Unit 1 Friendship-Section 3 Writing 教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit1Friendship-Section3Writing教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Friendship-Section3Writing教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册设计思路本节课以“Unit1Friendship-Section3Writing”为主题，紧密结合七年级英语上册沪教版教材，通过情景模拟、小组合作等方式，引导学生运用所学知识，完成一篇关于友谊的短文写作。课程设计注重培养学生的写作能力，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作练习，学生能够提高语言组织能力和表达能力，增强对友谊文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。学情分析针对七年级上册的学生，他们刚刚接触英语学习，正处于语言习得的关键时期。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定的了解，但对复杂句型结构和写作技巧掌握不足。在能力方面，学生的听、说、读能力相对较好，但在写作方面存在较大挑战，主要体现在词汇量有限、句型单一、缺乏逻辑性等方面。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生由于缺乏自信，写作时容易出现畏惧心理。

此外，学生在行为习惯上表现出以下特点：课堂参与度较高，但自主学习能力有待提高；合作意识较强，但在独立完成任务时，部分学生存在依赖同伴的现象；学习态度积极，但部分学生缺乏持之以恒的精神。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，教师需针对学生的知识基础，设计由浅入深的写作任务，逐步提高学生的写作能力。其次，注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作学习等方式，提高写作水平。最后，关注学生的心理素质，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，激发他们对英语写作的兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册沪教版教材。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、视频和图表，用于展示友谊的多样性和重要性。

3.教学工具：准备纸笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行写作指导和展示。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的英文歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中感受友谊的美好。

2.提出问题：引导学生思考友谊的意义，激发他们的学习兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.复习旧知：回顾上一节课学到的关于友谊的词汇和句型，为写作做好铺垫。

2.介绍写作要求：明确本节课写作的主题、结构和要求，让学生了解写作目标。

3.讲解写作技巧：教授学生如何运用恰当的词汇、句型和连接词来表达友谊，强调逻辑性和连贯性。

4.示范写作：教师以学生为例，展示一篇关于友谊的短文，让学生直观地了解写作过程。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识，共同完成一篇关于友谊的短文。

2.指导写作：教师巡视各小组，针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导。

3.交流分享：各小组展示自己的作品，其他学生进行评价和反馈。

4.修改完善：根据他人的意见和建议，学生对自己的作品进行修改和完善。

5.用时：20分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，提高他们的口语表达能力。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行提问和解答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

3.教师点评：对学生的写作作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生以友谊为主题，写一篇短文。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用教材中关于友谊的词汇和句型，如“bestfriend”、“makefriends”、“trusteachother”等，以及一些常用的表达友谊的短语和句子，如“Iloveyou”、“youaremybestfriend”等。

2.写作技能增强：学生在本节课的写作练习中，学会了如何组织文章结构，如何运用过渡词和连接词使文章连贯，如何通过具体事例来支持观点，从而提高了写作的条理性和逻辑性。

3.文化意识增强：通过对友谊这一主题的学习，学生能够更好地理解西方文化中友谊的价值观，认识到友谊在不同文化中的共性和差异，增强了跨文化交际的能力。

4.思维品质发展：在小组讨论和写作过程中，学生需要思考如何表达自己的观点，如何与他人合作，如何批判性地评价他人的作品，这些都有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.学习能力提高：通过本节课的学习，学生学会了如何通过查阅资料、合作学习等方式来提高自己的写作水平，这有助于他们形成自主学习和终身学习的习惯。

6.情感态度变化：学生在学习友谊这一主题后，对友谊有了更深刻的认识，能够更加珍惜身边的友谊，学会在日常生活中关心他人，培养良好的情感态度。

7.实际应用能力：学生在完成写作任务后，能够将所学知识应用到实际生活中，如写一封感谢信给朋友，或者在与朋友交流时使用新学的表达方式，提高了英语的实际应用能力。教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到每一个环节都需要精心设计，以确保学生能够真正吸收知识，提升能力。以下是我对本次“Unit1Friendship-Section3Writing”教学的一些反思与改进措施。

首先，我认为导入环节的设计很重要。在这次教学中，我通过播放歌曲和视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生对某些歌曲或视频的接受度不高。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的兴趣和背景，选择更具针对性的素材，比如使用他们熟悉的电影片段或流行歌曲，以提高导入环节的效果。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生对于复杂句型的理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重句型的分解和逐步讲解，让学生能够逐步掌握。同时，我会结合实际例句，让学生在语境中学习句型，这样更容易理解和记忆。

在巩固练习环节，我发现小组合作虽然活跃，但个别学生参与度不高。针对这一点，我计划在下次教学中，采用更多样化的合作方式，比如角色扮演、辩论等，让每个学生都有机会参与到讨论和表达中来，提高他们的参与度和积极性。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，未能有效检验学生对知识的掌握。为了更好地评估学生的学习效果，我会在设计问题时，增加一些开放性问题，鼓励学生思考，并尝试从不同角度回答。

