2025年春部编版语文七年级下册教案 25.活板

25活板课时目标1.借助注释,把握文章的基本内容,积累文言词汇。(重难点)2.理清文章结构,了解活字印刷术及其主要特点,学习程序说明。(重难点)3.了解活字印刷术,感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能,增强文化自信。课时安排2课时第1课时课时目标1.掌握重点实词和虚词的意思和用法,了解活字印刷术及其主要特点。(重难点)2.借助注释,把握文章的基本内容,理解课文的说明顺序。(重难点)同学们,大家还记得2008年北京奥运会开幕式上“活字印刷术”的表演吗?他向世界展示了中国四大发明之一——活字印刷术。2008年6月14日,活字印刷术被国务院确定为国家级非物质文化遗产;2010年,以东源木活字印刷术为主体的“中国活字印刷术”被联合国教科文组织列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。活字印刷术的详细介绍就在沈括的《梦溪笔谈》中的《活板》一文,今天我们一起来学习这篇文章。1.掌握生字词(1)注意下列词语中画线字的读音和字形。盛为之(wéi)冯瀛王(yínɡ)毕昇(shēnɡ) 胶泥(jiāo) 蜡和纸灰之类(huò) 火炀(yánɡ)之 瞬息(shùn)字平如砥(dǐ)数(shù)十百 更互用之(ɡēnɡ)贮(zhù) 镕(róng) 燔土(fán)用讫(qì) 宝藏(cánɡ)(2)解释下列词语。通假字①活板(“板”同“版”)②已后典籍皆为板本(“已”同“以”)③药稍镕(“镕”同“熔”,用高温使固态物质转变为液态)一词多义①为唐人尚未盛为之(动词,做)②以③帖则以纸帖之(动词,用标签标出)④就持就火炀之(动词,靠近)⑤若不若燔土(动词,如、像)古今异义①有布衣毕昇古义:平民。古代平民不能穿锦绣,故称“布衣”今义:布衣服②其印为予群从所得,至今宝藏古义:珍藏今义:储藏的珍宝或财富,多指矿产词类活用①板印书籍(名词用作状语,用雕版)②火烧令坚(名词用作状语,用火)③用讫再火令药镕(名词用作动词,用火烤)④则以纸帖之(名词用作动词,用标签标记)2.作者简介沈括(1031—1095),字存中,号梦溪丈人,钱塘(今浙江杭州)人,北宋政治家、科学家。沈括一生致力于科学研究,在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就,被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”,代表作是《梦溪笔谈》。3.作品简介《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷。其内容广博,天文、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等,几乎无所不包。《梦溪笔谈》总结了古代,特别是宋代自然科学领域的光辉成就,记录和赞扬了当时劳动人民的创造,阐述了自己在自然科学方面的见解,是我国和世界科技发展史上一部重要文献,受到国内外广泛重视和高度评价,被称为“中国科学史上的里程碑”。4.文体知识说明文文体知识说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识。说明对象:文章所介绍的事物或说明的道理就是说明对象。说明文必须抓住说明对象的主要特征进行说明,这是说明文的灵魂。说明顺序(1)时间顺序:以时间先后作为说明顺序,也就是按照事物发展的时间先后安排顺序,这种顺序一般用于说明事物的发生、发展或制作过程的文章。常以时间词为标志,如年月、时代、朝代等。(2)空间顺序:说明某事物的构造或建筑物的构造,往往用空间的转换顺序进行介绍。多按照从外到内、由上到下、由左到右等顺序依次介绍。(3)逻辑顺序:说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时,常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部等。5.整体感知(1)请同学们小组合作,结合课下注释和工具书,疏通文意,积累重点文言词句。课件出示:翻译小贴士①留——国号、年号、地名、人名等可以保留,直接使用;②替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词;③调——调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯;④补——补充省略部分,使意思完整;⑤删——删去无实在意义的词,不译。学习小组活动后交流。(2)用简要的语言概括每段大意。为第二段划分层次并概括每个层次的大意。[交流点拨]第1段:介绍我国雕版印刷发展的情况。第2段:具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。(第一层):活版发明的时间和发明人。(第二层):活版的制作方法,包括制活字模与排版、制版两项。(第三层):活版印刷的效能,在于印得越多越快。(第四层):活版的印刷使用方法及应注意的事项。第3段:交代活版的下落。(3)归纳全文内容请同学们在概括段意的基础上,用一句话来归纳全文的内容。[交流点拨]文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。(一)深层探究1.为什么要先介绍“雕版印刷”?[交流点拨]既表明活版印刷对于雕版印刷的继承和发展关系,也为下文重点介绍活版印刷做铺垫。2.总结出制作活版的过程。(用动词)[交流点拨]制字——设版——排字——炀版——平字——印刷3.有重复的字怎么办?(用课文内容回答)[交流点拨]每一字皆有数印,以备一板内有重复者。4.如何贮字?(用课文内容回答)[交流点拨]以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。5.有生僻字怎么办?(用课文内容回答)[交流点拨]旋刻之,以草火烧,瞬息可成。6.为什么用胶泥做原料?[交流点拨]一是刻起来方便;二是胶泥经火烧后变得坚固,可多次使用;三是拆版方便。(不用木料原因:①木头遇水容易变形;②容易和药物粘连。)7.尾段有何作用?[交流点拨]结构上:与上文“庆历……又为活板”照应;内容上:更加突出毕昇创造活版印刷的真实性,更让人觉得可信。(二)探寻写作思路1.