运白菜教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

运白菜教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路本节课以“运白菜”为情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，并能进行简单的乘法计算。教学设计紧密结合北师大版三年级上册数学课本，注重培养学生的运算能力和实际问题解决能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解乘法的意义，即“相同加数的简便运算”。

-掌握乘法算式的结构，包括乘数、被乘数和积。

-能正确书写和读出简单的乘法算式。

-运用乘法进行简单的计算。

2.教学难点：

-理解乘法算式中各部分之间的关系，如乘数、被乘数和积之间的关联。

-在实际问题中识别并应用乘法的意义，例如计算相同加数的累加。

-在复杂的情境中构建乘法模型，并将其转化为乘法算式。

-解决实际问题时的逻辑推理能力，如通过乘法解决问题时如何选择合适的乘数和被乘数。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：准备北师大版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与白菜运输相关的图片、图表，以及乘法运算的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、计算棒等辅助工具，用于学生动手操作和练习乘法。

4.教室布置：设置小组讨论区域，布置操作台，方便学生分组合作和实验操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅白菜丰收的场景图，引导学生观察并思考：“农民伯伯种了很多白菜，现在要运到市场去，你会帮他们想一个什么样的好办法来运输呢？”

2.提出问题：引导学生回顾已学的加法知识，提出：“如果我们知道每车能运多少白菜，以及一共需要运几车，我们能否算出一共能运多少白菜呢？”

3.引入乘法：通过上述问题，自然过渡到乘法的引入，引发学生探究乘法意义的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.乘法的意义：通过实物操作或多媒体展示，让学生动手或观看动画，直观感受相同加数的简便运算，引导学生理解乘法的概念。

2.乘法算式的读写：展示几个简单的乘法算式，如“3×4=12”，并讲解其读法和写法，强调乘数、被乘数和积的位置关系。

3.乘法计算：介绍乘法的基本计算方法，通过示例讲解如何进行简单的乘法计算，如“5×7”的计算步骤。

三、实践活动（用时20分钟）

1.实物操作：学生分组，每组选择不同数量的白菜模型，进行分组装车和计算总运输量的活动，巩固乘法意义和计算方法。

2.竞赛练习：进行乘法计算竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算的熟练度。

3.实际问题解决：提供实际生活情境，如计算购买商品的总价、人数分配等问题，引导学生运用乘法解决问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何选择合适的乘数和被乘数：举例回答：“如果知道每辆车能运20袋白菜，需要运5辆车，我们可以选择20作为乘数，5作为被乘数，因为它们代表了相同加数的数量和次数。”

2.如何处理实际问题中的零：举例回答：“如果需要计算3辆车上每辆车能运多少袋白菜，我们可以将问题转化为3×？=总袋数，然后根据总袋数除以3得到每辆车的袋数。”

3.如何在复杂情境中构建乘法模型：举例回答：“如果知道每箱有10袋白菜，共有3箱，需要计算总共多少袋，我们可以将每箱的袋数视为一个乘数，箱数作为另一个乘数，即10×3=30，总共30袋。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：乘法的意义、乘法算式的读写、乘法计算方法。

2.强调重点：乘法是简便运算的一种，能够帮助我们更快地计算出相同加数的累加。

3.提出问题：鼓励学生在日常生活中寻找应用乘法的机会，如购物、分配任务等，以巩固所学知识。

备注：以上教学流程用时总计45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。教师应根据实际情况灵活调整教学步骤和时长。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解乘法意义：通过本节课的学习，学生能够理解乘法的实际意义，即“相同加数的简便运算”。他们能够将乘法与生活中的实际问题联系起来，例如计算购买商品的总价、人数分配等，提高了解决问题的能力。

2.掌握乘法算式：学生能够熟练书写和读出简单的乘法算式，如“3×4=12”，并理解乘数、被乘数和积之间的关系。这为后续学习乘法运算奠定了坚实的基础。

3.运用乘法计算：学生在实践中能够运用乘法进行简单的计算，如“5×7”的计算。通过练习，他们提高了运算速度和准确性，为更高难度的数学学习打下了基础。

4.培养逻辑思维能力：在本节课中，学生需要根据实际问题构建乘法模型，并将其转化为乘法算式。这一过程培养了学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地应对复杂的问题。

5.提高合作与交流能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题。这有助于提高他们的团队协作能力和交流能力。

