人教版(三年级起点版)四年级上册信息技术全套教案

1教学目标：知识和能力目标：2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，学会几个常用的控制键。情感态度价值目标：1、养成良好的打字习惯。2、能正确使用各功能键，增强学生学好中英文输入法的信心。教学重点：主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。教学准备：准备认识键盘的课件，调整好电脑室计算机。教学过程：一、导入新课同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外，键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。那么,你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。教师板书：认识键盘2(一)打开写字板/程序/附件”菜单，最后单击附件菜单中的“写字板”,就可以打开写字板了。(二)认识键盘1、键盘分区(打开键盘分区课件)认识各个分区所处的位置和主要作用。主键盘区(标准键区):一般用于操作计算机，或输入英文字母、标点符号、数字等。小键盘区：主要用于输入数字。功能键区：在各种程序中，执行特定的功能。编辑键区(光标控制键区):主要用于文字的编辑。(学生观察辨认自己键盘的分区)2.主键盘区(教师讲解)(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(1)英文字母键(课件突出显示字母键)从A到Z共有26个英文字母，排成三行，敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。3(2)大小写转换键：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下capsLock键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。要重新回到小写状态，再击一下CapsLock键，就可以了。(3)退格键：击一下退格键Backspace我们会发现什么?(删除光标前面的字符。)(4)回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，如果光标后有内容，内容也会跟着移到下一行。(5)空格键：击一下空格键，我们又发现什么?(输入一个空白字符，光标向右移一格。)你们注意了吗?有些字符键上面标了上下两个字符，我们把它叫做双字符键。当你直接击双字符键时，就输入下半部分的字符；想输入上半部分的字符，该怎么办呢?(7)上档键：帮助你输入双字符键的上半部分的字符。操作方法：先用一个手指按住上档键Shift不放，再用另一个手指去击双字(学生按照教师指导步骤操作)P.3“练一练”(学生自己练习，实时监控、指导和点评)(三)关闭写字板如果不用写字板了，应该把它关闭，方法是：①鼠标单击写字板窗口右上角的×按钮，会出现要不要保存的对话框；4②用鼠标单击对话框中的按钮否，表示不保存，就可以关闭写字板了。P.4“练一练”(学生自己练习，实时监控、指导和点评)(四)英文打字练习演示使用“金山打字2006”的操作方法，然后让学生自己练习，实时监控、指三、课堂小结学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友一键盘，搞清楚了它各部分的名称和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。完成P.7练习1、2、3、4。五、教学后记5教学目标：知识和能力目标：1、学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。2、掌握输入单个汉字和词语的方法。3、掌握输入中文标点的方法。情感态度价值目标：1、养成良好的打字习惯。2、能正确切换中英文输入法，增强学生学好中英文输入的信心。教学重点：输入单个汉字和词语的方法；中英文输入法的切换。教学难点：输入中文标点的方法。教学准备：调整好电脑室计算机。教学过程：一、导入新课以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习英文打字"一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。二、选择中文输入法1、设置练习方案6第一步：启动金山打字通2006后，单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。2、选择“智能ABC输入法”3、中文输入练习(1)在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”。(2)在弹出的同音字列表中，选择所需汉字(方法上输入该字前面点序号，同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。4、学生熟悉后，分组做P.11“练一练”,比一比看谁打得快。并实时监控、指导和点评。