文章哪一段篇幅最长?请概括其内容。再概括文章首、尾两段的内容。并分析这样安排篇幅的理由。[交流点拨]第2段篇幅最长,首尾两段相对简短。第2段介绍了活板印刷的具体流程;首段:交代雕版印刷的发展情况;尾段:活板印刷的下落。除了首、尾两段简洁地交代了活板印刷的前因后果,文章主体部分是对说明对象——活字印刷流程的详细说明。故《活板》一文详略得当、结构严谨。2.再次阅读全文,交流这篇文言说明文的说明顺序。[交流点拨]①总体上是按时间顺序说明的。A.交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使用情况。B.点明活版发明时间(庆历中,有布衣毕昇,又为活板)。C.交代活版下落(昇死,其印为予群从所得,至今宝藏)。②主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序(工作程序)和逻辑顺序说明的:A.介绍活版的制作印刷是用时间顺序(工作程序)说明的。B.介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的:功效:印数越多越快,极为神速。措施:常作二铁板,更互用之,瞬息可就;一字数印,分类贮存。好处:字平如砥;其印自落,殊不沾污。概括:作者在介绍活版印刷术时,紧扣一个“活”字,综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明,符合事物自身的规律,体现了制字、排版、印刷、拆版各个环节都灵活高效的特点,科学而有条理。活字印刷技术对于古代教育的发展也起到了积极的推动作用。随着书籍的普及和知识的传播,更多的人有机会接受教育,提高了古代社会的整体文化素质。时间顺序第2课时课时目标1.理解课文的说明顺序和说明方法。(重难点)2.了解活字印刷术,感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能,增强文化自信。深层探究1.写好说明文的关键是什么?[交流点拨]抓住事物特点加以说明。2.本文的说明对象是什么?说明对象的特征是什么?说说活板的“活”体现在哪里?[交流点拨]对象:活板特征:活体现:刻字是活的;排版是活的;印刷方法是活的;字印数目是活的;做法是活的;拆版是活的。3.细读第2段,填写表格,说说活板印刷的过程。从刻字到印刷的程序刻字1.(活字原料)胶泥2.(活字厚度)3.(与雕版不同之处)4.(活字如何成型)排版1.先设一铁板2.3.4.5.印刷1.一板印刷2.3.[交流点拨]从刻字到印刷的程序刻字1.(活字原料)胶泥2.(活字厚度)薄如钱唇3.(与雕版不同之处)每字为一印4.(活字如何成型)火烧令坚排版1.先设一铁板2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板4.持就火炀之5.药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥印刷1.一板印刷2.一版已自布字3.更互用之,瞬息可就教师总结:文章的主体部分聚焦活板印刷的程序进行了详细、完整的说明,使我们可以根据文章的说明对活字印刷的过程进行模拟。且活板印刷的顺序不可随意颠倒,程序性说明文的说明顺序须按照事实操作中的时序进行排布,具有严谨性和科学性。故,《活板》一文说明过程完备,说明顺序科学。4.活字印刷术有什么优势?[交流点拨]①一字多印:“每一字皆有数印,如‘之’‘也’等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。”——活字印的预备数量可以满足一版内重复用字需求。②分类贮存:“不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。”——贮存和再次使用便捷。③奇字旋刻:“有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。”——临时制字很方便。④取材胶泥:“不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。”——胶泥制字比用木头制字更适宜于活版印刷。5.说明方法快速浏览,试找出文中所运用的说明方法。[交流点拨](1)举例子:每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。(2)列数字:数十百千本,二十余印。(3)作比较:A.“不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平……殊不沾污”,通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”,明确了不用木料而用胶泥的原因。B.“若止印三二本,……则极为神速”,这句话是针对雕版而言,准确说明了活版“印速快”的优点。(4)打比方:“薄如钱唇”“则字平如砥”。作用:使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识,使说明更准确形象。今日,我们一同漫步于历史的长廊,见证了活字印刷术的辉煌,感受了毕昇匠心独运的智慧光芒。让我们带着这份宝贵的精神财富,不仅在学习上勤勉探索,勇于创新,更要在生活中,面对挑战时不轻言放弃,用实际行动诠释新时代工匠精神的内涵。不论是撰写广播站的使用说明,还是在未来的每一个创造时刻,愿我们都能像毕昇那样,以一颗匠心,书写属于自己的辉煌篇章。现在,计算机技术正日益普及,印刷业早就有了更新更快的发展(计算机文字处理系统,能随意设置字号、字体、文字的色彩……这些都是活版印刷术所未能做到的),学习了《活板》这篇课文,我们有哪些感受和启迪?(学生可畅所欲言)[交流点拨](1)学习了《活板》这篇课文,我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量,我为自己是一个中国人而自豪,我为我们祖先的“四大发明”而骄傲。(2)我们为毕昇的创新精神所感动,现在,计算机技术正日益普及,印刷业有了更新的发展,但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造。(3)我们应该高举科学的大旗,努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之、沈