5《协商决定班级事务》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《协商决定班级事务》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册教材分析《协商决定班级事务》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册。本课时内容围绕班级事务的决策过程展开，旨在培养学生合作意识、协商能力和决策能力。课程与课本《道德与法治》五年级上册相关章节紧密结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学习协商决策的方法和技巧。核心素养目标培养学生具备合作意识，学会在班级事务中通过协商达成共识；提升学生的法治意识，理解集体决策的法律依据和重要性；增强学生的沟通能力，学会有效表达和倾听他人意见；培养决策能力，使学生能够在集体中做出合理、公正的决策。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生在道德与法治课程中已学习过基本的集体生活规则和合作意识，对集体决策有一定的初步认识。他们能够理解公平、公正、法治等概念，但对于协商决策的具体步骤和方法可能还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对班级事务有较强的参与热情，愿意表达自己的观点。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能因为年龄原因，在表达和倾听上存在一定的局限性。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在协商决策过程中可能遇到的困难包括：如何表达自己的观点、如何倾听他人意见、如何协调不同意见、如何在集体中达成共识等。此外，部分学生可能因为缺乏经验而感到困惑，难以在实际操作中运用所学知识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解协商决策的基本原则和步骤，引导学生理解理论知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演班级事务中的不同角色，体验协商决策的过程，提高实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频案例和图片，展示班级事务协商决策的实际场景，增强学生的学习兴趣。

4.运用互动游戏，如“集体决策接力赛”，让学生在游戏中学习协商决策的策略和技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对协商决定班级事务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在班级中遇到过需要大家一起决定的事情吗？你们是如何解决这些问题的？”

展示一些班级事务协商决策的图片或视频片段，让学生初步感受协商决策的魅力或挑战。

简短介绍协商决定班级事务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.协商决定班级事务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解协商决定班级事务的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解协商决定班级事务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍协商决定班级事务的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.协商决定班级事务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解协商决定班级事务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级事务协商决策案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解协商决定班级事务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用协商决定班级事务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级事务协商决策相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对协商决定班级事务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调协商决定班级事务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括协商决定班级事务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调协商决定班级事务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个班级事务，尝试运用所学知识进行协商决策，并撰写一份简单的报告或日记，分享自己的经验和感悟。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

让学生思考本节课的学习过程，包括自己在协商决策中的表现、所学的知识和技能等。

鼓励学生对自己进行评价，并提出改进的方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-集体决策案例集：收集不同年龄段和不同背景下的班级事务协商决策案例，包括成功和失败的案例，供学生分析学习。

-学生自治组织资料：提供有关学生自治组织（如学生会、班委会）运作模式和决策过程的资料，帮助学生了解如何在集体中有效参与决策。

-社会热点问题讨论：选取一些社会热点问题，让学生以小组为单位，模拟协商决策过程，提出解决方案。

-法律法规摘录：搜集与班级事务相关的法律法规条款，让学生了解集体决策的法律边界和责任。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍或文章，如《儿童权利公约》、《班级管理手册》等，以加深对集体决策和法治意识的理解。

-建议学生参加学校或社区组织的模拟联合国活动，通过模拟国际事务的协商决策，提升自己的谈判技巧和全球视野。

-建议学生参与班级活动策划，如班级旅行、节日庆祝等，实际操作中体验协商决策的重要性。

-建议学生关注班级事务的决策过程，如班级规章制度制定、班级活动安排等，提出建设性意见，提高自己的参与度。

-建议学生通过参与志愿服务活动，了解社会组织的决策机制，将所学知识应用于社会实践。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，了解国内外关于班级事务协商决策的最新研究成果和实践案例。

-建议学生组织或参与辩论赛，就班级事务的决策问题展开辩论，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。

-建议学生撰写班级事务决策的观察报告，记录和分析班级决策的过程和结果，提高自己的观察和分析能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《班级决策的故事》——这是一本关于班级决策的小册子，通过一系列真实的故事，展示了班级决策的过程和结果，以及决策对班级成员的影响。

