7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版设计思路本课以“7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》”为主题，结合五年级下册统编版道德与法治教材，旨在通过讲述鸦片战争时期中国人民的抗争故事，激发学生的爱国情感，培养学生坚定信念、勇敢担当的精神。课程设计注重历史与现实的结合，引导学生认识民族抗争的伟大意义，培养正确的价值观。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生认识到国家尊严和个人荣誉的关系。

2.提升学生的历史意识，使学生了解鸦片战争的历史背景和重要事件。

3.增强学生的法治观念，让学生理解法律在维护国家利益和民族尊严中的作用。

4.培养学生的批判性思维，通过分析历史事件，提高学生的判断能力和思辨能力。

5.强化学生的社会责任感，鼓励学生在面对困难和挑战时，勇于担当和抗争。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了一些关于中国近代史的基础知识，如鸦片战争、太平天国运动等，对历史事件有一定的了解。但对于鸦片战争时期的具体历史人物、事件经过以及历史背景的深入理解还有待加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于历史故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，但可能缺乏对历史事件深层次原因的分析能力。学生的学习能力各异，部分学生可能在阅读理解、历史事件分析等方面表现出色，而部分学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鸦片战争的历史背景和深远影响时可能会遇到困难，如对历史术语的掌握、对复杂历史关系的梳理等。此外，学生在分析历史事件时，可能难以将历史与现实联系起来，缺乏批判性思维和问题解决能力。因此，教学中需要引导学生通过多种方式，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的历史分析能力和思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治五年级下册教材，包含《不甘屈辱奋勇抗争》和《虎门销烟》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争场景的图表、相关历史人物的视频资料，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学辅助工具：使用投影仪展示多媒体资源，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等讨论工具，以及实验操作台，以便进行角色扮演或模拟历史场景的互动学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《鸦片战争》历史纪录片片段，展示战争场景，引起学生兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道这段历史背后的故事吗？为什么这场战争会发生？

3.学生回答：教师引导学生思考，并简要介绍鸦片战争的历史背景。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解《不甘屈辱奋勇抗争》

（1）介绍林则徐禁烟的历史背景，讲解禁烟的原因和意义。

（2）分析禁烟运动中林则徐的抗争精神，引导学生体会民族英雄的勇气和智慧。

（3）讲述林则徐在广州虎门销烟的经过，强调这一事件的历史意义。

2.讲解《虎门销烟》

（1）回顾鸦片战争的历史背景，分析战争对国家的影响。

（2）讲解虎门销烟的背景和过程，引导学生了解这一事件的重大意义。

（3）分析销烟过程中民族英雄的表现，培养学生的爱国情感。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：同学们，结合所学知识，讨论以下问题：

（1）林则徐禁烟的意义是什么？

（2）虎门销烟的历史意义是什么？

2.学生回答：教师点评，引导学生深入理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对林则徐和虎门销烟有了哪些新的认识？

2.学生回答：教师总结，强调爱国主义精神的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何弘扬爱国主义精神？

2.学生回答：教师点评，引导学生思考如何在日常生活中践行爱国主义。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将爱国主义精神融入到自己的学习、生活和工作中？

2.学生回答：教师总结，强调核心素养的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调爱国主义精神的重要性。

2.布置作业：

（1）阅读教材相关章节，加深对历史事件的理解。

（2）结合自身实际，撰写一篇关于爱国主义精神的小文章。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地了解鸦片战争时期的历史背景，掌握林则徐禁烟和虎门销烟的历史事件，以及这些事件对中国近代史的影响。学生能够识别并描述林则徐、邓廷桢等历史人物在抗争中的关键作用，以及他们在历史上的地位。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用历史知识分析问题，提出自己的观点，并能够理解和评价历史事件的多面性。这种分析能力的提升有助于学生形成批判性思维。

3.爱国主义情感：学生在学习林则徐等民族英雄的抗争事迹后，能够深刻体会到爱国主义精神，激发起对祖国的热爱和对民族自豪感。这种情感的培养有助于学生形成正确的价值观。

