Starter Unit 1 Hello！Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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本节课内容为七年级英语上册StarterUnit1Hello！SectionB1a-1d，通过学习日常问候用语，帮助学生掌握基本的英语口语交流技巧，提高学生的听说能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生认知水平，有助于激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际对话练习，提高英语口语表达能力；通过了解不同文化中的问候方式，增强文化意识；在参与课堂活动中，提升团队合作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用日常问候用语进行交流；2.学生能够理解并运用简单的英语表达自己的感受。

难点：1.学生在真实语境中运用英语进行交流时的语速和准确性；2.学生对英语文化背景知识的理解。

解决办法与突破策略：1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟真实情境中练习对话；2.使用多媒体资源展示不同文化中的问候方式，帮助学生理解文化差异；3.设计分层练习，从基础到高级，逐步提高学生的语言运用能力；4.鼓励学生课后进行英语口语练习，提高语感和交流能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音箱、录音笔。

2.课程平台：人教版七年级英语教学平台。

3.信息化资源：英语口语练习APP、在线英语学习网站。

4.教学手段：图片、视频、PPT课件、卡片、挂图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何用英语打招呼的？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力或多样性。

简短介绍英语问候用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候用语的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解英语问候用语的定义，包括其主要类型和场合。

详细介绍英语问候用语的组成部分，如问候语、自我介绍等。

3.英语问候用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候用语的多样性或实用性。

引导学生思考这些案例在不同场合中的应用，以及如何根据不同情境选择合适的问候用语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候用语在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候用语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语设计一套问候用语，并思考在不同情境下如何运用这些用语。

要求学生下节课分享自己的设计，以促进课堂互动和知识交流。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语口语交际手册》：这本书提供了丰富的日常问候用语和情景对话，帮助学生进一步练习和扩展他们的口语能力。

-《跨文化交流指南》：通过阅读这本书，学生可以了解不同文化背景下的问候习惯，增强他们的跨文化交际意识。

-《英语国家风俗习惯》：这本书介绍了英语国家的传统节日、礼仪习俗等，有助于学生了解英语国家的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理不同国家的问候用语，比较它们的异同，并制作成图表或小册子。

-鼓励学生通过观看英语电影或电视剧，学习并模仿其中的问候用语和对话。

-学生可以参与线上英语学习社区，与其他学习者交流问候用语的使用技巧和文化背景知识。

-设计一个模拟英语角活动，让学生在课后组织并参与，练习实际运用问候用语进行交流。

-学生可以尝试创作一个短剧或情景剧，将所学问候用语融入到对话中，提高他们的实际应用能力。

3.实践活动建议：

-组织一次“英语问候日”，让学生在校园内用英语问候彼此，提高英语的实际使用频率。

-开展“英语问候用语设计大赛”，鼓励学生发挥创意，设计出新颖有趣的问候用语。

-学生可以参与社区服务活动，如志愿者工作，利用所学的问候用语与不同背景的人交流，增进理解和友谊。教学反思与改进教学过程中，我深刻地意识到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来的改进计划。

首先，我发现课堂互动环节的设计还不够丰富。虽然我尝试了小组讨论和角色扮演，但学生的参与度并不高。有些学生显得比较被动，这可能是因为他们对英语问候用语的兴趣不够浓厚，或者是对课堂活动的设计不够吸引人。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如设置“最佳问候用语”评选，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情。

其次，我发现部分学生在实际运用英语问候用语时，语速和准确性还有待提高。这可能与他们对英语语法的掌握不够牢固有关。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加语法讲解的时间，让学生在理解了语法规则后，更好地运用到实际对话中。

此外，我也注意到一些学生在课堂上的表现比较紧张，这可能是因为他们对英语口语表达缺乏自信。为了帮助学生克服这一心理障碍，我计划在课后组织一些英语角活动，让学生在轻松的环境中练习口语，逐渐增强他们的自信心。

在教学方法上，我认为可以进一步优化。例如，在讲解英语问候用语时，可以结合实际情境，让学生通过观看视频或图片来理解不同场合下的问候方式。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆。

对于教学资源的利用，我也有些反思。虽然我使用了多媒体设备和网络资源，但我觉得还可以更加充分地利用这些资源。比如，可以设计一些互动式的PPT课件，让学生在观看的同时，参与其中，提高他们的学习效果。

最后，我认为教学评价体系也需要改进。目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，但这样的评价方式可能不够全面。我计划在未来的教学中引入更多的评价方式，如课堂讨论、小组合作等，以更全面地评估学生的学习情况。重点题型整理1.完成对话题

-题型：根据所给情景，完成对话。

-例题：A:Goodmorning!Howareyoutoday?

B:__________

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

2.选择合适的问候用语

-题型：从给出的选项中选择合适的问候用语填空。

-例题：Whenyouseeyourteacherinthemorning,youshouldsay__________.

A.Hello

B.Hi

C.Goodmorning

-答案：C.Goodmorning

3.造句题

-题型：根据所给提示，用所学问候用语造句。

-例题：用“Howareyou?”造句。

-答案：Howareyou,John?I'mfine,thankyou.

4.补全句子题

-题型：根据对话内容，补全缺失的问候用语。

-例题：A:__________,Mr.Smith.

B:Goodmorning,Tom.

-答案：Goodmorning

5.应用题

-题型：根据实际情境，运用所学问候用语进行对话。

-例题：假设你是一名学生，早上在学校门口遇到老师，你应该怎么说？

-答案：Goodmorning,Teacher.Howareyoutoday?

-强调问候用语的礼貌性和适用场合。

-鼓励学生模仿录音或视频中的发音，提高口语表达能力。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习使用问候用语。

-定期进行口语测试，评估学生的学习成果，并根据测试结果调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。大部分学生能够正确使用所学的问候用语，但在实际运用中，部分学生的语速和准确性还有待提高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够就所学的问候用语进行深入讨论，并提出了一些创新性的观点。例如，他们讨论了在不同文化背景下问候用语的差异，以及如何根据不同的场合选择合适的问候方式。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对问候用语的掌握程度较好，能够正确拼写和运用常见的问候用语。但在听力理解方面，部分学生对于不同口音的问候用语识别能力还有待加强。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况整体良好，大部分学生能够按照要求完成作业，并提交了高质量的作业。在作业中，学生能够灵活运用所学的问候用语，并尝试在句子中融入自己的创意。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在口语表达中存在问题的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们提高语速和准确性。

-针对小组讨论成果展示，教师将提出以下建议：

-鼓励学生在讨论中更加主动地提出观点，并尊重他人的意见。

-提高学生的团队合作能力，确保每个成员都能在讨论中发挥作用。

-针对随堂测试，教师将进行以下反馈：

-对测试中表现优秀的学生给予肯定，鼓励他们继续努力。

-对测试中表现一般的学生，教师将提供针对性的辅导，帮助他们提高听力理解能力。

-针对课后作业，教师将进行以下反馈：

-对作业完成情况良好的学生给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对作业中存在问题的学生，教师将提供具体的指导和帮助，确保他们能够掌握所学的知识点。

总体而言，教学评价与反馈将关注学生的全面发展和个体差异，旨在帮助学生提高英语问候用语的运用能力，并激发他们对英语学习的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语问候用语的种类和场合

-常