三、字词句和标点符号的输入打开“写字板”,选择输入法，演示字词句和标点符号的输入方法，然后让学生根据演示和P.12-14的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。四、中英文混合输入演示中英文混合输入的操作方法，然后让学生根据演示和P.15的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。7五、保存文件示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评，并提醒学生注意，以后要养成随六、课时小结(提醒学生参照P.18日记)完成P.17-18练习1、2、3;P.19二。八、教学后记8教学目标：知识和能力目标：1、学会启动Word和用不同方法关闭Word,认识Word的窗口界面。2、了解文字处理软件的概念、Office2000-2003组件的简单内容，打开和关闭工具栏的方法。3、掌握修改文档和保存文档的方法。情感态度价值目标：1、通过初步使用Word,锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。2、鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。教学重点：启动和退出Word。教学难点：Word的窗口组成。教学准备：用Word2003制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹；调整好电脑室计算机。教学过程：一、导入新课说明：学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”的操作方法，对计算机的字处理已有了初步的概念。本节是学生深入学习字处理软件Word的第一节，是9对Word的初步认识，是扎实掌握该软件的基础。因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外，Word、Excel、Powerp窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。所以，第一节课的学习至关重要。为了不使学生产生畏难情绪，我采用写字板与word进行对比教学，通过自学、讨论、尝试等方法，实现知识迁移，充分调动学生的主动性、积极性，既达到了巩固旧知的目的，也完成了教学目标。(出示课件——精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏)问：同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗?是由我们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起?同学们想不想学会这项本领呢?(想!)那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。你们想了解更多的有关Word的知识吗?请进入共享学习文件夹，进行自主学习。(出示共享学习文件夹地址，让学生通过共享学习文件夹自学相关知识)二、共享文件夹内容文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。美国微软公司的Word2000-2003和我国金山公司的Wps2000-2010都是文字处理软件中的著名产品，可以非常方便地实现图文混排。2、Office2000-2003简介Office2000是微软公司的办公系列软件，这套软件包括文字处理软件Word2000、电子表格软件Excel2000、演示文稿软件Powerpoint2000、网页Outlook2000等。在这些不同的应用程序中，外形一样的按钮，它们的功能和用三、启动和退出Word(启发)同学们，在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的，请你模仿写字板的启动和退出方法，去试一试启动和退出Word,好吗?(尝试性操作后)问：谁能说一说如何启动和退出Word?(学生自由回答后布置任务：分组探索其它启动和退出Word的途径)现在我们分成六个小组，各小组讨论一下，有多少种启动和退出Word的方法?看哪(3分钟后，交流启动和退出Word的其它途径。)让各组学生充分发言，尽量发拙学生潜力，他们可能会发现一些不常用、甚至不常见的操作方法，目的是注重培养学生练习：做P.28练习1。四、输入文字和保存文件1、认识Word窗口，了解各部分名称及作用，然后同桌对照窗口互相说一说。(提示：计算机具有提示功能，当用鼠标指向某一按钮片刻，就可显示此按钮的名称。)对比认识Word窗口的组成。(标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入区、状态栏等组成。)之处?标尺、文本编辑区、状态栏。不同点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不太一样。Word的项目更多，功能更全。总结：所以，Word的使用范围更广，我们要学会它、学好和用好它。手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。