在教学反思中，我还意识到，对于写作技巧的讲解，可以更加具体和实用。例如，我可以在讲解如何使用过渡词时，结合具体的写作示例，让学生看到过渡词在实际文章中的应用，这样他们更容易理解和模仿。

此外，我注意到在课堂管理上，我需要更加关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的个别指导，而有些学生则可能需要更多的挑战。因此，我计划在未来的教学中，更加细致地观察每个学生的需求，提供个性化的教学支持。

最后，我认识到课后反馈的重要性。我会鼓励学生课后提交写作作业，并提供详细的反馈，不仅指出他们的优点，也指出需要改进的地方，帮助他们更好地提高。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在“Unit1Friendship-Section3Writing”课堂中的评价策略：

1.提问策略：在课堂上，我会通过提问来检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解写作技巧时，我会提问：“Howdoyouthinkwecanmakeourwritingmoreinterestingandconnected?”这样的问题能够引导学生思考，并激发他们的参与度。同时，我会根据学生的回答来评估他们对知识点的理解程度。

2.观察策略：在学生进行小组讨论和写作练习时，我会仔细观察他们的参与情况、合作态度和写作过程。通过观察，我可以发现哪些学生在写作中遇到了困难，哪些学生需要更多的指导。例如，如果我发现某个学生在写作时总是停顿，我可能会走过去询问他们是否需要帮助。

3.测试策略：为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在检验学生对词汇、句型和写作技巧的掌握。例如，我可以设计一个简答题，让学生描述一次他们与朋友之间的重要经历。

4.学生互评：在小组讨论环节，我会鼓励学生之间互相评价。这种评价方式不仅能够帮助学生发现自己的不足，还能够培养他们的批判性思维和合作能力。我会指导学生如何提出建设性的反馈，比如：“Ilikehowyouusedthepasttensetodescribetheevent,butmaybeyoucouldaddmoredetailstomakeitmorevivid.”

5.反馈与鼓励：在评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的还是建设性的。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，我会提供具体的改进建议，帮助他们找到提高的方向。

6.课堂参与度：我会记录学生的课堂参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够提出自己的观点等。这种记录可以帮助我了解学生的课堂表现，并在课后与家长沟通，共同促进学生的成长。

7.教学效果总结：在每节课结束后，我会对教学效果进行总结，思考哪些方法有效，哪些需要改进。例如，如果我发现某个环节学生参与度不高，我可能会调整教学方法，比如增加互动环节，或者提供更多的激励措施。课后作业为了巩固学生对“Unit1Friendship-Section3Writing”的学习成果，以下是一些与课文知识点相关的课后作业：

1.写作练习：以“BestFriends”为题，写一篇短文，描述你和你的最好朋友的故事。要求包括：

-介绍你的朋友，包括他们的名字、外貌和性格特点。

-讲述你们成为朋友的原因和过程。

-描述一次你们共同度过的难忘经历。

-表达你对这段友谊的看法和感受。

答案示例：

BestFriends

MybestfriendisLily.Shehaslongblackhairandbrightblueeyes.Sheisverykindandalwayswillingtohelpothers.

Webecamefriendsinmiddleschool.Wewereinthesameclassandhadalotincommon.Webothlovereadingandplayingsports.

Onememorabletimewaswhenwewentonacampingtriptogether.Wehadalotoffunandmademanygreatmemories.

Ithinkourfriendshipisveryspecialbecauseweunderstandeachotherwellandalwayssupporteachother.

2.词汇运用：从课文中选择五个关于友谊的词汇，用它们各写一句话，展示词汇的用法。

答案示例：

-Ihaveaclosefriendshipwithmybestfriend.

-Wetrusteachotherandshareeverything.

-Wehaveknowneachothersincechildhood.

-SheisalwaysthereformewhenIneedhelp.

-Ourfriendshiphasgrownstrongerovertheyears.

3.句型转换：将下列句子从简单句转换为复合句。

答案示例：

-Simple:Iloveplayingbasketball.

-Complex:BecauseIloveplayingbasketball,Ispendalotoftimepracticing.

4.写作练习：假设你最近遇到了一些困难，你的朋友帮助了你。写一封信给你的朋友，感谢他们的帮助。

答案示例：

DearJohn,

Iwantedtotakeamomenttothankyouforallthehelpyou'vegivenmelately.I'vebeengoingthroughatoughtime,andyoursupporthasmeantalottome.

Youradviceonhowtohandlethingshasbeeninvaluable,andIfeelmuchbetternow.Ican'tthankyouenoughforbeingthereforme.

Ihopewecangettogethersoontocelebratehowmuchstrongerwearetogether.

Sincerely,

[YourName]

5.写作练习：假设你正在为一个关于友谊的演讲做准备，列出三个你想要讨论的要点，并简要说明每个要点的原因。

答案示例：

-ImportanceofTrust:Trustisthefoundationofanystrongfriendship,