11 变废为宝有妙招 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

11变废为宝有妙招第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：道德与法治四年级上册统编版“11变废为宝有妙招”第二课时。

内容：通过学习如何将废弃物转化为有用的资源，培养学生的环保意识和实践能力。具体内容包括：了解常见的废弃物及其处理方法，学习废弃物回收和再利用的知识，以及通过案例分析，引导学生思考如何将废弃物变废为宝。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过学习废弃物变废为宝的方法，学生能够增强环保意识，认识到个人行为对环境的影响，同时提升问题解决能力和创新思维。学生将学会从日常生活中寻找环保机会，形成节约资源、保护环境的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的生活和学习中可能已经接触过一些基础的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。但对于废弃物的回收和再利用的具体方法以及变废为宝的实践技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保主题的学习兴趣较高。他们的观察力和动手能力较强，适合通过实践活动来学习。学习风格上，学生倾向于通过直观演示、小组合作和动手操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解废弃物变废为宝的原理时可能会遇到困难，如对某些废弃物的处理方法不熟悉，或者在实际操作中遇到材料选择、制作技巧等方面的难题。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有道德与法治四年级上册统编版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与废弃物回收和再利用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对知识的直观理解。

3.实验器材：准备可回收材料、工具等实验器材，确保学生能够进行废弃物变废为宝的实践操作。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行小组合作和实践活动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松活泼的语气引入话题。

2.学生学习：认真听讲，积极参与。

（1）老师：同学们，你们在生活中见过哪些废弃物？它们是如何处理的？

（2）学生：分享自己在生活中见到的废弃物和处理方式。

（3）老师：今天我们就来学习如何将这些废弃物变废为宝，保护我们的环境。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生思考，激发学习兴趣。

2.学生学习：认真听讲，积极思考。

（1）老师：同学们，你们知道什么是变废为宝吗？它有什么意义？

（2）学生：分享对变废为宝的理解。

（3）老师：变废为宝就是将废弃物通过一定的方法转化为有用的资源，实现资源的循环利用。它不仅能够保护环境，还能节约资源，具有很高的环保意义。

三、新课讲授

1.老师角色：讲解废弃物的分类、回收和再利用的方法。

2.学生学习：认真听讲，做好笔记。

（1）老师：首先，我们来了解一下废弃物的分类。我国现行的垃圾分类主要分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

（2）学生：跟随老师的讲解，了解垃圾分类的基本知识。

（3）老师：接下来，我们看看如何将废弃物回收和再利用。比如，废纸可以再生为纸浆，再制作成新的纸张；废塑料可以再生为塑料颗粒，再用于制作塑料制品。

（4）学生：认真观察老师展示的图片和视频，了解废弃物的回收和再利用过程。

四、实践活动

1.老师角色：组织学生分组进行实践活动，指导学生操作。

2.学生学习：积极参与，动手操作。

（1）老师：同学们，现在我们来进行一个实践活动，将手中的废弃物进行分类。请大家按照刚才学习的知识，将废弃物分成四大类。

（2）学生：分组进行分类，互相讨论，确保分类准确。

（3）老师：接下来，请大家发挥创意，将这些废弃物变废为宝。比如，用废纸制作贺卡，用塑料瓶制作花瓶等。

（4）学生：根据老师的指导，发挥创意，动手制作。

五、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，进行反思。

2.学生学习：认真总结，反思自己的学习过程。

（1）老师：同学们，这节课我们学习了如何将废弃物变废为宝，保护环境。你们觉得这节课有什么收获？

（2）学生：分享自己的学习心得和体会。

（3）老师：通过这节课的学习，我们知道了垃圾分类的重要性，以及如何将废弃物回收和再利用。希望大家在日常生活中，能够做到环保、节约资源，共同保护我们的地球家园。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学内容。

（1）老师：请同学们课后收集一些生活中的废弃物，尝试将其变废为宝。

（2）学生：按照老师的布置，认真完成作业。教学资源拓展一、拓展资源

1.环保科技发展：介绍当前环保科技的发展动态，如新型环保材料、节能技术等，让学生了解科技在环保领域的应用。

2.国际环保案例：分享其他国家在废弃物回收和再利用方面的成功案例，如德国的循环经济模式、日本的环保法规等，拓宽学生的国际视野。

3.环保法律法规：介绍我国及世界范围内的环保法律法规，让学生了解环保的重要性及法律保障。

4.环保公益活动：介绍一些环保公益组织及其开展的活动，如植树节、地球一小时等，激发学生的环保热情。

二、拓展建议

1.学生可以参观当地的垃圾处理厂，了解垃圾处理的流程，亲身感受废弃物回收的重要性。

2.鼓励学生参与社区的环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，提高学生的环保意识。

3.学生可以收集生活中的废弃物，尝试进行创意改造，如用废弃塑料瓶制作花瓶、用废纸制作手工艺品等，培养学生的动手能力和环保意识。

4.家长可以协助学生查阅相关资料，了解环保知识，如环保书籍、环保杂志等，丰富学生的环保知识储备。

5.学生可以开展环保主题的绘画、写作、演讲等活动，提高学生的综合素质，同时传递环保理念。

6.鼓励学生关注环保新闻，了解国内外环保动态，增强学生的环保责任感。

7.学生可以与同学、家人分享自己的环保经验，共同学习、共同进步。

8.家长可以与学校沟通，建议在学校开展环保主题活动，如环保知识竞赛、环保讲座等，提高全校师生的环保意识。

9.学生可以关注环保志愿者组织，参与志愿者活动，为环保事业贡献自己的力量。

10.学生可以尝试撰写环保论文，探讨环保问题，提高自己的研究能力和写作水平。课堂1.课堂提问：

在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一系列与教材内容相关的问题，旨在检验学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解废弃物分类时，我会提问：“同学们，你们能告诉我哪些物品属于可回收物？为什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对分类原则的掌握程度。

