13地球的历史教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第一册

13地球的历史教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：13地球的历史

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理1班

3.授课时间：第4周星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括：1）提高学生对地球历史演变的认识，增强对地球科学知识的理解；2）发展学生的地理思维，通过分析地球历史变迁，培养时空观念；3）提升学生的科学探究能力，通过实证研究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；4）增强学生的环境意识，认识到地球历史对现代环境的影响，培养学生的可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地球的基本形态、板块构造学说以及地球的内部结构等基础知识。他们对地球的基本构造有一定了解，但对于地球历史的详细演变过程和地质年代的概念可能掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地球科学和自然现象通常具有较强的好奇心，对地球的历史演变感兴趣。他们在学习上表现出较强的逻辑思维和分析能力，但部分学生可能对抽象的地质年代概念感到困惑。学习风格上，学生中既有偏好直观理解的视觉学习者，也有喜欢通过实验和实践活动来学习的动手学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地球历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对地质年代概念的理解困难，难以将漫长的地质时间尺度与人类生活经验联系起来；二是地球历史事件复杂，学生可能难以把握事件之间的因果关系；三是缺乏实际的地理环境体验，难以将理论知识与实际地理现象相结合。因此，教学中需要通过实例分析、互动讨论和实践活动等方式，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版2019年高中地理必修第一册教材。

2.辅助材料：准备地球历史演变相关的图片、地质年代时间轴图表、地球内部结构模型等教学辅助图片和图表。

3.实验器材：准备地球岩石样本、放大镜等，以供学生观察和识别不同类型的岩石。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生分组活动和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以地球在宇宙中的独特位置和生命存在的奇迹为切入点，提出问题：“地球的形成与历史对我们的生活有何影响？”

-回顾旧知：简要回顾地球的内部结构、板块构造学说以及地球表面的基本形态，引导学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的历史，包括地质年代的概念、主要地质事件、生物演化等。

-举例说明：通过展示地球历史演化过程中的关键事件，如恐龙灭绝、人类的出现等，帮助学生理解地球历史的变迁。

-互动探究：分组讨论地球历史对现代环境的影响，以及人类活动对地球历史的影响，鼓励学生提出自己的观点和假设。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发地球历史演化时间轴，让学生根据所学知识填充时间轴上的事件，加深对地质年代的认识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的填写情况进行指导，纠正错误，确保学生对时间轴的理解正确。

4.案例分析（约10分钟）

-展示实际案例：分析某地地质公园或自然景观的形成过程，如黄山、张家界等，让学生观察并讨论其背后的地质历史。

-学生分享：鼓励学生分享自己对案例的分析，促进课堂互动和知识交流。

5.实验活动（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一套岩石样本和放大镜。

-实验操作：引导学生通过观察岩石样本，识别不同类型的岩石，并探讨其形成过程。

-教师指导：在学生进行实验时，提供必要的帮助和指导，确保实验的安全和顺利进行。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调地球历史的重要性。

-反思：引导学生思考如何将地球历史知识应用于实际生活中，提高学生的环境意识。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于地球历史变迁对现代生活影响的短文，鼓励学生结合所学知识进行思考。

8.课后拓展（约2分钟）

-提供拓展资源：向学生推荐相关的科普书籍、纪录片和网站，鼓励学生在课后进行自主学习。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述地球的历史阶段，包括地质年代、主要地质事件和生物演化过程。

-学生能够识别不同类型的岩石，并理解其形成过程。

-学生能够运用地质年代的概念，解释地球历史变迁对现代环境的影响。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了合作学习和交流沟通的能力。

-学生在实验活动中，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在撰写短文的过程中，锻炼了书面表达和逻辑思维能力。

3.思维发展：

-学生能够从地球历史的视角，理解自然界的复杂性和多样性。

-学生在探究地球历史对现代生活影响的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过学习地球历史，增强了时空观念，能够从长远的角度看待人类与环境的关系。

4.环境意识：

-学生认识到地球历史对现代环境的影响，提高了对环境保护的意识。

-学生理解到人类活动对地球历史的影响，增强了可持续发展观念。

-学生在日常生活中，能够更加关注环境保护和资源节约。

5.情感态度：

-学生对地球历史产生浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，勇于提问和表达自己的观点。

-学生在团队合作中，培养了责任感和集体荣誉感。

6.实践应用：

-学生能够将地球历史知识应用于实际生活，如分析城市规划和建筑设计中的地质因素。

-学生在了解地球历史的基础上，能够更好地理解自然灾害的成因和预防措施。

-学生在旅行和户外活动中，能够运用所学知识解释自然景观的形成过程。课后作业1.完成地球历史演化时间轴：

请根据所学知识，完成地球历史演化时间轴，包括地质年代、主要地质事件和代表性生物的出现。

答案示例：

-太古代：约46亿年前，地球形成，原始大气层形成。

-元古代：约25亿年前，生命出现，原始海洋形成。

-古生代：约5.4亿年前，寒武纪生物大爆发，鱼类和两栖类出现。

-中生代：约2.5亿年前，恐龙出现，哺乳动物开始演化。

-新生代：约6600万年前，哺乳动物和鸟类繁盛，人类出现。

2.分析地质事件对现代环境的影响：

选择一个地质事件，分析其对现代环境的影响，并讨论人类如何应对这种影响。

答案示例：

-事件：恐龙灭绝

-影响：恐龙灭绝为哺乳动物和鸟类提供了生存空间，导致地球生态系统的重大变化。

-应对：人类应加强生物多样性保护，减少环境污染，以维持生态平衡。

3.设计一个关于地球历史的科普宣传海报：

设计一个关于地球历史的科普宣传海报，包括地球历史的重要事件和地质年代。

答案示例：

-海报标题：地球历史之旅

-内容：展示地球历史演化过程中的关键事件，如地质年代、代表性生物和重要地质事件。

4.编写一个简短的地球历史故事：

编写一个简短的地球历史故事，讲述地球从形成到现在的演变过程。

答案示例：

-故事标题：地球的诞生与变迁

-内容：从地球的形成、生命出现、生物大爆发到人类的出现，讲述地球的演变历程。

5.探讨地球历史对现代生活的影响：

探讨地球历史对现代生活的影响，包括对科学技术、文化传承和环境保护等方面。

答案示例：

-影响：

-科学技术：地球历史的研究为地质学、生物学等学科提供了重要依据。

-文化传承：地球历史的故事和传说丰富了人类的文化遗产。

-环境保护：地球历史的教训提醒人类珍惜资源，保护环境。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这次地球历史的示范课，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现学生在理解地质年代的概念时存在一定的困难。尽管我尽力通过实例和图表来解释，但部分学生仍然难以将漫长的地质时间尺度与人类生活经验联系起来。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活经验相关联的实例，比如通过对比地球历史和人类历史的时间长度，让学生更直观地理解地质年代的跨度。

其次，课堂互动环节的参与度有待提高。虽然我鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想。一些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了改善这一点，我打算在下次课中设计一些小组合作活动，让学生在小组内进行讨论，这样他们可以在一个更加安全和支持的环境中表达自己的观点。

再者，实验活动的设计需要更加精细。在本次实验中，我发现一些学生对于岩石样本的观察不够仔细，导致对岩石类型的识别不够准确。为了提高实验效果，我计划在课前准备更详细的实验指导，包括观察要点和识别方法，同时也会在实验过程中