文字输入完成后，再让学生根据P.24“动手做”的步骤保存文件，并实时监控、指导和点评。练习：做P.29练习3、4,比一比看谁打得快。实时监控、指导和点评。输入文字后，如果文档里有错，要及时修改。并提醒学生注意，如果文档里让学生做P.29练习第二题。(实时监控、指导和点评。)通过本课的学习，你们学到了哪些知识和技能?(请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。)同学们，这节课我们认识了Word,为我们进一步学习这个字处理软件开了式工具条的使用，模仿写字板的使用方法，学会用Word写日记和作文；1、学会打开指定的文件。2、掌握设定文字样式的方法。3、学会给文字添加特殊效果。1、了解文字样式在文章规范排版中的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。教学重点：文字修饰的意义及操作方法。教学难点：不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。教学准备：搜集一些环保题材的文本文档，存放在教师机的共享文件夹下，作为学生练习的素材；调整好电脑室计算机。一、导入新课(以我们根据不同的需求对房子进行装修作为导入)问：对于文档，是不是也需要进行美化呢?通过屏幕展示一个纯文本格式的文档和经过排版的同一个文档，提问：两者效果的不同体现在哪些方面?(通过对两个文档的直观比较，较自然地引出了文字修饰的作用和意义。让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不完整之处，老师再进行补充：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。通过观察、讨论和思考，培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。)问：这些设置对文档有什么作用?(文档的外观更加漂亮了，并且经过修饰的文档结构更加清晰，内容更有条理，要表达的主题思想更加突出了。)如何才能做到这一点呢?这正是这节课要解决的问题。(切入本课主题)二、打开文件，设置文字样式演示如何打开指定的文件和设置标题与正文的文字样式的方法，然后让学生三、设置任务，学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、设定文字的字形学生通过网络获取学习素材的能力)点明任务：在文章后面，我给大家设计了四个学习任务。下面我们就通过完成这些任务来练习有关的操作方法。任务一：设置文章标题为黑体，文章正文为仿宋体。点拨：字体的选择要依据文章的需求，如文章标题一般选择黑体，因为它笔画比较粗，字形庄重大方，可以起到强调作用；中学生的教材中的文字一般用宋体，因为它比较庄重、醒目；而小学生的教材中的文字大多使用楷体，因为它模拟了毛笔写字的笔画，非常适合小学生学习写字。(该步骤使学生不仅学会了如何操作，也知道了为什么要这样操作，从而理解了技术的文化内涵，使所学知识得到巩固和升化。)任务二：设置文章标题为二号字，正文为小四号字。(提示学生利用“格式”工具栏完成这个任务。)点拨：文章标题的字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。启发：通过前面设置字体、字号的操作，让学生对设置文字颜色和字形的操作进行自主学习，完成任务三。学有余力的学生可以尝试完成任务四。(因为这部分内容与前面的内容基本相似，故通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。)任务三：操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗；操作二，给正文第二段最后一句话添加下划线。着重号。(考虑到学生的个体差异，设计了这个选学任务)鼓励学生上台演示，尝试使用不同的方法，将任务三的操作过程向全体学生演示。点拨：将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和着重号等，都是为了将文字与其他内容区别开，引起读者的注意，更好地表达文章的主题归纳：通过完成前面这几个任务，我们对文档的外观进行了修饰，现在这篇文章就比较符合排版的规范了。四、给文字添加效果通过以上的学习，学生已经掌握了文字处理的有关操作方法，启发学生根据实时监控、指导和点评。五、让文字动起来通过以上对文字效果处理的有关操作，激发了学生的学习兴趣，接下来启发养学生自主学习的能力。实时监控、指导和点评。练习：完成P.38练习第1题。(鼓励学生将所学知识都用上，不要局限于题目中的要求。)(随机选择几件作品向全体学生演示，师生共同参与评价。既要强调规范排版的重要性，又要注重文档的个性特征。其目的是巩固所学知识，培养学生的动手能力和综合处理信息的能力，让学生理解文字修饰的意义，提高学生创造美、欣赏美的能力。)六、课时小结通过本课的学习，大家有什么收获?(由学生自己总结、自我建构，教师进行补充)学习了设置文字格式的方法和美化文档的方法，经过修饰的文档不但视觉效果增强了，更重要的是文章各部分内容更加分明、主题更加突出了。