22 小毛虫（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

22小毛虫（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的《小毛虫》一课，包括生字词的学习、课文内容的理解、朗读技巧的培养等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字词与学生在一年级已学过的字词有较多重合，如“小”、“毛”、“虫”等，学生已有一定的识字基础。课文内容简单易懂，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）语言建构与运用能力，通过生字词的学习和课文朗读，提升学生的词汇量和语言表达能力；2）思维发展与提升，引导学生通过课文内容理解，发展逻辑思维和批判性思维；3）审美鉴赏与创造，通过欣赏小毛虫的成长故事，培养学生的审美情趣和创造力；4）文化传承与理解，让学生了解自然界的生物成长过程，增强对自然文化的认识和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在入学前已经具备了一定的识字基础，能够认读简单的汉字，对课文有一定的理解能力。在一年级的学习中，他们已经接触过一些简单的寓言故事，对故事情节的把握和角色分析有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事类的课文特别感兴趣。他们的学习能力在逐步提高，能够通过图片、动作等方式辅助理解课文。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受课文，部分学生则更倾向于通过绘画或手工活动来表现对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识字方面可能存在困难，对于一些生字词的读音和书写可能不够熟练。在理解课文内容时，由于二年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，他们可能难以理解抽象的概念和情感。此外，学生在朗读时可能存在停顿不当、语气平淡等问题，需要教师引导和纠正。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文二年级下册的《小毛虫》课文教材。

2.辅助材料：准备与小毛虫成长相关的图片、绘本，以及与课文内容相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室中布置一个小毛虫的图片墙，创造故事情境，并在黑板或白板上预留空间用于板书和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《小毛虫》课文阅读任务，要求学生阅读课文，并完成简单的字词填空和问题回答。

设计预习问题：围绕“小毛虫的成长过程”，设计问题如“小毛虫经历了哪些变化？”、“小毛虫遇到困难时是如何克服的？”等。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《小毛虫》课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小毛虫的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解小毛虫成长过程中的关键阶段，如蜕皮、结茧等。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演小毛虫，体验其成长过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小毛虫成长的意义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小毛虫的成长。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小毛虫成长的知识点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和掌握知识点。

作用与目的：

帮助学生深入理解小毛虫的成长过程，掌握相关的生物知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制小毛虫的成长轨迹图，并写一段话描述小毛虫的变化。

提供拓展资源：推荐相关的绘本或科普文章，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成成长轨迹图的绘制和文字描述。

拓展学习：学生阅读推荐的拓展资源，进一步了解昆虫的生长过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和阅读，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-《昆虫记》：法国昆虫学家法布尔所著，详细记录了昆虫的生活习性，适合二年级学生阅读，能够帮助学生更深入地了解昆虫世界。

-《自然科学启蒙》系列：介绍自然界的基本知识和科学原理，图文并茂，适合二年级学生的认知水平。

-《昆虫的故事》：收集了各种昆虫的有趣故事，以故事的形式介绍昆虫，能够激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-引导学生阅读《昆虫记》中的相关章节，如《蚂蚁》、《蜘蛛》等，让学生了解不同昆虫的特点。

-阅读科普书籍《自然科学启蒙》系列，通过图文并茂的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

-收集《昆虫的故事》中的有趣故事，如《蝴蝶的蜕变》、《蜜蜂的采蜜》等，让学生在阅读中感受昆虫世界的奇妙。

（2）实践活动拓展：

-组织学生进行户外观察活动，观察身边的昆虫，如蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛等，记录它们的特征和生活习性。

-制作昆虫标本，让学生亲手制作昆虫标本，了解昆虫的解剖结构。

-开展昆虫知识竞赛，提高学生对昆虫知识的掌握程度。

（3）艺术创作拓展：

-鼓励学生用绘画、手工等方式创作与昆虫相关的作品，如绘制昆虫图画、制作昆虫模型等。

-组织学生进行昆虫主题的作文比赛，让学生发挥想象力，创作出富有创意的昆虫故事。

（4）科技制作拓展：

-引导学生利用废旧物品制作昆虫玩具，如纸盒蚂蚁、塑料瓶蝴蝶等，培养学生的动手能力和创新意识。

-组织学生参加昆虫主题的科技制作比赛，激发学生对科技的兴趣。

（5）文化传承拓展：

-介绍我国古代昆虫文化，如《诗经》中的昆虫描写、古代绘画中的昆虫形象等，让学生了解我国丰富的昆虫文化。

-组织学生参观昆虫博物馆，了解昆虫在人类历史和文化中的地位。板书设计①本文重点知识点：

-小毛虫的成长过程：卵→幼虫→蛹→成虫

-小毛虫克服困难：勤劳、勇敢、坚持不懈

②重点词：

-勤劳

-勇敢

-坚持不懈

-蜕皮

-结茧

③重点句：

-“小毛虫慢慢地爬啊爬，爬啊爬。”

