Module6 Unit1第一课时 教学设计 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module6Unit1第一课时教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024-2025学年外研版英语八年级上册Module6Unit1。主要包括：学习新单词和短语，如：popular,exciting,interesting,etc.；掌握一般现在时的构成和用法，能够运用所学知识进行日常生活中的简单交流；通过阅读和听力练习，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习新词汇和语法，学生能够提高英语听说读写能力，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和讨论，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力，为未来的学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：一般现在时的构成和用法。学生需要掌握动词的基本形式变化以及如何添加适当的助动词或be动词来构成一般现在时态。

-举例解释：例如，动词“play”的一般现在时形式是“plays”，学生需要学会如何将不同时态的动词转换为一般现在时，并能够正确使用。

2.教学难点

-难点内容：动词不规则变化和时态的区分。学生往往难以记忆不规则动词的变化形式，且容易混淆不同时态的用法。

-举例解释：例如，不规则动词“go”的现在时形式是“goes”，而学生可能混淆“go”与“goes”的用法。此外，区分一般现在时与一般过去时、一般将来时等时态也是难点。教师可以通过制作图表或使用练习来帮助学生记忆不规则动词，并通过具体例句和情景对话来区分不同时态的用法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年外研版英语八年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同活动场景的图片，以及解释一般现在时用法的动画或视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和进行互动。

4.互动材料：准备卡片或小纸条，用于小组活动和角色扮演，以增强学生的参与度和实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，要求学生预习一般现在时的构成和用法，并准备一些常用动词的不规则变化。

-设计预习问题：围绕“如何正确使用一般现在时？”设计问题，如“你能列举一些一般现在时的句子吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解一般现在时的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并尝试自己造句，以加深对一般现在时的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和造句提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张学生参加体育活动的图片，引出“Doyoulikesports?”的问题，引入一般现在时态。

-讲解知识点：讲解一般现在时的构成，以“do/does+动词原形”为例，解释规则动词和不规则动词的变化。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用一般现在时造句，并交换讨论。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“how”和“where”引导的疑问句，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解一般现在时的构成。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习使用一般现在时造句。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些用一般现在时造句的练习，以及阅读相关的英文文章。

-提供拓展资源：推荐一些关于一般现在时的英语学习网站和书籍。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，并针对错误进行讲解。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中提供的词汇，可以进一步拓展与学生生活相关的词汇，如科技、运动、艺术等领域的词汇。例如，学生可以学习关于电脑（computer）、手机（smartphone）、篮球（basketball）、音乐（music）等词汇。

-语法拓展：在掌握一般现在时的基础上，可以引导学生学习其他时态，如一般过去时和一般将来时，以及它们的构成和用法。

-话题拓展：结合教材内容，可以引入更多与学生生活紧密相关的话题，如环境保护、健康饮食、未来职业规划等，以增强学生的实际应用能力。

2.拓展建议

-词汇学习：

-通过制作词汇卡片，将新词汇的拼写、发音和例句结合起来，帮助学生记忆。

-利用在线英语学习平台，进行词汇测试和游戏，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生在日常生活中寻找和使用新词汇，如日记、周记等。

-语法学习：

-设计语法练习题，让学生在练习中巩固一般现在时的用法。

-通过情景对话和角色扮演，让学生在实际交流中使用所学语法。

-利用图表或时间轴，帮助学生理解不同时态的用法和区别。

-话题学习：

-组织主题讨论，让学生就特定话题发表观点，如“你对未来职业有什么想法？”

-鼓励学生进行小调查或研究，了解某个话题的背景信息。

-邀请相关领域的专家或校友来校讲座，拓宽学生的知识面。

-文化学习：

-通过观看英文电影、电视剧或纪录片，了解不同文化背景下的生活方式和价值观。

-组织文化体验活动，如外国节日庆祝、国际美食节等，让学生亲身体验不同文化。

-阅读英文文学作品，如小说、诗歌等，了解外国文化的历史和现状。

-实践应用：

-鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，提高实际应用能力。

-鼓励学生参加国际交流项目，与外国学生进行语言和文化交流。

-鼓励学生参加志愿者活动，将英语学习与公益活动相结合。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习册中的一般现在时练习题，包括选择题、填空题和翻译题，以巩固对一般现在时构成的掌握。