2.观察学生参与度：

我将会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、与同伴的互动以及动手操作时的积极性。例如，在实践活动环节，我会观察学生是否能够按照要求进行废弃物分类，以及他们在合作中是否能够有效沟通和解决问题。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，我会评价学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见，并能够倾听他人的观点。例如，我会观察学生在讨论中是否能够尊重他人，是否能够提出自己的观点并支持自己的论点。

4.实践操作评价：

对于实践操作环节，我会评价学生的动手能力和解决问题的能力。例如，在制作废弃物变废为宝的作品时，我会观察学生是否能够正确使用工具，是否能够根据设计图完成作品，以及作品的质量如何。

5.课堂测试：

6.及时反馈：

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到学习中的难点，并提供相应的帮助。

7.课后作业评价：

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。我会关注作业的完成情况、正确率以及学生的创新性。例如，在作业中，我会评价学生是否能够将学到的知识应用到实际生活中，是否能够提出自己的见解。

8.学生自我评价：

我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和进步空间。这种自我评价有助于学生认识到自己的优点和不足，从而在未来的学习中有所改进。

9.家长沟通：

我会与家长保持沟通，将学生在课堂上的表现和作业完成情况告知家长，共同关注学生的成长。通过家长反馈，我可以更全面地了解学生的学习情况，并针对性地调整教学策略。

10.教学反思：

作为教师，我会定期进行教学反思，总结课堂评价的结果，分析学生的学习需求，调整教学方法和内容，以确保教学效果的最大化。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。孩子们对于变废为宝这个话题很感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我很高兴，因为我们的目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解废弃物分类的时候，我发现有些学生对于不同类别之间的界限还不是特别清晰。这说明我在讲解时可能没有做到足够细致，需要我以后在讲解时更加注重细节。

再比如，实践活动环节，我发现有些学生虽然动手能力不错，但在合作过程中，他们之间的沟通和分工不够明确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力。

在技能方面，学生们通过动手实践，提高了自己的动手能力和创造力。他们能够将废弃物品转化为有用的物品，这不仅是一种技能的提升，更是一种生活态度的转变。

在情感态度方面，学生们对环保有了更深的认识，他们开始意识到保护环境的重要性，并愿意从自己做起，为环保贡献自己的力量。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间管理不是特别理想，有时候会因为讨论过于热烈而导致时间不够用。这需要我在今后的教学中更加合理地安排时间。

另外，对于一些较难理解的概念，学生们的接受程度还有待提高。我需要在今后的教学中，通过更加多样化的教学方法，如案例教学、互动教学等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解过程中，注重细节，确保学生能够清晰地理解知识点。

2.在实践活动环节，加强对学生团队协作能力的培养，提供明确的指导和建议。

3.优化课堂时间管理，确保教学内容的完整性和连贯性。

4.采用多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

5.加强与学生和家长的沟通，共同关注学生的成长和发展。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：请分析以下案例，并说明如何将废弃物变废为宝。

案例描述：小明家附近有一个废弃的塑料瓶堆积场，塑料瓶堆积如山，严重影响环境。小明想出了一个变废为宝的好主意。

答案：小明可以将这些废弃塑料瓶收集起来，通过清洗、消毒，然后制作成花瓶、笔筒等家居用品。这样，既解决了废弃塑料瓶的问题，又为家庭增添了一些实用的装饰品。

2.题型：创意设计题

题目：请设计一个利用废弃物品制作的环保手工艺品，并说明设计理念和制作步骤。

答案：设计理念：利用废弃的纸箱制作一个多功能收纳盒，既环保又实用。

制作步骤：

1.收集废弃纸箱，清洗干净。

2.按照所需尺寸裁剪纸箱。

3.使用胶带或胶水将裁剪好的纸箱粘合在一起，形成收纳盒的形状。

4.在收纳盒表面贴上装饰纸或绘制图案，增加美观性。

5.将收纳盒放入家中，用于存放小物件。

3.题型：问题解决题

题目：如果你身边有一个废弃的饮料瓶，你会如何处理它？

答案：我会将饮料瓶清洗干净，然后将其剪成小段，用于制作花盆的排水孔。这样，废弃的饮料瓶得到了再利用，同时也为家庭增添了一抹绿色。

4.题型：应用题

题目：请列举三种常见的可回收物品，并说明它们可以如何变废为宝。

答案：

1.废纸：可以再生为纸浆，再制作成新的纸张。

2.废塑料：可以再生为塑料颗粒，再用于制作塑料制品。

3.废金属：可以熔化后重新铸造成新的金属制品。

5.题型：讨论题

题目：为什么我们要将废弃物变废为宝？

答案：将废弃物变废为宝有以下几个原因：

1.节约资