小学信息技术五年级上册第7课《巧用形状突重点》教学设计

小学信息技术五年级上册第7课《巧用形状突重点》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《巧用形状突重点》是小学信息技术五年级上册第七课的内容，本节课旨在帮助学生掌握如何使用形状工具来突出文档中的重点内容。通过学习，学生可以了解到形状工具的基本操作，并学会在文档中合理运用形状来提高文档的可读性和美观度。本节课与课本内容紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生的信息技术素养。二、核心素养目标培养学生信息技术的应用能力，提高信息处理和表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用形状工具进行文档设计，提升文档的视觉效果，增强信息传达的清晰度和吸引力。同时，培养学生创新思维和审美意识，激发学生在信息时代中的创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的小学信息技术课程中，已经学习了文档的基本操作，包括文字的输入、编辑和排版。此外，他们可能已经接触过简单的图形绘制工具，对形状的基本操作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对信息技术充满好奇心，对图形和设计有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，能够快速适应新工具。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来掌握技能；而另一部分学生则更倾向于动手实践，通过不断尝试来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用形状工具时可能会遇到操作不熟练、设计思路不清晰的问题。此外，对于如何将形状与文本内容有机结合，提高文档整体效果，学生可能存在一定的困惑。在合作学习中，学生之间可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，让学生直观理解形状工具的使用方法。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享设计思路，提高合作学习效果。

3.利用案例研究法，展示优秀文档设计案例，激发学生的创新灵感。

4.通过项目导向学习，让学生自主完成文档设计任务，培养解决问题的能力。

5.运用多媒体教学，展示形状工具的多样化应用，丰富学生的学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过学校的教学平台发布《巧用形状突重点》的预习资料，包括形状工具的基本介绍和使用方法的视频教程。

设计预习问题：围绕形状工具的使用，设计问题如“形状如何帮助文档表达重点？”“如何选择合适的形状来强调信息？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的数据和学生的反馈，监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频教程，了解形状工具的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的初步想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步设计的文档提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频教程，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个包含多种形状突显重点的文档案例，引导学生思考形状在文档中的重要性。

讲解知识点：讲解形状工具的具体使用方法，如添加、调整形状大小、颜色和填充等。

组织课堂活动：分组让学生设计一个文档，使用形状工具突出重点内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考形状工具如何在实际文档中应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和文档设计，实践所学技能。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，确保学生理解形状工具的使用。

实践活动法：通过小组合作设计文档，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解形状工具的使用方法，掌握在文档中突出重点的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个包含至少三种形状的文档，并要求使用形状来突出文档中的关键信息。

提供拓展资源：推荐一些在线资源，如形状设计教程和优秀文档案例，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师对学生的作业进行批改，并提供具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成设计作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的技能学习。

反思总结：学生对自己的设计过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和提升技能。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固和深化学生对形状工具的理解和应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-形状工具的应用：介绍形状工具在文档设计、演示文稿、报告中的多样化应用，如流程图、思维导图、组织结构图等。

-美术设计基础：探讨颜色搭配、布局设计、版面安排等美术设计基础，帮助学生提升文档的整体美观度。

-信息可视化：介绍信息可视化的概念和技巧，如图表、地图、图形等，帮助学生将复杂信息以直观的方式呈现。

-办公软件技巧：分享一些办公软件的高级技巧，如Word的样式设置、Excel的数据分析、PowerPoint的动画效果等。

-文档排版规范：讲解文档排版的基本规范，如字体选择、段落间距、页边距设置等，帮助学生制作规范的文档。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线平台或图书馆资源，查阅有关形状工具应用和美术设计基础的书籍，加深对知识点的理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的美术设计比赛，将所学知识应用于实际项目中，提升设计能力。

-学生可以尝试使用不同的办公软件进行文档制作，对比不同软件的优缺点，掌握多种办公软件的使用技巧。

-学生可以关注一些设计类的公众号或网站，了解最新的设计趋势和技巧，拓宽视野。

-学生可以尝试将所学知识应用于日常学习和生活中，如制作个人简历、设计家庭照片墙等，提高实际应用能力。

-建议学生利用课外时间，参加一些设计相关的培训课程，如Photoshop、Illustrator等，进一步提升设计水平。

-学生可以组建设计团队，共同完成一些设计项目，如校园海报、宣传册等，锻炼团队合作能力和沟通能力。

-建议学生关注国内外优秀的设计师和设计作品，学习他们的设计理念和方法，激发创新思维。

-学生可以尝试使用思维导图工具，如MindManager、XMind等，梳理和整理所学知识，提高学习效率。

-学生可以参加一些设计比赛，如全国青少年科技创新大赛、全国大学生设计大赛等，提升自己的竞争力。

-建议学生关注一些与信息可视化相关的书籍和网站，学习如何将复杂信息以直观的方式呈现，提高信息传达能力。

-学生可以尝试使用一些在线文档编辑工具，如GoogleDocs、ZohoWriter等，与他人协作完成文档制作，提高协作能力。

-学生可以参加一些设计讲座和研讨会，了解设计领域的最新动态和发展趋势，提升自己的设计素养。七、板书设计①形状工具简介

-形状类型：矩形、圆形、三角形、星形等

-形状功能：添加、调整大小、颜色、填充、轮廓等

②形状应用技巧

-突出重点：使用形状框住或环绕文本，强调关键信息

-设计布局：合理排列形状，优化文档布局

-色彩搭配：选择合适的颜色，提升文档视觉效果

③实际应用案例

-文档设计：使用形状制作标题、图表、流程图等

-演示文稿：利用形状增强视觉效果，提高演示效果

-报告制作：使用形状组织内容，使报告结构清晰

-个人作品：运用形状设计个人简历、海报等

④学习要点

-熟练掌握形状工具的基本操作

-学会运用形状突出文档重点

-提升文档整体设计美感

-培养创新思维和审美意识八、教学反思与总结今天上了《巧用形状突重点》这节课，我觉得整体来说，效果还是不错的。下面我想从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，在教学过程中，我采用了讲授法结合实践操作的方式，让学生能够直观地看到形状工具的使用效果。我发现，这种方法对于五年级的学生来说，是比较有效的。他们在课堂上积极参与，对形状工具的应用表现出浓厚的兴趣。

在教学反思方面，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

①教学方法上，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解形状工具的基本操作时，我不仅讲解了理论知识，还让学生亲自操作，这样他们更容易理解和掌握。但是，我也发现，有些学生对于形状工具的具体操作步骤掌握得不够熟练，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让他们反复练习。

②在课堂管理上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组内互相帮助，共同完成任务。这种方法在一定程度上提高了学生的合作意识和沟通能力，但也存在一些问题。比如，有些小组在合作过程中出现了分工不均、沟通不畅的情况，这需要我在今后的教学中更加注意引导和监督。

③在教学策略上，我注重了学生的个性化学习。针对不同学生的学习基础和兴趣，我提供了不同的学习资源，如视频教程、在线平台等。但是，我也发现，有些学生对于这些资源的使用并不熟练，这说明我在资源提供和指导上还有待加强。

①学生掌握了形状工具的基本操作，能够将形状应用于文档设计中，提升了文档的美观性和可读性。

②学生在小组合作中学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

③学生通过实际操作，培养了动手能力和解决问题的能力。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在设计文档时，对于形状的应用还不够灵活，缺乏创新性。此外，一些学生在课堂上的参与度不够