改进与交流（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

改进与交流（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计紧密结合科学五年级上册人教鄂教版教材内容，围绕“改进与交流”主题，以实验探究为主线，通过学生分组实验、观察、记录、讨论等环节，培养学生的动手实践能力、科学探究精神及团队协作意识。注重学生实际操作，提高学生的科学素养，符合五年级学生的认知特点和教学实际需求。二、核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学思维能力；提升学生通过实验探究解决问题的实践能力；增强学生合作交流、分享成果的团队协作精神；激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望，培养科学探究的兴趣和责任感。三、学情分析五年级学生对科学课程充满好奇心，但知识储备和实验操作能力相对有限。学生具备一定的观察能力和初步的实验技能，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在课堂行为习惯方面，部分学生参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、合作意识不强的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师通过生动有趣的实验和问题引导，激发学生的学习兴趣；其次，设计符合学生认知水平的实验活动，逐步提升学生的实验操作能力；最后，注重培养学生合作交流的能力，提高课堂互动性，以促进全体学生的积极参与和共同进步。四、教学资源-实验器材：实验显微镜、透明容器、放大镜、玻璃片、镊子

-软硬件资源：科学教学软件、交互式电子白板

-课程平台：学校科学教学资源库

-信息化资源：科学实验视频、科普文章

-教学手段：多媒体课件、实物教具、小组合作学习材料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习“植物的生长”，提供植物生长过程视频和植物生长条件的相关资料。

-设计预习问题：围绕“植物的生长”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出“植物需要哪些条件才能生长？”、“不同的植物生长速度有什么差异？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过预习报告或在线讨论，了解学生预习的完成情况和遇到的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“植物的生长”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述关于植物生长的小故事，引发学生对植物生长的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物生长的必要条件，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解光合作用、水分吸收等知识点，通过图片和动画演示植物吸收养分的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物生长的技能。

例如，分组进行“植物生长实验”，观察植物在不同环境下的生长情况。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，针对“为什么有的植物长得快，有的长得慢？”的问题，进行详细的解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物生长知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“植物的生长”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置观察家中的植物生长情况的作业，记录生长变化。

-提供拓展资源：提供与“植物的生长”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关的科普书籍和在线科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的实验报告，给出具体评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，通过写日记或小论文的形式，反思植物生长实验中的发现和不足。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长奥秘》：这本书详细介绍了植物生长的各个阶段，包括种子发芽、根系发展、叶片生长等，适合学生深入了解植物生长的生物学知识。

-《园艺日记》：一本记录园艺实践和植物养护的日记，通过真实的案例，让学生了解植物在不同环境下的生长特点和养护方法。

-《植物与人类生活》：探讨植物在人类生活中的作用，如食物、药材、环保等，帮助学生认识到植物的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中的植物：让学生记录家中植物的日常生长情况，包括浇水、施肥、光照等，观察植物在不同条件下的生长变化。

-实验探究：设计简单的植物生长实验，如在不同光照条件下种植同一植物，观察其生长差异，探讨光照对植物生长的影响。

-野外调查：组织学生进行户外植物调查，识别不同种类的植物，了解它们的生长环境和特点。

-植物摄影：鼓励学生用摄影记录植物的生长过程，通过视觉艺术的方式表达对植物生长的观察和感受。

3.拓展知识点：

-植物生长的基本条件：光照、水分、温度、土壤等。

-植物生长的生理过程：光合作用、呼吸作用、水分吸收与运输等。

-植物生长的周期性变化：春播、夏长、秋收、冬藏。

-植物生长的遗传与变异：基因对植物生长的影响，自然选择与人工选择。

-植物与人类的关系：植物在人类饮食、医药、建筑、装饰等方面的应用。

4.实用性活动建议：

-植物养护手册：学生可以编写一本关于植物养护的手册，内容包括植物种类、生长条件、养护方法等，为家庭和社区提供植物养护的参考。

-植物生长日记：学生可以记录自己种植的植物的生长过程，包括生长周期、生长环境、养护措施等，通过日记的形式，培养学生的观察力和记录能力。

-植物科普讲座：学生可以组织一次关于植物科普的讲座，向同学和家长介绍植物的知识，提高大家的植物科学素养。

-植物创意设计：学生可以利用植物材料进行创意设计，如制作植物插花、植物装饰品等，培养审美能力和动手能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过亲自动手实验，加深对植物生长原理的理解。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在实验环节，部分学生由于操作不当导致实验结果不准确，需要加强对实验操作流程的规范和指导。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生探究过程和思维方式的评价。

3.校企合作：与校外企业的合作不够深入，未能充分利用企业资源，为学生提供更多实践机会。

反思改进措施（三）

1.实践操作规范：针对实验操作不规范的问题，我将制定详细的实验操作指南，并在实验前进行讲解和示范，确保每位学生都能正确操作。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论参与度、个人反思等，以综合评价学生的学习过程和成果。

3.深化校企合作：我将积极寻求与校外企业的合作机会，邀请企业专家参与教学，为学生提供实习和参观的机会，让学生在实践中提升技能，增强就业竞争力。同时，通过校企合作，引入企业真实案例，丰富教学内容，提高学生的实际操作能力。八、课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用多种评价方式来确保学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

（1）提问评价：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的理解和掌握情况。例如，在讲解植物生长条件时，我会提问：“大家知道植物生长需要哪些基本条件吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的掌握程度，并及时进行补充和纠正。

（2）观察评价：在实验操作和小组讨论环节，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，在植物生长实验中，我会观察学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够与组员有效沟通和协作。

（3）测试评价：定期进行小测验，以评估学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完植物的光合作用后，我会出一份简短的测试题，检查学生对光合作用原理的理解。

（4）学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于他们反思自己的学习过程，同时也培养了他们的评价能力。例如，在小组讨论结束后，我会让学生互相评价各自在讨论中的贡献。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，因此我对作业的评价非常重视。

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注重解题过程和思路。例如，在植物生长条件的作业中，我会检查学生是否理解了不同条件对植物生长的影响。

（2）反馈与指