七、布置作业P.38“我的收获”。八、教学后记教学目的：知识和能力目标：1、掌握段落对齐的操作方法。2、学会调整行间距和段落间距。3、掌握复制和移动文字的方法。4、培养学生观察力和记忆力，培养学生主动探究的意识和积极实践的精神。情感态度价值目标：1、了解文档规范排版的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。教学重点：文档编排的意义及操作方法，使学生能熟练使用“段落”对话框设置段落格式。教学难点：使学生能利用标尺准确的设置段落缩进以及不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。教学准备：一份编排好的文档；调整好电脑室计算机。教学过程：一、导入新课(出示编排好的文档作为导入)问：请对比一下该文档和你们所学的语文课本，有哪些不同之处?(学生自二、段落对齐1、演示讲解如何设置段落缩进(介绍两种方法)。缩进标志的功能，学生观察使用标尺进行段落缩进前后的区别，从而使学生学2、演示讲解段落对齐(介绍两种方法)。三、调整行距和段间距1、首先分别介绍行距和段间距定义，然后通过一个具体例子演示设置行距和段间距。2、演示讲解设置项目符号和编号(介绍两种方法)。①利用格式工具栏上的按钮。首先分别介绍复制和移动文字的操作方法，然后通过具体例子演示复制和移动文字的操作方法。首先介绍“撤销操作”的操作方法，然后通过具体例子演示该项操作方法。学生自己完成P.44“实践与观察”,实时监控、指导和点评。练习：做P.46练习1、2。实时监控、指导和点评。学生在教师指导下上机操作，巩固知识和形成技能技巧，培养学生独立思考的能力培养学生主动探究的意识七、教学后记第6课使用艺术字1、学会插入艺术字。2、学会调整艺术字大小和位置的方法。3、掌握修改艺术字颜色的方法。1、了解文档中插入艺术字的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。教学重点：使用艺术字的意义及操作方法，插入艺术字的方法的掌握。教学难点：学会调整艺术字，将插入的艺术字调整得美丽漂亮。教学准备：一份Word2003的艺术字作品；调整好电脑室计算机。一、导入新课前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法，今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来看一幅作品：(展示作同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮?你们想不想学?它们是怎么做出来的呢?下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”的方二、插入艺术字插入艺术字的方法：(3)指向艺术字单击。练一练：P.47“动手做”。(学生自己根据演示的“动手做”的操作步骤进行练习，实时监控、指导和点评。然后再完成P.53练习1。)三、改变艺术字的位置和大小(带领学生学习修改艺术字的方法)(1)选定艺术字(指向艺术字单击);A、改变艺术字的大小(拖动控制点)。B、移动艺术字的位置(指向艺术字当鼠标指针呈"四箭头"时拖动即可移动。(3)改变艺术字的字体，字号及样式。(4)旋转艺术字(单击艺术字工具栏上的"自由旋转"按钮，拖动绿色圆点即可。练一练：P.53练习2。(学生自己根据演示的操作步骤进行练习，实时监控、指导和点评。然后再完成P.53练习2。并启发学生自由发挥。)四、改变艺术字的填色方式和艺术字的形状由于学生已经掌握了插入艺术字方面的许多知识和技能让学生自己动手操点评。)整的知识结构体系；总结多数学生在上机操作时出现的普遍性问题。同时强调P.53“我的收获”。第7课插入图片1、学会插入图片。2、学会插入剪贴画。3、学会调整图片大小和位置的方法。4、培养学生观察力和记忆力，培养学生主动探究的意识和积极实践的精神。情感态度价值目标：1、了解文档规范排版的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。2、提高学生的图文审美能力和鉴赏能力。教学重点：插入图片；调整图片大小和位置。教学难点：设置图片的环绕方式。教学准备：一份编排好的带有图片的文档；调整好电脑室计算机。教学过程：一、导入新课(出示一篇图文并茂的电脑小报，让学生欣赏，然后进行自由评论，以导入新课。)强调：将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。(图文并茂的文章，使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果。)二、插入图片并调整图片的大小和位置以及图文环绕方式(演示插入图片的操作方法)3、单击“第7课”,再单击“西湖春天”,最后点击“插入”按钮，图片就被插到了文档中。4、根据显示的图片和图片格式菜单，调整图片的大小、位置、图文的环绕方式等等。如下图：试一试：P.58“练一练”。(让学生根据演示的操作方法进行练习，实时监控、指导和点评。)三、插入剪贴画让学生自己根据插入图片的方法，在WORD中插入剪贴画。(P.59“动手做”。实时监控、指导和点评。)练习：P.60-61练习1、2。