4体育与身体形态D 教学设计-八年级体育与健康

4体育与身体形态D教学设计-八年级体育与健康授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：八年级体育与健康，第四章《体育与身体形态》。

内容：本章节主要内容包括：1.身体形态的概念及分类；2.常见身体形态指标及其测量方法；3.健康体重与身体形态的关系；4.评价身体形态的方法。通过学习，学生能够了解身体形态的基本知识，掌握身体形态评价方法，提高自我保健意识。核心素养目标1.培养学生健康意识，认识到身体形态对健康的重要性。

2.提升学生数据收集和分析能力，学会运用身体形态指标评估自身健康状况。

3.增强学生自我管理能力，学会制定和调整个人身体形态改善计划。

4.培养学生科学锻炼习惯，促进身心协调发展。重点难点及解决办法重点：

1.身体形态指标的理解与测量方法：重点在于学生能够正确理解并掌握身体形态指标的概念及其测量方法，如身高、体重、BMI等。

解决方法：通过实际测量练习，让学生亲自操作，教师示范指导，逐步引导学生理解和掌握。

难点：

1.健康体重与身体形态关系的分析：难点在于学生如何将身体形态指标与健康状况联系起来，进行合理分析。

解决方法：结合实际案例，引导学生分析不同身体形态指标对健康的影响，通过小组讨论和案例分析，帮助学生突破难点。

2.自我身体形态评价与改善计划的制定：难点在于学生如何根据自身情况制定有效的改善计划。

解决方法：通过小组合作，让学生互相评估，教师提供指导，帮助学生制定个性化的改善计划，并通过持续跟踪，指导学生实施计划。教学资源-软硬件资源：身高体重计、BMI计算器、测量卷尺、教学投影仪

-课程平台：学校体育教学管理系统、在线健康数据平台

-信息化资源：健康数据图表库、体育健康知识视频教程

-教学手段：互动式教学软件、多媒体课件、小组讨论板教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于青少年健康生活的视频，引导学生关注身体形态与健康的关系。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为健康的生活习惯对身体形态有哪些影响？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师总结并引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟）**

1.身体形态概念：介绍身体形态的概念，包括身高、体重、BMI等指标。

2.测量方法：讲解身高、体重、BMI的测量方法，并展示测量工具的使用。

3.健康体重与身体形态关系：分析健康体重与身体形态的关系，举例说明。

4.评价方法：介绍身体形态评价的方法，如自我评估、同伴评估等。

**巩固练习（10分钟）**

1.实践操作：组织学生进行身高、体重、BMI的测量，并计算自己的BMI值。

2.数据分析：引导学生分析自己的身体形态数据，讨论如何保持健康体重。

3.小组讨论：分组讨论如何根据自身情况制定身体形态改善计划。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问1：什么是BMI？如何计算？

2.提问2：健康体重与身体形态有什么关系？

3.提问3：如何根据自身情况制定身体形态改善计划？

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答。

3.小组合作：分组进行身体形态改善计划的讨论，教师巡回指导。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.健康意识：引导学生认识到健康生活的重要性，培养健康意识。

2.数据分析能力：通过数据分析，提升学生的数据收集和分析能力。

3.自我管理能力：通过制定和实施改善计划，增强学生的自我管理能力。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调身体形态与健康的关系。

2.作业布置：要求学生回家后，与家人一起讨论如何保持健康体重，并制定个人身体形态改善计划。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：学生在学习完身体形态相关知识后，能够准确地理解身高、体重、BMI等指标的概念，掌握测量方法和计算公式。学生能够将理论知识与实际测量相结合，正确评估自己的身体形态。

2.数据分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析自己的身体形态数据，了解自己的健康状况，并能够根据数据提出改进措施。

3.自我管理能力：学生在了解身体形态与健康关系的基础上，能够制定适合自己的健康饮食和运动计划，提高自我管理能力。

4.健康意识提升：学生在学习过程中，对健康生活方式有了更深入的认识，能够意识到保持健康体重的重要性，从而提高健康意识。

5.合作学习能力：通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人分享观点、倾听他人意见，提高了团队合作能力。

6.评价能力：学生能够运用所学知识对他人进行身体形态评价，为他人提供健康建议。

7.创新思维能力：在制定个人身体形态改善计划时，学生需要发挥创新思维，结合自身情况，提出具有个性化的解决方案。

8.情感态度价值观：通过学习，学生能够认识到身体健康对于学习、工作和生活的重要性，树立积极向上的人生态度。

9.应对压力能力：在面对身体形态问题时，学生能够以积极的心态应对，提高应对压力的能力。

10.终身学习能力：本节课的学习内容为学生的终身学习奠定了基础，使他们能够在今后的人生道路上，不断学习、不断进步。板书设计①身体形态概述

-定义：身体形态是指身体的外部轮廓、比例和尺寸等特征。

-类型：根据身体形态的不同特征，可分为多种类型。

②身体形态指标

-身高：人体站立时头顶到地面的距离。

-体重：人体所受的重力。

-BMI（身体质量指数）：体重（公斤）除以身高（米）的平方。

③测量方法

-身高测量：使用身高计，站立时测量。

-体重测量：使用体重秤，赤脚站立时测量。

-BMI计算：体重（公斤）除以身高（米）的平方。

④健康体重与身体形态

-健康体重：指体重处于适宜范围内，既不过重也不过轻。

-身体形态与健康状况的关系：健康的身体形态有助于提高生活质量。

⑤评价方法

-自我评估：通过观察和测量，评估自己的身体形态。

-同伴评估：邀请同学帮助评估，互相学习。

-专业评估：由专业人员进行身体形态评估。课堂1.课堂评价：通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问

-在讲授过程中，通过提问学生，检验他们对身体形态相关知识的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，如：“你们认为健康的身体形态有哪些特点？”

-针对学生的回答，进行及时反馈和评价，引导学生深入思考。

（2）观察

-观察学生在课堂上的参与情况，包括课堂讨论、小组合作、实践操作等环节。

-关注学生的表情、动作和语言，了解他们对知识的理解和掌握情况。

-及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

（3）测试

-设计简短的身体形态测试，包括身高、体重、BMI等指标的测量。

-通过测试，了解学生对身体形态知识的掌握程度。

-根据测试结果，针对性地进行教学辅导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业类型

-实践操作：让学生测量自己的身高、体重，计算BMI值，并填写相关表格。

-分析报告：要求学生分析自己的身体形态数据，提出改进建议。

-小组讨论记录：记录小组讨论过程中学生的观点和意见。

（2）评价标准

-知识掌握：评价学生对身体形态相关知识的理解和掌握程度。

-分析能力：评价学生分析自身身体形态数据的能力。

-评价与建议：评价学生提出的改进建议是否合理、具有针对性。

-团队合作：评价学生在小组讨论过程中的参与程度和团队协作能力。

（3）反馈与鼓励

-及时批改作业，对学生的优