Unit3 This is my father Lesson13（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit3ThisismyfatherLesson13（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3ThisismyfatherLesson13（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

本节课内容选自人教版英语三年级下册Unit3，主要围绕介绍家庭成员展开。通过学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和句型，如“myfather,mother,brother,sister”等，以及如何用英语描述家庭成员的特征。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和句型，提高英语口语表达能力；通过了解不同文化中家庭成员的称呼，增强文化意识；同时，通过角色扮演等活动，提升学生的社会实践能力，使其能够在实际生活中运用所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的正确发音和拼写。

2.描述家庭成员特征的句型运用。

难点：

1.学生对家庭成员词汇的掌握和应用。

2.在实际语境中正确运用描述特征的句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示家庭成员，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计互动游戏，如“我说你做”的家庭成员角色扮演，提高词汇运用能力。

3.通过情景对话练习，让学生在具体语境中运用描述特征的句型。

4.鼓励学生自主创作小故事，将所学词汇和句型融入其中，提高综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语三年级下册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、动画视频等，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备英语卡片、挂图等，用于词汇教学和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演；准备实验操作台，用于演示和练习描述家庭成员特征的句型。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有哪些成员？你们是如何称呼他们的？”

展示一些家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，让学生初步感受家庭成员的多样性。

简短介绍本节课的学习内容，即介绍家庭成员的英语词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

二、家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、英语词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐等基本成员。

详细介绍每个家庭成员的英语词汇，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

三、家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择一个学生的家庭作为案例，展示家庭成员之间的关系和互动。

引导学生观察并描述案例中的家庭成员，使用之前学到的词汇和句型。

分析案例中家庭成员之间的相互关系，强调家庭的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色，如“我是父亲”或“我是哥哥”。

小组成员讨论并分享各自角色的特点、喜好和责任。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的特点、喜好和责任。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语词汇和句型。

强调家庭在生活中的重要性，鼓励学生珍惜和爱护自己的家庭。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语文化背景：介绍不同国家和文化中家庭成员的称呼习惯，如在美国，人们可能会用“dad”和“mom”来称呼父母，而在英国，则可能使用“Dad”和“Mum”。

-家庭成员的日常生活角色：提供关于家庭成员在不同家庭活动中的角色的信息，如父亲可能负责修理家具，母亲可能负责烹饪。

-家庭成员的英语口语表达：收集一些日常对话中描述家庭成员的句子，如“Whoisthatman?Heismyuncle.”或“Mysisterisateacher.”

-家庭成员的英语谚语和俗语：分享一些与家庭相关的英语谚语和俗语，如“Bloodisthickerthanwater”或“Allforoneandoneforall.”

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员的角色扮演，使用英语进行对话，以增强口语表达能力。

-家庭英语日记：学生可以尝试写一篇关于自己家庭成员的英语日记，描述家庭成员的特点和日常活动。

-家庭英语故事创作：学生可以创作一个关于家庭成员的英语故事，可以是虚构的，也可以基于真实经历。

-家庭英语调查：学生可以调查自己家庭成员的兴趣爱好和职业，用英语记录下来，并进行分享。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生通过歌曲学习家庭成员的英语词汇和句型。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如“WhoAmI?”（我是谁？），通过提问和回答来猜测家庭成员的身份。

-家庭英语电影观看：选择一些包含家庭主题的英语电影，让学生在观看过程中学习家庭成员的英语表达方式。

-家庭英语读书会：组织家庭英语读书会，选择与家庭相关的英语书籍，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-家庭英语艺术创作：鼓励学生用英语创作关于家庭的绘画、诗歌或手工艺品，展示对家庭的情感和认识。典型例题讲解1.例题：

Whatisyourfather?

A.Heisateacher.

B.Sheisadoctor.

C.Theyarefarmers.

