第7单元 口语交际：聊聊书法 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

第7单元口语交际：聊聊书法名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第7单元口语交际：聊聊书法

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生的口语表达能力，学会运用恰当的语言进行书法作品的介绍和交流。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏书法艺术的美感。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和展示，提高团队协作能力。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对文字的理解和表达能力有所提高。然而，在口语交际方面，部分学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对书法有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识储备，对书法的历史、种类、技法等方面了解不够深入。

2.能力层面：学生在口语表达上，有的学生能够流畅地表达自己的想法，但有的学生可能表达不够清晰，缺乏逻辑性。在书法作品的欣赏和介绍上，学生可能存在一定的困难。

3.素质层面：学生的审美情趣逐渐提升，对书法艺术有一定的兴趣，但部分学生可能由于缺乏实践机会，对书法的实践操作能力有限。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、参与互动不够积极的情况。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在教学过程中，教师需注重知识的补充和拓展，帮助学生建立完整的书法知识体系。

2.在口语表达和书法欣赏环节，教师应引导学生积极参与，提高他们的表达能力和审美能力。

3.通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作精神和实践操作能力。

4.对于注意力不集中的学生，教师应采取针对性的措施，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合书法历史和技法，系统讲解书法知识，帮助学生建立基础认知。

2.讨论法：组织学生围绕书法作品进行讨论，培养他们的审美观和表达能力。

3.案例分析法：通过实际书法作品案例分析，引导学生深入理解书法艺术的特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书法作品和技法演示，增强视觉冲击力。

2.实物展示：展示书法工具和作品，让学生直观感受书法的魅力。

3.互动软件：使用教学软件进行书法练习，提高学生的实践操作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅著名的书法作品，引导学生观察并提问：“这幅书法作品给你什么样的感受？你们知道这是哪种书法风格吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的书法基本知识，如书法的工具、材料等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括书法的历史、种类、技法等。

-书法的历史：从甲骨文、金文到楷书、行书、草书等书法种类的演变过程。

-书法的种类：介绍不同书法种类的特点，如楷书的规整、行书的流畅、草书的奔放等。

-书法的技法：讲解书法的基本技法，如笔画、结构、布局等。

-举例说明：教师展示不同书法风格的代表作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等，引导学生分析作品的特点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们结合所学知识，分析一幅自己喜欢的书法作品，并分享自己的看法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，进行书法作品的临摹练习，可以选择自己感兴趣的书法种类和作品。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正临摹中的错误，指导他们如何掌握书法的基本技法。

-作品展示：学生完成临摹作品后，教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行点评。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调书法艺术的价值和意义。

-学生分享学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生选择一种自己喜欢的书法种类，临摹一幅作品，并写下自己的学习心得。

-作业要求：临摹作品要注重笔画的准确性和结构的合理性，字迹要工整，布局要美观。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的审美情趣和动手能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，针对不同学生的需求给予个性化的指导。通过本节课的学习，学生能够对中国书法艺术有更深入的了解，提高自己的审美能力和书法技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史资料：收集中国古代书法家的生平事迹、书法作品背景等资料，如王羲之、颜真卿、柳公权等书法大家的生平简介和代表作品。

-书法技法教程：整理书法基本技法的教学视频或图文教程，如笔法、结构、布局等方面的详细讲解。

-书法展览信息：搜集国内外书法展览的信息，包括展览主题、参展作品、展览时间地点等，为学生提供实地观赏的机会。

-书法作品集：推荐一些书法作品集，如《中国书法全集》、《历代书法名迹》等，让学生了解不同书法家的风格和特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读书法相关的书籍，如《书法入门》、《书法艺术欣赏》等，提高他们的书法素养。

-组织学生参观书法展览，实地感受书法艺术的魅力，增强他们的审美能力和鉴赏能力。

-建议学生参加书法培训班或兴趣小组，在专业指导下学习书法，提高自己的书法技能。

-建议学生利用网络资源，如书法论坛、书法教学网站等，学习书法知识和技法，拓宽学习渠道。

-鼓励学生进行书法创作，通过实践加深对书法的理解，培养自己的艺术创造力。

-建议学生进行书法作品的收集和整理，了解不同书法家的风格和特点，提高自己的书法鉴赏能力。

-建议学生尝试不同书法种类的创作，如楷书、行书、草书等，丰富自己的书法技能。

-建议学生参加书法比赛或展览，展示自己的书法作品，提高自己的自信心和表现力。

-建议学生与书法爱好者交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《书法艺术的故事》，这本书以故事的形式介绍了书法的历史发展和著名书法家的生平事迹，适合学生了解书法的起源和演变。

-视频资源：《书法大师的课堂》，这是一系列关于书法技法的教学视频，由专业书法家讲解，适合学生学习书法的基本技法。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《书法艺术的故事》，挑选其中一段感兴趣的历史或书法家的事迹，撰写一篇简短的读书笔记，分享自己的学习心得。

-观看《书法大师的课堂》中的某一集，选择一个书法技法进行练习，如“楷书的横画”或“草书的起笔”，并在家中尝试练习，记录自己的练习过程和感受。

-鼓励学生在家中寻找或制作书法工具，如毛笔、墨汁、宣纸等，进行简单的书法创作，如写一首诗或一段名言。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与书法活动，共同欣赏书法作品，交流书法心得，增进家庭成员之间的互动。

-教师可以组织一个书法作品展示会，让学生将自己的书法作品展示给同学和老师，互相评价，提高学生的自信心和展示能力。

-学生可以尝试创作一首关于书法的诗歌或散文，表达自己对书法艺术的热爱和理解。

-鼓励学生参与线上或线下的书法比赛，将所学知识应用于实践，检验自己的书法水平。

-教师可以提供一些书法相关的网站或书籍推荐，帮助学生进一步拓展学习资源。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师应给予耐心解答和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动体验式教学：在课堂上，可以增加互动环节，如书法作品创作比赛，让学生亲自体验书法创作的乐趣，提高他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示书法作品和技法，增强学生的视觉感受，使课堂内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上的纪律性有待提高，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学组织：在分组讨论和作品展示环节，学生的组织性和时间管理能力有待加强，需要进一步培养学生的团队合作意识和时间观念。

3.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对书法技法的理解不够深入，需要调整教学方法，加强实践环节，让学生在实践中学习和提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，明确学生行为规范，加强对学生的纪律教育，提高课堂纪律性。

2.优化教学组织：在分组讨论和作品展示环节，提前制定详细的时间安排和任务分配，确保每个学生都有参与的机会，提高学生的组织性和时间管理能力。

3.改进教学方法：在讲解书法技法时，结合实践环节，让学生亲手体验书法创作的过程，加深对技法的理解。同时，增加课堂练习时间，让学生在实践中不断提高书法技能。

4.激发学生兴趣：通过设置不同的教学情境和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.定期举办书法展览和比赛，鼓励学生展示自己的作品，提高学生的自信心和展示能力。

6.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的书法学习情况，共同营造良好的学习氛围。

7.鼓励学生参加书法社团或兴趣小组，扩大学习资源，提高学生的书法素养。

8.定期反思和评估自己的教学方法，不断调整和改进，以适应学生的学习需求。内容逻辑关系①书法的历史发展

-书法起源：甲骨文、金文

-书法演变：从篆书到隶书，再到楷书、行书、草书

-代表书法家：王羲之、颜真卿、柳公权等

②书法的种类与特点

-楷书：规整、端庄

-行书：流畅、自然

-草书：奔放、迅速

-篆书：古朴、典雅

-隶书：严谨、厚重

③书法的技法与工具

-笔法：起笔