18 牛和鹅 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

18牛和鹅教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《18牛和鹅》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了小男孩在牛和鹅之间的误会与和解。课文通过生动的语言和有趣的故事，引导学生学会换位思考，理解不同生物的习性，培养学生的观察力和想象力。本节课的设计紧密围绕课文内容，旨在帮助学生深入理解课文主题，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升思维品质，增强审美情趣。学生将通过阅读《牛和鹅》这篇课文，学会运用对比和细节描写来表达情感，锻炼观察力和想象力。同时，通过角色扮演和讨论，学生将学会换位思考，理解并尊重不同生物，培养关爱生命和自然环境的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《牛和鹅》的主要内容和情感线索。

-学习并运用对比和细节描写来表达故事情节和人物情感。

-通过故事中的对话和行动，体会小男孩从误解到理解的变化过程。

2.教学难点：

-理解小男孩心理变化的过程，包括他最初对鹅的恐惧、误解和最终的同情。

-分析故事中鹅的行为特征，如何通过细节描写反映出鹅的可爱和可怜。

-换位思考，引导学生理解鹅作为动物的角度，感受人与动物和谐共处的理念。

-在角色扮演活动中，帮助学生克服害羞和紧张，敢于在同学面前表达自己的理解和感受。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文《牛和鹅》相关的图片、视频，以及描绘鹅和牛习性的图表。

3.教学工具：准备纸笔、彩笔等，用于学生绘画和写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在黑板上提前绘制故事场景图，营造学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛和鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有养过动物？你们觉得牛和鹅有哪些不同？”

展示一些关于牛和鹅的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍《牛和鹅》这篇课文的基本内容和写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《牛和鹅》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛和鹅》的基本概念、故事情节和人物情感。

过程：

讲解《牛和鹅》的故事梗概，包括主要人物、事件发展脉络。

分析故事中的主要人物形象，如小男孩、鹅、牛等，以及他们的性格特点。

通过提问和讨论，引导学生关注故事中的细节，如小男孩对鹅的态度变化。

3.《牛和鹅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《牛和鹅》的主题和深层含义。

过程：

分析《牛和鹅》中的关键情节，如小男孩最初对鹅的误解和后来的理解。

讨论故事中的主题，如换位思考、尊重生命等，以及这些主题在现实生活中的意义。

引导学生思考故事如何启发我们对待不同生物的态度，以及如何在日常生活中实践这些理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《牛和鹅》相关的问题进行讨论，如“如何与不同的人相处？”或“如何对待生活中的不公？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛和鹅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛和鹅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《牛和鹅》的故事情节、人物情感、主题讨论等。

强调《牛和鹅》中换位思考和尊重生命的主题，鼓励学生在生活中实践这些理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛和鹅》的读后感，分享自己的理解和感悟。六、知识点梳理1.课文内容理解：

-故事背景：了解课文《牛和鹅》发生的时间、地点和背景。

-人物形象：分析小男孩、鹅、牛等主要人物的性格特点和行为动机。

-情节发展：梳理故事的主要情节，包括误解、冲突、和解等阶段。

2.语言表达技巧：

-细节描写：学习如何通过细节描写来表现人物的情感和场景的氛围。

-对比手法：理解对比在故事中的作用，如小男孩对鹅态度的前后对比。

-人物对话：分析故事中人物的对话，体会人物性格和情感的变化。

3.思维品质培养：

-换位思考：引导学生从不同角度思考问题，理解他人的感受和需求。

-理解和尊重生命：通过故事中的鹅，让学生认识到尊重动物的重要性。

-情感共鸣：体会故事中小男孩的情感变化，培养学生的同理心。

4.语文素养提升：

-阅读理解：提高学生阅读课文、理解故事内容的能力。

-表达能力：通过写作练习，提升学生的书面表达和口头表达能力。

-文学鉴赏：培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

5.课堂活动设计：

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生更深入地理解人物情感和行为。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-课堂展示：锻炼学生的表达能力，增强学生的自信心。

6.课后作业布置：

-写作练习：鼓励学生撰写读后感，表达自己的理解和感悟。

-思考题：提出与课文相关的问题，引导学生深入思考。

-拓展阅读：推荐相关书籍或文章，丰富学生的知识储备。七、教学反思与总结今天上了《牛和鹅》这节课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方觉得可以做得更好。首先，我想谈谈教学反思。

在导入新课的时候，我使用了图片和视频，本来是想激发学生的兴趣，但是感觉效果不是很明显，有些学生还是显得比较被动。可能是因为他们对牛和鹅这些动物不是很感兴趣，或者是对这种形式的新鲜感很快就过去了。所以我需要在今后的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如结合学生的生活经验，提出更贴近他们生活的问题，激发他们的兴趣。

在讲解课文内容的时候，我发现学生们对人物情感的理解还不是很到位。在分析小男孩的心理变化时，他们往往只看到了表面的误解和和解，没有深入到小男孩内心的恐惧和同情。这让我意识到，在讲解人物情感时，需要更细致地引导学生去感受和体会，可以通过设置一些问题，让学生进行角色扮演，或者分享自己的类似经历，来帮助他们更好地理解。

课堂讨论环节，我觉得学生们的参与度还可以提高。虽然每个小组都提出了自己的观点，但是在讨论过程中，有些学生还是不太敢发言，或者只是简单重复别人的意见。这可能是因为他们对自己的观点缺乏自信，或者害怕说错。因此，我计划在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，同时也提供一些反馈和指导，帮助他们建立自信。

至于教学总结，我觉得学生们在知识上对《牛和鹅》的故事有了更深入的理解，他们在情感态度上也表现出了一些积极的转变，比如开始关心动物，理解换位思考的重要性。这些收获让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上我还需要更加细致，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。另外，我在讲解一些知识点时，可能没有足够的时间让学生去消化和吸收，导致他们在课后作业中出现了理解上的偏差。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.尝试不同的导入方式，找到更适合学生兴趣的方法。

2.在讲解人物情感时，更多地采用互动式教学，让学生参与其中。

3.提高课堂管理技巧，鼓励更多学生参与讨论，确保每个学生都有机会表达自己。

4.在课后及时反馈，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事背景：小男孩生活在一个农场，与牛和鹅等动物共同生活。

-人物形象：小男孩、鹅、牛等。

-情节发展：误解、冲突、和解。

②重点词句：

-“小男孩看到鹅，心里就有点害怕。”

-“鹅很温和，它只是想保护自己。”

-“小男孩开始明白，鹅并不是那么可怕。”

③逻辑关系：

-小男孩的恐惧→对鹅的误解

-鹅的温和行为→小男孩对鹅态度的转变

-小男孩的换位思考→和解的发生典型例题讲解1.例题：

小男孩在农场里养了一群鹅。有一天，他发现鹅的羽毛是白色的，请问这是为什么？

答案：鹅的羽毛是白色的，是因为鹅的基因决定了它们的羽毛颜色。

2.例题：

在《牛和鹅》这篇课文中，小男孩最初对鹅有什么样的看法？

答案：小男孩最初认为鹅很可怕，因为他害怕鹅会攻击他。

3.例题：

小男孩为什么会在农场里养鹅？

答案：小男孩在农场里养鹅，可能是因为农场需要鹅来帮助清理地里的杂草。

4.例题：

在故事中，小男孩是如何逐渐改变对鹅的看法的？

答案：小男孩通过观察鹅的行为，逐渐意识到鹅其实很温和，并没有攻击性，从而改变了对鹅的看法。

5.例题：

课文中提到，鹅很会保护自己，请问它是如何保护自己的？

答案：鹅通