-视频资源：《协商的力量》——一部关于协商决策的纪录片，通过讲述不同场景下的协商案例，让学生了解协商决策在现实生活中的应用。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《班级决策的故事》，选择其中一个故事进行深入分析，思考故事中的人物是如何进行协商决策的，以及他们的决策对班级产生了哪些影响。鼓励学生撰写读书笔记，分享自己的感悟和思考。

-视频资源要求：

学生观看《协商的力量》纪录片，记录下至少三个不同场景下的协商决策案例，分析每个案例中协商的关键点和成功因素。之后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

-教师指导与帮助：

教师可以推荐其他与班级决策相关的书籍或文章，如《如何有效沟通》、《团队协作的艺术》等，帮助学生从不同角度理解协商决策的重要性。

对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的解答和指导，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

-作业提交与反馈：

学生完成阅读材料和观看视频资源后，提交一份书面报告，内容包括对所选案例的分析、自己的观点和反思。教师将对学生的报告进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，提升分析问题和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对协商决定班级事务知识的掌握程度。问题设计应涵盖基本概念、决策步骤和实际案例分析，确保学生能够准确回答。

-观察：教师应密切关注学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，观察他们是否能够积极参与、有效沟通和做出合理决策。

-小组活动评价：对学生的分组讨论进行评价，关注每个学生在小组中的贡献度，包括表达观点、倾听他人意见和协调小组内部意见的能力。

-案例分析评价：通过学生对案例的分析，评价其是否能够运用所学知识解决实际问题，以及分析问题的深度和广度。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的小测验，评估学生对协商决定班级事务基本原理和技巧的理解程度。

2.作业评价：

-书面报告评价：对学生提交的书面报告进行仔细批改，评估其对所学知识的理解和应用能力。评价标准包括内容完整性、逻辑清晰度、观点独特性和表达流畅性。

-角色扮演评价：对于参与角色扮演的学生，评价其表演的真实性、情感投入和角色转换能力。

-小组讨论评价：对于参与小组讨论的学生，评价其在小组中的参与度、沟通能力、团队协作精神和提出的解决方案的创新性。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应在批改后及时反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。反馈应具体、有针对性，以帮助学生改进学习方法和提升能力。

3.评价工具与记录：

-使用评分表和评价指南来记录学生的表现，确保评价的客观性和一致性。

-维护学生的成绩记录，以便于跟踪其学习进展和识别需要额外支持的学生。

4.评价反馈与改进：

-定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的学习进展和遇到的困难。

-根据学生的评价反馈，调整教学策略和教学方法，确保课程内容与学生的学习需求相匹配。

5.终结性评价：

-在课程结束时，进行综合性评价，包括课堂表现、作业和测试成绩，以全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①协商决定班级事务的基本概念

-协商的定义

-班级事务的范围

-决策与协商的关系

②协商决定班级事务的步骤

-提出问题

-收集信息

-提出解决方案

-沟通与讨论

-达成共识

-执行决策

③协商决定班级事务的原则

-公平性原则

-公开性原则

-参与性原则

-法治性原则

-效率性原则

④协商决定班级事务的技巧

-倾听他人意见

-有效沟通

-说服他人

-协调不同意见

-达成共识的技巧

⑤协商决定班级事务的案例

-案例一：班级活动策划

-案例二：班级规则制定

-案例三：班级物资分配

⑥协商决定班级事务的意义

-培养合作意识

-提升法治意识

-增强沟通能力

-培养决策能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：我在课堂上尝试了案例教学法，通过真实案例的分析，让学生更加直观地理解协商决定班级事务的过程和技巧。这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.角色扮演活动的开展：我设计了角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色在协商决策中的角色和责任。这种活动不仅增强了学生的互动性，还提高了他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则较为沉默。这可能是因为学生的个性差异和自信心不足导致的。

2.教学方法单一：虽然案例教学法和角色扮演活动取得了一定的效果，但整体教学方法的单一性可能限制了学生的学习体验和深度。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生实际操作能力和团队协作精神的综合评价。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，我将尝试不同的分组策略，如随机分组、能力分组等，确保每个学生都有机会