10《竹节人》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

10《竹节人》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文六年级上册《竹节人》章节内容，包括课文《竹节人》的阅读、理解和分析，以及课后练习题的解答。通过学习这篇课文，学生能够了解民间玩具的趣味性，培养对传统文化的兴趣和热爱，同时提升阅读理解和写作表达能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提升文化自信。

2.增强学生的阅读理解能力，提高对民间玩具文化的鉴赏水平。

3.培养学生细致观察和生动表达的能力，发展学生的想象力和创造力。

4.促进学生审美情趣的培养，引导学生体验劳动和创造的乐趣。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《竹节人》的情节和人物形象，把握文章主题。

②感受课文中所展现的民间玩具的魅力，培养学生对传统文化的兴趣。

③学会通过阅读理解分析文章结构，提升学生的阅读分析能力。

④引导学生运用多种表达方式，学会用生动形象的语言描述事物。

2.教学难点

①深入理解作者在文中表达的情感态度，体会作者对民间玩具的热爱和对传统文化的珍视。

②掌握通过细节描写和场景再现来表现人物心理和情感的方法。

③培养学生在阅读中捕捉关键信息，形成自己的见解，并能够与他人交流分享。

④引导学生将阅读经验与生活实际相结合，激发学生对传统文化的探索和实践兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《竹节人》的课文教材，方便学生阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《竹节人》相关的民间玩具图片、视频资料，以及竹节人制作过程的图片和说明，用于拓展学生视野。

3.教学工具：准备书籍《中国民间玩具》或类似资料，以便学生在课堂上查阅。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论竹节人的历史和制作过程；安排展示台，展示学生制作的竹节人作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示民间玩具图片，提问学生是否认识这些玩具，并询问他们最喜欢的玩具是什么，以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关玩具的课文，如《皮影戏》等，讨论这些玩具的特点和乐趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《竹节人》这篇课文的主要内容，包括故事背景、人物形象、情节发展等。

-举例说明：通过朗读课文中的精彩段落，让学生感受作者的写作手法，如细节描写、比喻等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨竹节人在不同时代的文化意义，以及它如何反映了中国人的智慧和创造力。

3.课堂活动（约30分钟）

-制作竹节人：分发竹片、彩纸等材料，指导学生分组合作制作竹节人。

-分组展示：每个小组展示自己的作品，并讲解制作过程和心得体会。

-学生互评：学生之间互相评价作品，提出改进意见。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段关于竹节人的短文，可以是故事、说明文或诗歌等形式。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的创作进行个别指导，确保学生能够正确运用课文中的语言和表达方式。

5.总结提升（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调竹节人在中国传统文化中的地位和意义。

-引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，鼓励学生在日常生活中传承和发扬传统文化。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读关于中国民间玩具的书籍或文章，选择其中一种玩具进行研究，下节课进行分享。

-检查作业：提醒学生按时完成作业，并对作业进行检查，了解学生的学习情况。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，如分组讨论、制作、展示和创作，使学生能够全面地了解竹节人及其背后的文化内涵，同时培养学生的动手能力、表达能力和创造力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练掌握《竹节人》这篇课文的基本内容，包括故事情节、人物形象、写作手法等。

-学生了解竹节人的制作过程和在中国传统文化中的地位，增强了对民间玩具的认识。

-学生学会通过细节描写和比喻等修辞手法来提升自己的写作水平。

2.思维与能力方面：

-学生在阅读过程中培养了良好的阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，形成自己的见解。

-学生在分组讨论和制作竹节人的活动中，提升了团队合作能力和动手实践能力。

-学生通过创作关于竹节人的短文，锻炼了自己的想象力和创造力。

3.情感与价值观方面：

-学生对民间玩具产生了浓厚的兴趣，激发了对传统文化的热爱和珍视。

-学生在了解竹节人的历史和文化背景后，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在制作竹节人的过程中，体会到劳动和创造的乐趣，培养了积极的生活态度。