6.增强数学兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索数学奥秘的欲望。

7.形成良好的学习习惯：在本节课的学习过程中，学生养成了认真听讲、积极思考、主动提问的学习习惯。这些习惯将对他们的未来学习产生积极影响。

8.培养创新意识：在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学知识，灵活运用乘法进行计算。这有助于培养他们的创新意识和解决问题的能力。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过展示白菜丰收的场景图，孩子们一下子就被吸引了过来。他们对于运输白菜的问题表现出了浓厚的兴趣，这让我觉得情境教学法的运用是成功的。孩子们在提出运输方法的时候，有的说可以一辆车一辆车地运，有的说可以多辆车一起运，这种开放性的问题设计，让孩子们能够自由发挥，思维活跃。

在教学新知识的时候，我选择了实物操作和多媒体展示相结合的方式。我发现，孩子们对于乘法意义的理解，通过实物操作的方式更加直观，他们能够清楚地看到相同加数的累加过程，从而更容易理解乘法的概念。而在讲解乘法算式的读写时，我通过动画演示，让孩子们直观地看到乘数、被乘数和积之间的关系，这样的教学效果比单纯的口头讲解要好很多。

在实践活动环节，我设计了实物操作、竞赛练习和实际问题解决三个部分。实物操作让孩子们亲自动手，加深了对乘法意义的理解；竞赛练习则激发了他们的学习兴趣，提高了运算速度和准确性；实际问题解决则锻炼了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。从孩子们的参与度和表现来看，这些活动设计得比较成功。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，比如如何选择合适的乘数和被乘数、如何处理实际问题中的零、如何在复杂情境中构建乘法模型等。孩子们的回答让我惊喜，他们不仅能够根据问题给出合理的解释，还能够运用所学知识解决实际问题，这说明他们在知识运用和思维发展方面都有了很大的进步。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在理解乘法算式的读写时，容易混淆乘数和被乘数的顺序；有些孩子在解决实际问题的时候，缺乏逻辑推理的能力。针对这些问题，我打算在今后的教学中，加强对这些知识点的巩固和练习，同时，也可以通过设计一些更具挑战性的问题，来锻炼孩子们的逻辑思维能力。板书设计①运白菜教学设计

②乘法的意义

③乘法算式

①.乘法的概念

②.相同加数的简便运算

③.乘法算式的构成

①.乘数

②.被乘数

③.积

①.乘法算式的读法

②.乘法算式的写法

③.乘法算式的应用

①.实物操作示例

②.计算步骤详解

③.乘法在实际问题中的应用典型例题讲解1.例题：小明有3个篮子，每个篮子装了4个苹果，小明一共有多少个苹果？

解答：小明有3个篮子，每个篮子装了4个苹果，所以小明一共有3×4=12个苹果。

2.例题：小红家养了5只兔子，每只兔子每天吃3碗草，小红家的兔子一天总共要吃多少碗草？

解答：小红家养了5只兔子，每只兔子每天吃3碗草，所以小红家的兔子一天总共要吃5×3=15碗草。

3.例题：一个班级有8名学生，平均分成2组，每组有多少名学生？

解答：一个班级有8名学生，平均分成2组，所以每组有8÷2=4名学生。

4.例题：小华有6个橙子，他每天吃2个橙子，他需要吃几天才能吃完所有的橙子？

解答：小华有6个橙子，他每天吃2个橙子，所以他需要吃6÷2=3天才能吃完所有的橙子。

5.例题：一个农场有12头牛，每头牛每天需要吃4袋饲料，这个农场一天总共需要多少袋饲料？

解答：一个农场有12头牛，每头牛每天需要吃4袋饲料，所以这个农场一天总共需要12×4=48袋饲料。

补充说明：

-例题1和例题2都是关于相同加数的累加，通过乘法来简化计算。

-例题3是关于平均分配的问题，通过除法来计算每组的人数。

-例题4是关于连续天数的问题，通过除法来计算需要的天数。

-例题5是关于总量的计算，通过乘法来计算总的饲料需求量。

这些例题都是基于课本中的知识点，通过实际情境的应用来帮助学生理解和掌握乘法的意义和计算方法。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解乘法在实际生活中的应用，并能够运用乘法来解决类似的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第X页的练习题，包括填空题、选择题和计算题，要求学生独立完成，并在作业本上写出解题思路和计算过程。

2.设计一个简单的实际问题，运用本节课学习的乘法知识进行解决，并写出解题步骤和答案。

3.搜集生活中关于乘法应用的实例，如购物、分配任务等，并记录下来，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.作业批改：及时批改学生的作业，确保作业的质量和数量。对于错误较多的题目，要进行二次批改，确保学生能够真正理解并改正错误。

2.反馈内容：在作业批改过程中，要注重以下几点：

-对于正确答案的作业，给予肯定和鼓励，并指出其中的亮点。

-对于错误答案的作业，要找出