11一块奶酪 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

11一块奶酪教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11一块奶酪教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：11一块奶酪

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过阅读《一块奶酪》理解故事内容，提高对童话故事的欣赏水平。

2.培养学生运用语言文字表达自己的观点，通过角色扮演和讨论，提升口语表达和思维能力。

3.增强学生的审美意识，通过分析故事中的美好元素，培养学生对文学艺术的鉴赏能力。

4.培养学生合作精神，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对基本的阅读理解有一定的掌握，能够识别故事中的主要角色和情节。此外，他们对于简单的生字词识别和基本的语言表达也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和角色扮演来加深对故事的理解，而另一些学生可能更习惯于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节和角色关系时可能会遇到困难，特别是在区分故事中的因果关系和道德教育意义时。此外，学生的语言表达能力可能参差不齐，一些学生可能难以用恰当的语言表达自己的看法。在小组合作中，学生可能会遇到沟通不畅或者团队合作不佳的问题。针对这些挑战，教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：童话故事音频、视频资料，相关图片和插图

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、讨论记录板教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段童话故事的开头，激发学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这个故事的名字吗？它讲的是什么故事呢？”学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的课文就是《一块奶酪》，让我们一起走进这个故事，看看会发生什么有趣的事情吧。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）阅读故事，理解内容

详细内容：教师引导学生阅读《一块奶酪》全文，要求学生边读边思考故事中的主要角色、情节发展以及故事想要传达的道德教育意义。阅读结束后，教师提问：“故事中的小动物们为什么要争抢奶酪？它们最后是如何解决争端的？”通过学生的回答，教师总结故事的主要内容。（用时10分钟）

（2）分析角色，体会情感

详细内容：教师引导学生分析故事中的主要角色，如小猴子、小松鼠等，讨论他们的性格特点和在故事中的作用。然后，教师提问：“你们觉得这些小动物们有什么样的情感变化？为什么会有这样的变化？”通过学生的讨论，教师引导学生体会故事中角色的情感。（用时10分钟）

（3）讨论道德教育意义

详细内容：教师引导学生讨论故事中的道德教育意义，如团结协作、谦让等。教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？我们应该如何做才能成为一个有道德的人？”通过学生的讨论，教师总结故事中的道德教育意义。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。在角色扮演过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中。扮演结束后，教师请各小组分享他们的表演心得。（用时10分钟）

（2）绘制故事插图

详细内容：教师分发纸张和彩色笔，引导学生根据故事内容绘制插图。学生完成作品后，教师请各小组展示，并简要说明他们的创作思路。（用时10分钟）

（3）编写故事续集

详细内容：教师引导学生发挥想象力，为《一块奶酪》编写一个续集。学生完成后，教师请各小组分享他们的续集故事，并讨论续集中角色的情感变化。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）角色性格分析

举例回答：小猴子在故事中表现出聪明、机智的性格，而小松鼠则表现出善良、谦让的品质。

（2）故事情节发展

举例回答：故事中的小动物们因为一块奶酪而发生争斗，最终通过团结协作解决了争端。

（3）道德教育意义

举例回答：故事告诉我们，在面对困难时，我们应该学会团结协作，互相帮助，这样才能共同克服困难。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的道德教育意义。教师提问：“今天我们学习了《一块奶酪》，你们有什么收获？”学生回答后，教师总结：“这个故事告诉我们，在生活中，我们要学会团结协作，互相帮助，这样才能成为一个有道德的人。”（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

《一块奶酪》作为一篇童话故事，其背后的寓意丰富，与学生的日常生活和道德教育密切相关。以下是一些与教材相符的拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍丹麦作家安徒生及其作品，帮助学生了解童话故事的历史背景和文学价值。

-《格林童话》：探讨德国格林兄弟收集整理的童话故事，以及这些故事对后世的影响。

-《中国民间故事》：介绍中国传统文化中的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生了解中国民间故事的特点。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《安徒生童话》或《格林童话》中的其他故事，比较中外童话的不同风格和主题。

-角色扮演：组织学生进行《一块奶酪》以外的童话故事的角色扮演活动，提高学生的表演能力和团队合作精神。

-故事创作：引导学生根据《一块奶酪》的情节，创作自己的童话故事，培养学生的想象力和创造力。

-道德讨论：引导学生讨论故事中的道德问题，如友谊、信任、分享等，引导学生将这些道德观念应用到日常生活中。

-美术创作：让学生以《一块奶酪》为主题，进行绘画或手工制作，通过艺术的形式加深对故事的理解和记忆。

-诗歌朗诵：挑选与童话故事相关的诗歌，组织学生进行朗诵，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授《一块奶酪》时，我尝试通过多媒体展示故事中的场景，让学生身临其境地感受故事氛围，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.引导学生深入思考：在讨论故事中的道德教育意义时，我鼓励学生提出自己的观点，并通过小组讨论的形式，让学生在交流中碰撞出智慧的火花，这种互动式教学有助于培养学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生较为活跃，而有些学生则显得较为沉默。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯造成的，需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。