-“小毛虫一点一点地长大。”

-“小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶。”

-“小毛虫说：‘我要努力工作，我要成为一个有用的昆虫。’”教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和互动情况。学生将被评价是否能够积极参与课堂讨论，是否能够认真听讲并回答问题，以及是否能够与同学进行有效的互动。例如，通过观察学生的举手次数、回答问题的准确性以及参与小组活动的积极性来评估。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组成员的合作程度、讨论的质量以及最终展示的内容。评价标准包括小组内成员的分工是否合理，讨论是否围绕主题进行，以及小组展示的清晰度和吸引力。例如，小组展示的PPT设计、口头表达流畅性和内容的准确性。

3.随堂测试：

随堂测试将包括对生字词的认读、对课文内容的理解和分析能力。测试将采用选择题、填空题和简答题等形式。评价标准将基于学生对于生字词的掌握程度、对课文内容的理解深度以及对故事情节的分析能力。

4.学生自评与互评：

学生自评将鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。互评则要求学生相互评价，以促进同学之间的交流和相互学习。评价内容可以包括对同伴的鼓励、对同伴不足之处的建议以及对同伴表现的评价。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现进行，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和学生自评与互评。具体如下：

-针对课堂参与：教师将评价学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够提出有见地的问题，以及是否能够对同伴的回答给予积极的反馈。

-针对小组讨论：教师将评价小组合作的效率，学生的讨论内容是否深入，以及学生在讨论中的贡献度。

-针对随堂测试：教师将评价学生对基础知识的掌握程度，以及学生对课文内容的理解和分析能力。

-针对学生自评与互评：教师将评价学生是否能够客观地评价自己和他人的表现，以及学生是否能够从评价中吸取教训，改进自己的学习方式。

教师反馈将具体、有针对性，旨在帮助学生了解自己的学习状况，并提供改进的方向。例如，教师可能会说：“你在课堂讨论中提出了很好的问题，但似乎在回答问题时有些犹豫，下次可以尝试更自信地表达你的想法。”或者“你的自评很准确，你注意到自己在书写方面有进步，继续保持这种自我反思的习惯。”

教学评价与反馈的目的是为了促进学生的全面发展，通过不断的自我评价和教师指导，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：

课文《小毛虫》中提到小毛虫经历了几个阶段才变成蝴蝶？请写出这个过程的步骤。

答案：小毛虫经历了四个阶段：卵→幼虫→蛹→成虫。

2.例题：

小毛虫在变成蝴蝶的过程中遇到了哪些困难？请列举出来。

答案：小毛虫在变成蝴蝶的过程中遇到的困难有：蜕皮、结茧、食物匮乏、天敌威胁等。

3.例题：

课文中提到小毛虫是如何克服困难的？请用原文中的话回答。

答案：课文中提到小毛虫克服困难的方式是：“小毛虫慢慢地爬啊爬，爬啊爬。”

4.例题：

小毛虫变成蝴蝶后，它有哪些变化？

答案：小毛虫变成蝴蝶后，它从毛茸茸的小虫子变成了美丽的蝴蝶，翅膀变得宽大，颜色变得鲜艳。

5.例题：

课文中提到小毛虫的勤劳，请举例说明。

答案：课文中提到小毛虫的勤劳，例如：“小毛虫一点一点地长大。”、“小毛虫说：‘我要努力工作，我要成为一个有用的昆虫。’”

补充说明：

1.对于第一个例题，教师可以引导学生理解生物的生长过程，并强调每个阶段的重要性。

2.第二个例题旨在让学生了解小毛虫在成长过程中可能面临的挑战，培养他们的同情心和同理心。

3.第三个例题鼓励学生通过课文原文来回答问题，提高他们对课文内容的理解和记忆。

4.第四个例题帮助学生观察和描述小毛虫变成蝴蝶后的变化，培养他们的观察力和描述能力。

5.第五个例题通过引用课文中对小毛虫勤劳的描述，让学生感受小毛虫的精神品质，并鼓励他们在生活中也要勤劳不懈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解《小毛虫》时，我尝试将故事中的道理与学生的日常生活相结合，比如让学生思考如何像小毛虫一样克服困难，这样既能让学生更好地理解课文，也能让他们在生活中应用这些道理。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，来展示小毛虫的成长过程，这样能够激发学生的兴趣，同时也能帮助他们更直观地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对故事内容不够熟悉或者缺乏表达自己的勇气。

2.课堂评价单一：我的课堂评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注，这可能限制了学生的创造性发展。

3.教学节奏把握不当：有时候我可能过于注重讲解，导致课堂节奏过快，学生可能没有足够的时间消化和理解知识点。

反思改进措施（三）

1.提高