要求：在文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐。四、课堂小结概括总结本节课的教学内容，使学生对插入图片的知识和技能形成一个完整的知识结构体系；总结多数学生在上机操作时出现的普遍性问题。同时强调插入图片必须和文本的内容要协调一致，做到美观和谐。五、布置作业P.60“我的收获”。六、教学后记第8课插入文本框1、学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。2、培养学生用文本框编辑文本的能力。3、培养学生进行文字排版的意识。培养学生审美意识，激发学生学习兴趣教学重点：插入文本框。教学难点：学生用文本框进行文字排版。教具、学具准备：网络广播插入文本框1、教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。2、教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受(学生会非常喜欢)1、教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀!(学生会说想)2、前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗?说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。(学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景)3、有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”,文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。板书：巧妙运用文本框4、首先是插入文本框，教师演示：插入→文本框→横排→发现鼠标变为十字箭头，用鼠标画出一个方块来。这就是文本框了。我们就可以直接在文本框里面输入文字也可以将准备好的文字粘贴到文本框里。那我们在文本框的那个位置输入文字或粘贴文字呀?你能看出来吗?(插入点)板书：插入插入→文本框→横排5、请同学们插入一个横排文本框，并尝试输入文字，然后再试一试插入一个竖排文本框。观察一下横排文本框和竖排文本框的区别。6、教师出示：横排文本框和竖排文本框的区别：横排文本框现代人书写文章的顺序从左往右、从上往下。而竖排文本框更像古代人书写文章的顺序，从上往下、从左往右。7、学生尝试练习：请同学们将福娃文字资料里的“福娃贝贝”这段文字复制粘贴到横排文本框里。刚才我们插入的竖排文本框这节课暂时先用不着了，谁能想个办法将它删除掉。8、请同学上来演示。监控辅导。9、同学们将文字复制到文本框里面后遇到什么问题没有(1、文本框太小了，文字没有显示全。2、文本框太大了，占了很多不必要的位置。)10、教师演示：为了解决这个问题我们要将文本框的大小适当的进行调整，请同学观察文本框四周有8个的控制点，鼠标通过拖拽控制点我们可以改变文本框的大小。可以根据我们的意愿让文本框宽一些，高一些、大一些。注意光标的变化，当光标变为双向箭头时拖拽鼠标。就可以实现文本框的缩放了。板书：缩放11、学生练习：请同学们将文本框调整到合适的大小。并且尝试设置文本框中文字的字体、大小和颜色12、文本框最大的一个好处就是可以帮助我们将文字移动的页面的任何位置。这样非常有利于我们在制作电脑小报时进行文字的排版。教师演示：我们可以将鼠标放到文本框的边框上当鼠标变为十字箭头的光标时按住鼠标左键拖动鼠标，就可以将文本框移动到页面的任何位置了。板书：移动13、学生练习移动文本框的位置。14、刚才我们已经学习了文本框的一些基本操作，下面我们来研究如何让文本框变得更加漂亮。例如我们刚才看到的文本框的边框会有不同的颜色、样式、粗细。我们该如何设置呢?15、教师演示：在文本框的边框上单击鼠标右键，选择设置文本框格式。设置线条下面的“颜色”“虚实”“线性”等属性，确定后观察效果。板书：右键→设置文本框格式16、学生练习：请同学们为你的文本框设置漂亮的线条效果还可以试一试如何设置文本框的背景颜色。三、巩固创作1、我们运用文本框主要运用它灵活排版的功能，同学们可以看看老师做的两个例子。2、下面我们运用今天学习的知识将每个福娃的文字介绍都插入文本框，并根据你的创意进行排版，比一比谁做的最快，谁做的有创意。3、看来每个同学又有了很多的收获，你能说一说吗?4、同学们有了这么多好的排版创意，下节课我们来学习插入福娃的图片，一起来完成这幅作品。四、课堂小结概括总结本节课的教学内容，总结学生普遍出现的问题五、布置作业完成P701-4题第9课绘制自选图形图形教学目标：知识与技能目标：1、通过海报的设计，初步感知自选图形在word中的作用。2、掌握在word中插入自选图形的方法。3、掌握自选图形填充色和边框的设置。4、掌握给自选图形添加文字、填充图片的方法。情感态度价值目标：1、逐步培养学生的创造性思维能力和审美能力。2、继续培养学生的自主探索、小组合作的能力和勇于探索的精神，让学生在探索的过程中体会成功的快乐，激发学生的爱国热情。教学重点：自选图形的设置。教学难点：掌握给图形填充图片的方法。