答案：A

解析：根据题目中的"Whatisyourfather?"，我们需要用单数形式的名词来回答。选项A中的"Heisateacher."正确地使用了单数形式，因此是正确答案。

2.例题：

Whatdoesyourmotherdo?

A.Sheisastudent.

B.Heisateacher.

C.Theyaredoctors.

答案：A

解析：题目中的"Whatdoesyourmotherdo?"询问的是母亲的工作，需要用单数形式的动词来回答。选项A中的"Sheisastudent."使用了正确的单数形式，所以是正确答案。

3.例题：

Whoisthatman?

A.Heismybrother.

B.Sheismysister.

C.Theyaremyparents.

答案：A

解析：题目中的"Whoisthatman?"询问的是那个男人的身份。选项A中的"Heismybrother."使用了正确的单数形式，符合题意，因此是正确答案。

4.例题：

Whatisyoursister?

A.Sheisadoctor.

B.Heisateacher.

C.Theyarefarmers.

答案：A

解析：题目中的"Whatisyoursister?"询问的是姐姐的职业。选项A中的"Sheisadoctor."使用了正确的单数形式，所以是正确答案。

5.例题：

Whoarethosewomen?

A.Theyaremyaunts.

B.Theyaremyuncles.

C.Theyaremygrandparents.

答案：A

解析：题目中的"Whoarethosewomen?"询问的是那些女人的身份。选项A中的"Theyaremyaunts."使用了正确的复数形式，符合题意，因此是正确答案。

6.例题：

Whatisyourbrother?

A.Heisastudent.

B.Sheisateacher.

C.Theyaredoctors.

答案：A

解析：题目中的"Whatisyourbrother?"询问的是哥哥的职业。选项A中的"Heisastudent."使用了正确的单数形式，所以是正确答案。

7.例题：

Whoisthatgirl?

A.Sheismymother.

B.Sheismysister.

C.Sheismyfriend.

答案：B

解析：题目中的"Whoisthatgirl?"询问的是那个女孩的身份。选项B中的"Sheismysister."正确地指出了关系，因此是正确答案。

8.例题：

Whatdoesyouruncledo?

A.Heisadoctor.

B.Sheisateacher.

C.Theyarefarmers.

答案：A

解析：题目中的"Whatdoesyouruncledo?"询问的是叔叔的工作。选项A中的"Heisadoctor."使用了正确的单数形式，所以是正确答案。

9.例题：

Whoarethosemen?

A.Theyaremycousins.

B.Theyaremyuncles.

C.Theyaremygrandparents.

答案：B

解析：题目中的"Whoarethosemen?"询问的是那些男人的身份。选项B中的"Theyaremyuncles."使用了正确的复数形式，符合题意，因此是正确答案。

10.例题：

Whatisyourgrandmother?

A.Sheisateacher.

B.Heisadoctor.

C.Theyarefarmers.

答案：A

解析：题目中的"Whatisyourgrandmother?"询问的是奶奶的职业。选项A中的"Sheisateacher."使用了正确的单数形式，所以是正确答案。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，教师可以即时了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”（你能告诉我你妈妈的英语名字吗？）来检查学生的词汇记忆。

-观察学生参与度：教师应仔细观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，以评估学生的口语表达能力和团队合作精神。

-课堂练习：通过课堂练习，教师可以评估学生的实际应用能力。例如，可以让学生用新学的词汇和句型写一段小对话，展示他们对家庭成员的描述。

-小组评价：在小组活动中，教师可以观察小组之间的互动和合作，以及每个学生的贡献，从而评价学生的社交技能和沟通能力。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确表达。

-对于学生的错误，教师应耐心纠正，并提供正确的示范，帮助学生理解和记忆。

-在课堂练习中，教师应给予个别指导，帮助学生克服学习中的困难。

3.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-作业点评：在批改作业时，教师应给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈交流：教师应与学生进行交流，讨论作业中的问题，并提供额外的帮助和指导。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，如家庭介绍小作文或角色扮演