10《竹节人》（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

10《竹节人》（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《竹节人》第一课时，包括课文朗读、生字词学习、作者简介、课文理解与分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与统编版语文六年级上册第二单元课文有关，学生已有一定的阅读理解能力和生字词基础，有助于提升阅读兴趣和文学素养。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读课文，提升语言表达能力。

2.增强学生的文化理解与传承意识，了解中国民间文化，增强民族自豪感。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，感受课文中的艺术魅力，激发创意思维。

4.提升学生的思维发展与提升能力，通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在阅读理解方面已具备一定的能力，能够识别和分析文章中的信息，对生字词也有一定的认知。他们可能已经接触过一些关于民间文化的课文，对竹节人等传统手工艺有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对本节课内容表现出一定的兴趣，尤其是对传统文化和手工制作。他们的学习能力较强，能够通过自主阅读和合作学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分则更喜欢在小组中互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在朗读时可能存在发音不准确的问题，需要教师引导和纠正。在理解课文内容时，学生可能对一些文化背景知识不够熟悉，导致理解困难。此外，学生在分析课文时可能缺乏深入的思考和批判性思维能力，需要教师通过引导和提问来激发他们的思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版语文六年级上册《竹节人》课文教材。

2.辅助材料：准备与竹节人相关的图片、民间文化介绍视频，以及相关的图表和文字资料。

3.教室布置：布置教室环境，包括展示区用于展示竹节人图片和模型，以及分组讨论区，方便学生进行互动学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示竹节人的图片或实物，引发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

2.学生分享对竹节人的了解，教师简要介绍竹节人的历史和制作方法。

3.引导学生思考：“今天，我们就来学习一篇关于竹节人的课文，看看作者是如何描写它的。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，教师范读，学生跟读，注意生字词的读音和课文节奏。

2.学生自读课文，圈出生字词，组内交流读音和意思。

3.教师检查生字词掌握情况，重点讲解“节”、“篾”等生字词。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组挑选一个竹节人，观察其特征，记录下来。

2.分享观察结果，教师引导学生总结竹节人的制作步骤。

3.学生尝试用竹篾制作一个简单的竹节人，教师指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生围绕以下问题进行讨论：

-作者在文中是如何描写竹节人的？

-你认为作者对竹节人有什么样的情感？

-你从这篇课文中获得了哪些关于民间文化的知识？

2.学生举例回答：

-作者通过细致的描写，使竹节人的形象栩栩如生。

-作者对竹节人充满敬意和喜爱。

-我了解到竹节人是我国民间传统手工艺的一种，具有很高的文化价值。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点生字词和课文主旨。

2.学生分享学习心得，教师总结：“通过学习《竹节人》，我们不仅了解了民间文化，还学会了如何观察和描写。希望大家在今后的学习中，能够运用所学，发现更多美好的事物。”

重难点分析：

1.本节课的重点是生字词的读音和意思，以及课文主旨的把握。

2.难点是学生如何通过观察和描写，将竹节人的形象生动地展现出来。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间艺术》选篇，介绍更多关于民间艺术的知识，如剪纸、泥塑等。

-《民间故事集锦》中的相关故事，让学生了解民间故事背后的文化内涵。

-《中国传统工艺》书籍，详细介绍中国传统手工艺的制作过程和技艺。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于竹节人的制作方法和历史渊源的资料，制作一份小报告。

-鼓励学生尝试制作其他类型的民间手工艺品，如剪纸、泥塑等，增强动手能力。

-学生可以参与社区活动，如民间艺术展览或手工艺制作工作坊，亲身体验民间文化的魅力。

3.知识点拓展：

-民间艺术的起源和发展历程。

-民间艺术在不同地区的表现形式和特点。

-民间艺术在现代社会中的传承与创新。

-民间艺术与传统文化的关系。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观当地的民间艺术展览，让学生亲身体验民间艺术的魅力。

-邀请民间艺术家到校进行讲座，让学生了解民间艺术的制作技艺。

-学生可以创作自己的民间艺术作品，如绘画、手工制作等，展示对民间文化的理解和创造力。

-开展民间艺术知识竞赛，激发学生对民间文化的兴趣，提高文化素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价学生参与课堂活动的积极性，如举手回答问题、朗读课文、参与讨论等。

-观察学生的注意力集中程度，以及对课堂内容的理解情况。

-评估学生在课堂上的发言质量，包括表达清晰度、逻辑性和创造性。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的参与度，包括发言次数、是否积极参与小组活动等。

-评估小组讨论的成果，如是否能够提出有价值的观点，是否能够有效地解决问题。

-观察小组展示时的表现，包括展示内容的相关性、条理性、团队协作等。

3.随堂测试：

-设计简单的随堂测试，检验学生对生字词的掌握程度。

-通过填空、选择、简答题等形式，测试学生对课文内容的理解。

-分析测试结果，了解学生在课堂上的学习效果，针对性地进行个别辅导。

4.课后作业完成情况：

-评估学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性。

-观察学生是否按时提交作业，是否能够独立完成作业。

-针对作业中的错误，进行反馈和指导，帮助学生改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

-对学生在小组讨论中的贡献给予评价，鼓励学生在集体中发挥自己的优势。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，给予个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-通过书面或口头形式，及时向学生反馈学习进度和成果，帮助他们了解自己的学习情况。

-针对学生作业中的错误，提供具体的指导和纠正方法，帮助学生提高解题能力。

-定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学特色创新之一：结合竹节人的制作工艺，设计一个互动式学习活动。比如，可以让学生亲手制作竹节人，这样既能提高他们的动手能力，又能让他们更深入地了解民间手工艺。

2.教学特色创新之二：利用多媒体技术，展示竹节人的制作过程和不同风格的民间艺术品，激发学生的视觉兴趣，增强课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律管理有时不够严格，个别学生容易走神，影响了整体教学效果。

2.教学组织方面：小组讨论环节的组织不够紧凑，有时学生讨论偏离主题，导致时间浪费。

3.教学评价方面：随堂测试的题型单一，可能无法全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对课堂纪律管理，我将加强课堂监控，通过奖励制度激励学生集中注意力，同时适当调整座位，以便更好地管理课堂秩序。

2.在小组讨论环节，我会更明确讨论主题，并提供讨论指南，确保每个小组都能围绕中心议题进行有效讨论。同时，我会增加时间管理，确保每个小组都能在规定时间内完成任务。

3.对于随堂测试，我将尝试多样化的题型，如增加开放性问题，让学生表达自己的观点。此外，我还会定期进行学生反馈，根据测试结果调整教