4.法治意识：通过学习林则徐禁烟的背景和过程，学生能够认识到法律在维护国家利益和民族尊严中的重要作用，增强法治意识。

5.社会责任感：学生通过了解历史事件，认识到在国家面临危机时，每个人都应该有责任感，勇于担当。这种社会责任感的培养有助于学生成长为有担当的公民。

6.文化素养：学生通过学习中国近代史，了解了中华民族在困境中不断抗争、自强不息的精神，这有助于提升学生的文化素养和民族认同感。

7.实践能力：在课堂分组讨论和角色扮演活动中，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高了学生的实践能力和团队合作能力。

8.学习习惯：通过课堂讨论、提问和作业，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极思考等，这些习惯有助于学生终身学习。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的，但也有些地方感觉做得不够好，想和大家一起分享一下。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放历史纪录片，一下子就抓住了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。但是，我也发现有些学生对于历史事件的了解还不够深入，他们在回答问题时，对于一些细节的处理不够准确。这说明我在今后的教学中，需要加强对学生历史知识储备的引导，让他们在课前做好充分的准备。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和提问，希望通过这样的方式让学生能够将所学知识内化。不过，我发现讨论的过程中，有些学生还是不太敢于发言，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我打算在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心。

课堂提问环节，学生们的回答让我看到了他们的进步。他们不仅能够回答出问题的答案，还能够结合自己的理解进行分析。这让我感到欣慰，也让我意识到，提问是激发学生思考的重要手段。

在师生互动环节，我尝试让学生们思考如何在现实生活中弘扬爱国主义精神。我发现，学生们能够从不同的角度来回答这个问题，这让我看到了他们的独立思考能力。但是，我也发现，有些学生对于这个问题的理解还不够深入，这说明我在今后的教学中，需要更加注重引导学生进行深度思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的历史知识储备，引导他们在课前做好充分的准备。

2.我要加强对学生历史思维和分析能力的培养，提高他们的历史素养。

3.我要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

4.我要注重培养学生的爱国主义情感和法治意识，引导他们在现实生活中践行这些价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲。他们在回答问题时，表现出了对历史事件的兴趣和一定的理解。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，表达不够流畅。这说明我们需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，提高他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并对其他同学的观点进行补充和反驳。不过，也有个别小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和明确的讨论目标，导致讨论效果不尽如人意。在未来的教学中，我会更加注重引导学生在讨论前明确目标，合理分工。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对林则徐禁烟和虎门销烟的相关知识点掌握得较好，但部分学生对历史事件的时间线掌握不够准确。这表明在今后的教学中，我需要加强对时间线和历史背景的讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

4.学生反馈：

在课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示对这节课的内容很感兴趣，认为通过学习历史事件，能够更好地了解国家的发展历程。但也有少数学生反映，课堂上的讨论环节有些紧张，希望能够有更多的机会发表自己的观点。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我认为有以下几点需要改进：

-加强课堂氛围的营造，让学生在轻松的环境中更好地参与课堂活动。

-提高学生的历史知识储备，帮助他们更好地理解历史事件。

-注重培养学生的历史思维和分析能力，让他们在今后的学习中能够更好地运用所学知识。

-在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《林则徐传》、《鸦片战争史》等书籍，这些材料可以提供更深入的历史背景和人物传记，帮助学生全面了解林则徐及其时代。

-视频资源：《鸦片战争》纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受历史事件。

-在线历史讲座：推荐学生观看一些关于鸦片战争和林则徐的在线历史讲座，如“历史频道”的相关节目，这些讲座通常由历史专家主讲，内容丰富且专业。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍和观看视频资源，通过自主学习深入了解鸦片战争的历史背景和林则徐的抗争精神。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的关键信息和自己的感想，形成读书笔记或观后感。

-鼓励学生之间互相分享学习心得，通过小组讨论的形式，进一步深化对历史事件的理解。

-教师可以定期组织学生进行交流分享会，让学生展示自己的学习成果，并解答彼此的疑问。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐进一步的阅读材料或提供相关的历史资料。

-鼓励学生将历史知识与现实生活相结合，思考如