4.综合素质方面：

-学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和纪律性。

-学生通过本节课的学习，提高了自己的审美情趣和审美能力。

-学生在课后能够主动拓展学习，阅读相关书籍和文章，提升自己的文化素养。课后作业1.**课文背诵**

-作业内容：背诵《竹节人》这篇课文。

-目的：帮助学生巩固对课文内容的记忆，提高语言表达能力。

2.**写作练习**

-作业内容：以“我的竹节人”为题，写一篇作文，描述自己制作的竹节人，包括制作过程、材料选择、完成后的感受等。

-目的：通过写作练习，提升学生的写作能力和对民间玩具的兴趣。

3.**知识拓展**

-作业内容：调查并收集有关竹节人的历史资料，了解竹节人在不同历史时期的文化意义。

-目的：拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

4.**创意设计**

-作业内容：设计一个新型竹节人，并说明设计理念和创新点。

-目的：激发学生的创新思维，培养学生的设计能力。

5.**小组讨论**

-作业内容：分组讨论竹节人在现代社会中的价值，以及如何让更多人了解和喜爱竹节人。

-目的：培养学生的团队合作能力，提高学生的社会意识。

具体题型举例及答案：

1.**填空题**

-课文《竹节人》中，作者通过描写__________、__________等细节，展现了竹节人的制作过程。

-答案：作者通过描写竹片的裁剪、彩纸的粘贴等细节，展现了竹节人的制作过程。

2.**简答题**

-简述竹节人在中国传统文化中的地位。

-答案：竹节人作为中国传统的民间玩具，承载着丰富的文化内涵，是民间艺术的重要组成部分。

3.**改写句子**

-原句：“他一边剪，一边贴，全神贯注。”

-改写：他剪着、贴着，__________。

-答案：他剪着、贴着，全神贯注。

4.**续写故事**

-课文结尾提到：“竹节人成了他的好朋友。”请续写一段，描述竹节人成为好朋友后的情景。

-答案：竹节人成了他的好朋友，他们一起玩耍，一起学习，一起度过了许多快乐的时光。

5.**开放性问题**

-如果你是竹节人的设计师，你会如何设计一个既传统又现代的竹节人？

-答案示例：我会设计一个竹节人，头部可以转动，眼睛可以发光，这样既保留了传统竹节人的风格，又增加了现代科技元素，使其更具趣味性和互动性。教学反思今天上的《竹节人》这一课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示民间玩具的图片，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于这些玩具并不是很熟悉，所以在提问时，他们的反应不是很热烈。这可能是因为我们学校地处城市，学生接触传统文化的机会相对较少。因此，我计划在接下来的教学中，多引入一些传统文化元素，让学生有更多的机会接触和了解。

在互动探究环节，我安排了学生分组讨论竹节人的文化意义。这个环节的效果非常好，学生们在讨论中各抒己见，气氛活跃。但是，我也发现，部分学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者是对话题不够熟悉。所以，我需要思考如何在今后的教学中更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在制作竹节人的实践活动中，学生们的动手能力让我印象深刻。他们不仅学会了制作竹节人，还发挥了自己的想象力，设计出了各种各样的竹节人。但是，我也发现，有些学生在制作过程中遇到了困难，没有得到及时的指导和帮助。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个别差异，及时给予他们必要的帮助。

最后，在布置作业时，我设计了多种类型的题目，旨在帮助学生巩固所学知识。我觉得这个做法是有效的，但是，我也发现有些学生对于作业的完成情况并不理想。这可能是由于他们对作业的重视程度不够，或者是对作业的要求理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对作业的指导，让学生明白作业的重要性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《竹节人》这一课的课堂评价方法：

1.**提问评价**

-在课堂教学中，我通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，竹节人在故事中扮演了什么角色？”或者“你们认为作者为什么要写竹节人？”通过这些问题，我可以了解学生对故事情节和人物关系的把握情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都会鼓励他们继续思考。

2.**观察评价**

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在分组讨论时，我会观察每个小组的讨论氛围和学生的发言情况。这样的观察可以帮助我发现哪些学生可能需要更多的关注和帮助。

-通过观察学生的表情和动作，我也能判断他们对学习内容的兴趣和接受程度。

3.**测试评价**

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，内容主要围绕课文中的重点知识点。

-测试后，我会认真批改试卷，分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，并在下一节课中进行针对性的讲解。

4.**作业评价**

-对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。无论是写作练习还是其他类型的作业，我都会指出学生的优点和需要改进的地方。

-在作业反馈中，我会鼓励学生继续努力，同时也提醒他们注意一些常见的错误，帮助他们提高作业质量。

5.**学生互评**

-在课堂活动中，我会鼓励学生进行互评。例如，在竹节人制作完成后