教学准备：“神六”图片、教学课件[教学方法]激趣导入法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法教学过程：情境导入，激发兴趣师：2005年10月12日，是一个令全球华人为之振奋和自豪的日子。在这一天我国“神舟”六号载人飞船发射成功，经过115个小时的太空考察，费俊龙和聂海胜两名宇航员凯旋归来，这标志着我国航天事业又向前迈进了一大(视频：“神舟”六号发射过程)此时你有什么感想?师：为了庆祝这一伟大的胜利，老师特意设计了一组宣传海报!祖国腾飞!(课件)我们一起来看一下。有吸引你眼球的地方吗?哪吸引你?(生：图片的形状特别，更能吸引眼球)。师：这些都是自选图形的功劳，想不想也用自选图形来设计一张漂亮的海报?(想)。这堂课我们就来学习“绘制图形”(板书课题)师演示：①启动word②视图工具栏绘图生观察：绘图工具栏的组成：绘图、自选图形、文追问：绘图工具栏已经找到，图形该如何插入呢?请同学们自己尝试着完成一下。(板书：插入)师：大家完成的都不错，谁愿意来介绍一下自己的方法?生演示(单击、拖动，边演示边讲解)调整自选图形生观察：图形已经插入，在自选图形的周围，你发现了什么?生发言：8个小圆点，黄色棱形块，绿色的小点师：这些点有什么作用呐?生操作并得出结论：这些点都是用来调整自选图形的(板书：调整)8个控制点用来改变自选图形的大小；黄斑控制点，用来改变自选图形的形状，绿点是旋转点，改变自选图形方向的。生疑问或发现：如何移动图形、如何删除图形教师提示：改变自图形的大小和移动、删除图形的一系列操作和图片的相应操作步骤是一样的。(把鼠标移到图形中央，再拖动鼠标就可以调整自选图形的位置；选中图形，按键盘上的del键，即可删除图形。)生练习：调整图形的大小、位置、形状。合作交流，探索发现(设置自选图形)过渡：自选图形已经插入，大小、位置、形状也已经调整，你还想对自选图形进行哪些设置?(板书：设置)生：设置边框、填充颜色、添加文字、填充图片(板书)小组合作以小组为单位挑一个自己感兴趣的内容来探索一下。展示小组成果师：这四块内容中，你认为哪一块最有难度?(生：填充图片)生演示，给自选图形填充图片的步骤。①选中自选图形，单击绘图工具栏上的“填充颜色”按钮，在弹击的颜色板上单击“填充效果”选项。②在弹击的“填充效果”对话框中单击“图片”标签。③在“图片”标签中，单击“选择图片”按钮④在“查找范围”选项框中选择要插入图片所在的位置，单击“插入”按钮⑤回到“填充颜色”的“图片”标签上，单击“确定”按钮。四、个性张扬，提高技能任务一：同学们，现在你们就可以利用自选图形和我们以前学过的知识(插入图片、艺术字、文本框)来创作一幅关于“神舟”六号的宣传海报啦。图片在“桌面”的“图片”文件夹里。任务二：名片(介绍自己，展示自己),任务三：设计班徽任务四：贺卡师：有信心完成它吗?五、评价反馈，指导激励(学生作品展示)①作品有创意②作品的完整性六、课堂总结1、生谈这节课的收获2、这堂课对自己的表现满意吗?(如果对自己的表现满意，就给自己一个小小的奖励，用自选图形画一个“笑脸”,希望大家能够开开心心学习计算机)七、布置作业完成P791-4题八、教学后记第10课制作表格教学目标知识与技能目标1、学会在Word文档中插入表格。2、学会在表格中输入文字3、掌握修改表格的基本方法。情感态度价值目标1、让学生初步了解用表格处理信息是工作、学习、生活的需要。2、培养学生眼、脑、手合理配合使用的习惯。3、让学生感受WORD2003强大的表格处理功能，能根据自己的需要用好表格，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识。教学重点1、掌握插入表格的方法。2、学会在表格中输入文字。掌握修改表格的方法。五、教学方法任务驱动、观察分析、通过实践掌握、发现问题、协作学习六、教学过程教学教学意图表格)同学们思考并讨论回答以下问题：①我们知道的还有哪些信息用表格来表达?②为什么用表格来表达信息?③如何在Word2003中插入一个表格?分组讨论。积极思考，回课程表、值日表、个人简介表、日历等。用，分类清晰。积极思考现实生活格，实际应用表格。讲授新课①制作空表，输入内容②修改调整表格认真听课，找出表格中的行线、通过收集相关信息让同学了解学习生活中格，表格的相关概念。表格工具栏的功能。新课新课讲授请同学们根据“表格”菜单项插入一个4行3列的表格，请同学们练习。同学们想一下还有其他的方法插入表格吗?同学们先试着自己练习，在文档中插入一个3行4列的表格。并请操作熟练的学生演示操作老师巡查，辅导。听课理解习，注意设置表格的两个参数。讲授：插入表格(为制作表础。)讲授讲授内容么显示?②我们往单元格中输入的内容包括那些?③在单元格之间移动光标怎么移动?按回观察并亲自实践在表格中输入文字的方法，并输入相关内容。单元格里面录入的内容包括文字、数字或图形等，每一个单元格输完内容后，用上下左右四个方向键移动光通过老师讲解，养成认真思考惯，学会解决实际问题的办法车键会出现什么情况?讲授讲授新课1、合并单元格(拆分单元格)2、调整表格的行高和列宽听课，知道本节课所学的重、难修改表格(培养学生发现问题、讲授讲授新课(1)合并单元格(拆分单元)老师讲解合并单元格，讲授课本第72页的“小博士”。怎样快速准确地某一行或某一列再进行合并。