2.设计一份小短文，使用一般现在时描述自己的一天的活动，如上学、放学、吃饭、做作业等，要求至少包含五个句子。

3.选择教材中出现的三个不规则动词，如“go”、“do”、“have”，分别用一般现在时编写三个句子，分别描述不同场景下的动作。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对于选择题和填空题，重点关注学生是否能够正确应用一般现在时的构成。

2.对于短文写作，首先评估学生是否能够运用一般现在时描述日常生活，然后检查语法错误和词汇使用的准确性。

3.针对不规则动词的句子编写，检查学生是否正确使用了动词的现在时形式，以及句子的结构和意义。

具体反馈内容如下：

-对于练习册中的练习题，对于每道题目，都要给出明确的正确答案和解释，对于错误答案，要指出错误所在，并提供正确的答案和解释。

-对于短文写作，要评估学生的表达能力，对于语法错误，要标注出来，并提供修改建议；对于词汇使用，要评价其准确性和多样性。

-对于不规则动词的句子编写，要检查动词的时态是否正确，句子的结构是否完整，同时也要注意句子是否通顺，意思是否明确。

改进建议：

-对于在练习册练习中表现不佳的学生，建议他们在课后进行额外的练习，如制作动词变化表，以便更好地记忆不规则动词的变化。

-对于在短文写作中存在语法问题的学生，建议他们使用语法练习书或在线资源进行自我纠错，并鼓励他们多读英语文章，以提高语言感觉。

-对于在编写句子时犯错误的学生，建议他们通过查找词典或使用在线资源来学习更多不规则动词的用法，并鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时的构成和用法

-不规则动词的变化形式

-动词时态的区分与应用

②关键词汇：

-一般现在时：usually,often,sometimes,never,always

-不规则动词：go,do,have,be,see

-时态区分：now,today,atthemoment,inthemorning/afternoon/evening,everyday

③重点句子：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Shenevereatsfastfood.

-WehaveEnglishlessonsonMondaysandWednesdays.

-Theyarereadingbooksinthelibrary.

-Heisplayingfootballwithhisfriends.课后作业作业一：

请用一般现在时描述你每天早上起床后的活动。（答案：Iwakeupat6:00a.m.Ibrushmyteethandtakeashower.ThenIhavebreakfastandreadthenewspaper.Afterthat,Igotoschool.)

作业二：

根据以下情景，用一般现在时完成句子。（情景：你的朋友正在告诉你他每天放学后的活动。）

-Myfriendsays,"I___________(go)tothegymafterschool."

-Myfriendsays,"I___________(watch)TVeveryevening."

-Myfriendsays,"I___________(read)booksonweekends."

作业三：

选择正确的动词形式填空。（答案：goes,watches,reads）

-He___________(go)tothelibraryeveryweekend.

-She___________(watch)moviesathomeinherfreetime.

-They___________(read)booksintheparkonsunnydays.

作业四：

用一般现在时完成对话。（情景：A和B在讨论他们的周末计划。）

A:___________(Do)youhaveanyplansforthisweekend?

B:Yes,I___________(go)tothebeachwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!___________(Do)youwanttocomewithus?

B:___________(I)___________(like)to,butI___________(have)alotofhomeworktodo.

作业五：

根据以下提示，用一般现在时写一段描述你周末活动的短文。（提示：你最喜欢的运动，你通常和谁一起做，你为什么喜欢这项运动。）

I___________(like)playingsocceronweekends.I___________(play)soccerwithmyfriendsatthelocalpark.We___________(play)soccereverySunday.I___________(love)itbecauseit___________(help)mestayhealthyandit___________(be)alotoffun.MyfriendsandI___________(talk)andlaughwhilewe___________(play).It'soneofmyfavoriteactivities.教学反思与总结今天的课已经结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围非常好。学生们参与度很高，他们对一般现在时的学习表现出了浓厚的兴趣。我觉得这主要是因为我采用了多种教学方法，比如通过图片、视频和实际情景来引入和讲解知识点，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。

在教学方法上，我尝试了以下几点：

①我使用了大量的例句来帮助学生理解一般现在时的用法。比如，我让学生观察图片，然后根据图片内容用一般现在时造句。