2.教学方法单一：虽然情境教学和小组讨论都是有效的教学方法，但在实际操作中，我发现自己在教学过程中过于依赖这两种方法，缺乏其他教学手段的运用，这可能导致教学内容的单一化。

3.评价方式不够全面：在评价学生的学习成果时，我主要关注他们的口头表达和小组合作情况，而对于学生的独立阅读和理解能力评价不足，这需要在今后的评价体系中加以改进。

反思改进措施（三）

1.优化小组讨论：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前，先进行角色分配，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们深入思考。

2.丰富教学手段：在今后的教学中，我将尝试结合多种教学手段，如游戏教学、案例教学等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：我将设计更加全面的评价体系，不仅关注学生的口头表达和小组合作，还要考察他们的独立阅读和理解能力，以及课后作业的质量。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为他们的成长提供更有针对性的指导。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：《一块奶酪》的故事发生在森林里，主要角色有小猴子、小松鼠等。

-情节发展：小猴子找到一块大奶酪，小动物们为了争夺奶酪而发生争执，最终通过团结协作解决问题。

-道德教育：团结协作、谦让、互助等。

②重点词汇：

-争抢：争夺奶酪的行为。

-协作：共同合作，解决问题。

-谦让：谦逊地让步，不争不抢。

③重点句子：

-“小猴子找到了一块大奶酪，大家都非常想吃。”

-“小松鼠说：‘大家不要争抢，我们来一起想办法吧。’”

-“最后，大家决定一起把奶酪搬回家，共享美食。”课后作业1.**词语解释**：

-解释词语“谦让”在《一块奶酪》中的含义，并举例说明。

-答案：谦让在这里指的是小动物们在争抢奶酪时，能够主动退让，不与他人争斗，体现出一种礼貌和友好的态度。例如，小松鼠在发现大家争抢奶酪时，主动提出“大家不要争抢，我们来一起想办法吧。”

2.**角色分析**：

-分析小猴子在故事中的性格特点，并说明它对故事情节发展的影响。

-答案：小猴子在故事中表现出聪明、机智的性格特点。它发现奶酪后，没有独自享用，而是想到了一个让大家都满意的方法，即共同搬运奶酪。这一行为促进了小动物们的团结协作。

3.**情节复述**：

-请用自己的话复述《一块奶酪》的故事情节，注意突出故事的主要角色和道德教育意义。

-答案：在森林里，小猴子找到了一块大奶酪，小动物们都想要吃。小猴子提出大家不要争抢，而是一起把奶酪搬回家。最终，小动物们团结协作，成功地将奶酪带回家，共享了美食。

4.**道德思考**：

-结合《一块奶酪》的故事，谈谈你在生活中遇到类似情况时，会如何处理？

-答案：在生活中，如果遇到类似情况，我会像故事中的小动物们一样，学会谦让和团结。例如，如果和朋友一起分享零食，我会主动提出让朋友先选择，体现出友好和尊重。

5.**续写故事**：

-请续写《一块奶酪》的故事，描述小动物们把奶酪带回家后的生活场景。

-答案：小动物们把奶酪带回家后，它们决定每天轮流做饭，共享美食。小猴子提议大家轮流讲故事，增进彼此的感情。从此，它们过上了和谐快乐的生活。

6.**创意绘画**：

-根据你对《一块奶酪》的理解，画一幅描绘故事情节的图画，并简单说明你的创作思路。

-答案：图画中，小猴子拿着奶酪，小动物们围绕着它，脸上洋溢着快乐的笑容。我创作这幅画的思路是，通过小动物们的表情和动作，展现它们在团结协作中获得的幸福感和满足感。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，我可以了解学生对故事内容的理解程度和语言表达能力。例如，在讲解《一块奶酪》时，我会提问：“小猴子为什么要把奶酪带回家？”或者“你们认为小动物们为什么会争抢奶酪？”通过学生的回答，我可以评估他们对故事情节的把握和对道德教育意义的理解。

（2）观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作情况以及课堂纪律。例如，在角色扮演环节，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生较为被动。这样的观察可以帮助我发现学生在课堂上的问题，并及时给予指导。

（3）测试评价：为了检验学生对故事内容的掌握程度，我会设计一些简单的测试题。例如，给出故事中的关键词汇，让学生写出相应的句子；或者给出故事情节，让学生选择正确的选项。测试结果可以帮助我了解学生对故事的理解程度。

（4）互动评价：在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点。通过学生的互动，我可以了解他们的思维方式和表达能力。同时，我也会对学生的发言进行点评，帮助他们提高语言表达能力和逻辑思维能力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固学生的知识，提高他们的实践能力。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：我会对学