拆分单元个呢?讲解课本第84页“练一练”。听课并认真观察鼠标指针形状上同桌互相讨论以下怎么拆分单元格?学生自己研究实践合并单元格和行、列、单法。(2)调整行高和列宽完成“做一做”的后四步，对表格的行高观察，对学生的演示操作做出评掌握调整列宽、行高的方法。巩固巩固练习广播展示两张表格，要求将表1中的表格调整为与表2中的表格一样。看哪一组的操作又快又好，然后从组中推选出一个操作最好最快的学生进行个人比赛。进一步掌握调整表格列宽和行高的方法，掌握移动表格的方法。课堂课堂练习学生完成课本P871题巩固知识，加深记忆。课堂共同学小中存在的问题，有针对性的讲解。听课习达到巩固结知识目的。课后课后作业布置任务：独立完成。学会实际应用和操教学教学后记第11课编辑与修饰表格教学目标1、学会简单的对表格进行修饰的方法。2、掌握表格修饰的几种操作方法；3、能够用表格自动套用格式制作表格；4、能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。(1)通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；(2)培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到教学重点掌握修饰表格的方法教学难点如何合理设计表格教学过程一、学生讨论——导出教学目标师：(利用视频展示台)请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方?(学生讨论)有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么,今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗?生：好!师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢?(学生讨论)有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。师：(小结)利用幻灯片出示本节课的教学目标：(1)怎样给表格中输入文字；(2)如何修饰表格内的文字；(3)如何修饰表格的边框线的样式。(解析：通过学生讨论各自带来的课程表，进而加深对表格的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，二.利用旧知——完成文字修饰师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”,然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。生：学生自主探究练习。(学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方师：进行个别学生指导。生：请个别学生示范操作。(解析：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。)三.前后知识联系——完成表格边框和底纹设置生：(口答)可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如1)表格的边框线的样式为：内框线为单实线、0.5磅、蓝色，外框线为三维效果、1.5磅黑色；(2)表格的底纹为浅青绿色。师：请有代表性的小组进行示范小结。(其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作)(解析：本部分教学应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，并以小组讨论的际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和团结协作的能力。)生：(学生陷入深思之中)师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令?(教师适时的加以提醒)生：(此时多数都积极动手操作实践了)师：那就请同学们各显神通吧!看谁做得又快又好!生：(此时学生都积极参与操作，都想拿到第一名)师：(教师巡视，注意观察及个别指导)师：(过一段时间，当发现有第一位学生运用“表格自动套用格式”做好时)师：(结合学生操作和讲解情况加以总结)(解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗?生：好!师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮!(解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性师：现在同学们都已经修饰好了表格，请同学们填写一份表格。生：学生认真填写表格内容。(解析：通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点，加深对操作过程的印象，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。)