数据处理可视化（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版

数据处理可视化（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为江西科学技术版四年级上册信息技术教材中的“数据处理可视化”。主要内容包括：学习如何使用Excel软件对数据进行整理、排序、筛选等操作，并通过图表的形式展示数据，提高数据处理和数据分析的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握数据处理的基本方法，并能够运用所学知识进行简单的数据可视化。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将通过数据处理活动，提高信息处理能力，学会运用Excel工具进行数据分析和可视化展示，增强问题解决能力和创新思维。同时，通过合作学习，培养学生团队协作和交流表达的能力，促进信息技术与学科知识的融合。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：Excel的基本操作。学生需要掌握如何打开Excel软件，创建工作表，输入和编辑数据，以及保存文件等基本操作。

-重点二：数据排序与筛选。学生需要学会如何对数据进行升序或降序排序，以及如何使用筛选功能来查找特定条件的数据。

-重点三：图表制作。学生需要能够根据数据制作柱状图、折线图等基本图表，并学会调整图表格式和样式。

2.教学难点

-难点一：数据筛选的复杂条件。学生可能难以理解如何使用高级筛选功能来应用多个条件或进行条件组合。

-难点二：图表的交互性与动态效果。学生可能不熟悉如何设置图表的交互性，如添加数据标签、修改图表样式等，以及如何制作动态图表。

-难点三：数据分析与解读。学生可能难以理解如何从图表中提取有价值的信息，并对其进行合理解读，以支持决策或展示结果。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室，安装有Excel软件的计算机，电子白板或投影仪。

-课程平台：信息技术课程教学平台或班级学习平台，用于发布教学资源和学生作业。

-信息化资源：Excel软件教学视频，示例数据文件，在线图表制作工具链接。

-教学手段：PPT课件，学生活动记录表，学生练习题，反馈卡。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们在日常生活中遇到过需要处理大量数据的情况吗？”来引导学生思考数据处理的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如基本的数据录入和保存，以帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解Excel的基本操作，包括打开软件、创建工作表、输入数据、编辑数据和保存文件等。

-举例说明：教师展示如何创建一个简单的学生成绩表，并演示如何输入和编辑数据。

-互动探究：教师引导学生尝试自己创建一个类似的成绩表，并鼓励他们在操作过程中提问。

3.数据排序与筛选（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解如何对数据进行排序和筛选，包括单条件排序、多条件排序和高级筛选。

-举例说明：教师通过实际操作展示如何对一个包含学生姓名和成绩的表格进行排序和筛选。

-互动探究：学生分组进行练习，教师巡视指导，确保学生能够正确应用排序和筛选功能。

4.图表制作（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解如何使用Excel创建图表，包括选择数据、选择图表类型、调整图表格式等。

-举例说明：教师展示如何将学生成绩表中的数据转换为柱状图，并调整图表的标题、颜色和布局。

-互动探究：学生根据所学知识制作自己的图表，教师提供反馈和指导。

5.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成一份包含排序、筛选和图表制作的综合练习，以巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的问题，并提供个别辅导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调数据处理可视化的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论在练习过程中遇到的问题和解决方法。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一份包含数据处理的综合任务，并鼓励学生尝试使用不同的图表类型。

整个教学过程注重学生的实践操作和动手能力培养，通过教师引导和学生互动，确保学生能够掌握数据处理可视化的基本技能。六、教学资源拓展1.拓展资源

-数据处理软件的其他功能：介绍Excel的其他高级功能，如公式和函数的使用，数据透视表和图表的高级应用等。

-数据可视化工具：介绍其他数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，以及它们的基本操作和特点。

-数据分析案例：提供一些实际的数据分析案例，如市场趋势分析、财务报表分析等，以展示数据处理和可视化的实际应用。

-在线教程和视频：推荐一些在线的Excel教程和视频，帮助学生自主学习和提高。

2.拓展建议

-学生可以尝试使用Excel的“模拟分析”功能，通过假设不同的数据输入，观察结果的变化，从而加深对数据处理和预测的理解。

-鼓励学生参加在线数据分析竞赛或挑战，如Kaggle竞赛，以实际操作中提升数据处理技能。

-建议学生收集和整理自己的数据集，如个人学习进度、体育活动记录等，并尝试用Excel进行数据分析和可视化。

-组织学生进行小组项目，让他们共同完成一个数据分析和可视化的任务，以培养团队合作和问题解决能力。

-引导学生阅读相关的书籍或文章，如《数据可视化：使用图表讲故事》等，以拓宽对数据可视化的认识。

-建议学生关注数据新闻和数据可视化展览，了解数据可视化在媒体和艺术领域的应用。

-鼓励学生探索不同类型的数据可视化，如地图、网络图、时间序列图等，以增强他们的视觉设计感和数据分析能力。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《数据处理与Excel图表制作入门》一书，书中详细介绍了Excel的基本操作和图表制作技巧，适合学生自学。

-视频资源：《Excel数据处理入门教程》系列视频，通过实际操作演示Excel的各种功能，帮助学生快速掌握。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《数据处理与Excel图表制作入门》一书，重点关注数据处理的基本步骤和图表制作的技巧。

-观看《Excel数据处理入门教程》系列视频，选择其中一至两个视频进行深入学习，尝试跟随视频操作，巩固所学知识。

-学生可以选择自己感兴趣的数据集，如班级成绩、天气数据等，尝试使用Excel进行数据处理和图表制作。

-学生可以尝试使用Excel中的数据透视表功能，对收集的数据进行更深入的分析。

-学生可以尝试制作不同类型的数据图表，如折线图、散点图、饼图等，并分析图表所反映的数据趋势。

-学生可以与家长或同学分享自己的学习成果，讨论数据处理和可视化的应用场景。

-教师可以组织学生进行课后交流，分享各自的学习心得和遇到的问题，相互学习和帮助。

-鼓励学生尝试将所学知识应用到日常生活中，如制作个人财务管理图表、家庭活动记录等，以提高实际应用能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数据处理和可视化的知识，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和视频等多媒体资源，将抽象的数据处理概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在教学过程中，我发现部分学生在实际操作中存在畏难情绪，缺乏足够的动手实践机会。

2.个性化指导不够：由于班级学生个体差异较大，我在教学中未能针对不同学生的学习需求给予足够的个性化指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力评价的多样性。

反思改进措施（三）

1.增加实践环节：为了提高学生的动手能力，我计划在课堂中增加更多实际操作的机会，如设置小组合作项目，让学生在小组中共同完成任务。

2.个性化教学策略：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。