寻找灵感，激发创作兴趣。

-对于诗词创作不够优美的学生，提供一些诗词写作的技巧，如押韵、对仗等。

-对于环保行动计划不具体的学生，帮助他们细化行动计划，确保计划的可执行性。

4.反馈方式：教师可以通过以下方式给予学生反馈：

-书面批语：在作业上写上鼓励性的评语和具体的改进建议。

-面对面的交流：在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和作业完成情况。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同分析作业中的优点和不足，互相学习。

5.学习效果评估：通过作业反馈，教师可以评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略，确保教学目标的达成。

6.定期总结：在一段时间后，教师应组织学生进行作业总结，回顾学习过程中的收获和不足，帮助学生形成良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《搭船的鸟》时，我尝试通过多媒体展示鸟类的生活环境和搭船的场景，让学生身临其境地感受课文内容，这种情境教学方式受到了学生的欢迎。

2.引导学生参与：在讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，这有助于培养学生的独立思考能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：尽管我鼓励学生参与讨论，但部分学生仍然比较被动，这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

2.作业设计单一：我的作业设计主要集中在模仿和创作上，可能缺乏多样性，未能充分调动学生的不同学习需求。

3.评价方式局限：我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富作业设计：我将尝试设计更多样化的作