七、课堂小结师：(结合某个同学的作品进行总结)这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。(解析：对全课的总结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点，也充分肯定了学生学习成果，为以后的学习奠定了坚实的基础。)八、布置作业完成p941-2题教学后记第12课认识WPS2、学会用wps输入和编排文档3、掌握打印特大字的方法(1)培养学生对文字处理软件的兴趣(2)提高学生对国产软件的热爱之情，树立爱国之心认识wps窗口，了解wps功能会用wps编排文档教学媒体：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统一、引入新课让学生回忆：要在计算机中输入一篇文档，已经学过的软件是什么?为了更好地进行文字处理，我们今天就要学习新的软件：WPS(学生思考、回答)二、新课(WPS简介)讲解、多媒体电脑演示1、文字处理软件简介2、WPS的发展史(由中国人自己设计，更适合中国人的使用习惯)3、WPS的功能简介1、抽学生回答并演示启动WPS的方法12、抽学生回答并演示启动WPS的方法2、3(生分组讨论并上机实践)(二)WPS窗口介绍师：利用wps和word输入文章，编排文章的操作方法有相似之处吗?请2、学生实践操作，体验wps排版功能3、学生汇报(四)打印特大字2、学生实践操作本课我们初步认识了国产软件wps,它的功能很强大，用很强的排版功能。同第13课发送电子邮件教学目标2、掌握E-mail地址的组成与含义。3、通过注册免费邮箱，引起学生对个人隐私的重视，强化学生信息安全意4、通过应用电子邮件，培养学生的实际应用能力，加强学生信息素质的培养。情感态度价值通过教学互动，学生实践，建立一种更好的师生沟通方式，加强学生与老师的交流与联系；通过协作探究，培养学生良好的合作精神及创新意识。通过注册个人信息，引导学生通过互联网行为树立诚信。教学重点：应用免费电子邮箱发送邮件。教学难点：免费电子邮箱的申请。一、创设情境，提出问题，教师引导，任务驱动。调查提问：谁曾用过电子邮件与他人沟通?教师提出任务：怎样发电子邮件给杨老师的邮箱ncdhlijian@126.com?教师示范：先访问,以自己的用户名ncdhlijian登录，进入“电ncdhlijian@126.com,“主题”文本框中输入“李老师好”,在内容编辑区输入“这是我的第一封练习邮件，你收到了吗?”。稍等片刻后进入引出问题：1、什么是电子邮件?2、电子邮件有何特点?3、如何申请免费电子邮件?4、如何收发电子邮件?二、讲解新课、同步练习文字形式的课件展示并讲解本课件以“LESSON15访问电子邮局”文件名保存在“自学支持”文件夹。1、电子邮件：通过Internet发送和接收的电子文档，称为电子邮件，即E-mail。2、电子邮件的特点：内容形式多样、使用简单、收发迅速、费用低廉、易于保存、无地域限制。ncschool13@邮件地址中：ncschool13是用户名，是服务器名。提问：①、以下电子邮件地址正确的是()②、电子邮件地址由哪几部分组成?并以上题练习进行说明。演示申请“126网易电子邮件”注册过程。强调以下注意事项：注意一：用户名不能太简单，简单的用户名容易与别人已申请的重名。注意二：以真实内容注册个人信息，这是在Internet上建立个人诚信的需要。但不要轻易在不熟悉的、不正规的网站注册有关你或你家庭的重要信息(如手机号码、身份证号码、银行帐号等)。注意三、密码不宜是简单的数字(如123456、999999等)或字母(你姓名拼音、与用户名相同)组合，也不要是家里的电话号码或个人生日等。学生练习注册申请“126电子邮箱”(以统一格式用户名，如初一二班李正用户名为class12_lizheng)观察并指导学生注册过程。演示发送电子邮件。从ncschool13@(主题为“你好!”,内容为“邮件已收到。”)发送邮件到ncdhlijian@126.com。并查看收到的邮件。1、登录到邮箱，进入邮箱界面。2、单击“发邮件”,进入写、发邮件页面。3、在“收件人”文本框中输入ncdhlijian@126.com。4、如果要同时将本邮件具体发送情况告知第三方，可在“抄送”文本框中输入第三方的邮件地址。5、在“主题”文本框中输入“你好!”。6、在内容编辑区输入“邮件已收到”。7、单击“立刻发送”。学生练习发送邮件。要求：从刚申请成功的(中华网)邮箱发送邮件至统一申请的(126)邮箱，并抄送给ncdhlijian@126.com主题、内容不限。观察并指导学生操作。在本节课结束后给收到的所有学生邮件进行回复(主题为“李老师回邮”,内容为“祝贺你已经成功申请并发出邮件，我已收到你抄送给我的E-mail了，你真行，以后多和我E-mail进行联系。”四、探索练习，能力培养。1、(独立完成题)请在网络上搜索并完成以下练习：①E-mail的发明者是谁?②简单描述E-mail的发明过程。将以上问题答案以邮件方式上交给老师(mailto:yangjf_13@ncedu.c2、(合作完成题)以组为单位，通过媒体参考、网络简索，例举E-mail给我们带来的不利影响及负面作用。以电子文档形式在下周一前提交给老师。第14课接收和管理邮件教学目标知识与能力目标1、学会接收电子