5《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

5《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教材分析《鲁滨逊漂流记（节选）》选自统编版语文六年级下册，本课内容与课本紧密相连，通过讲述鲁滨逊在荒岛上的生存经历，展现了主人公的勇敢、智慧和坚韧不拔的精神。本课旨在引导学生通过阅读，体会人物情感，学习人物品质，同时培养学生的阅读能力和语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养，通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，提升学生的文学鉴赏能力、审美情趣和情感共鸣。同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及面对困难时的坚韧和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解鲁滨逊在荒岛上的生存策略和心理变化，分析其如何克服困难，展现出坚韧不拔的意志。

②通过对人物对话和内心独白的分析，把握鲁滨逊的性格特点和情感变化。

2.教学难点，

①教会学生如何结合文本细节，分析人物的心理活动，提升学生的文本解读能力。

②引导学生从鲁滨逊的生存经历中提炼出生活智慧，并尝试将这种智慧应用到实际生活中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：鲁滨逊漂流记相关电子文本、图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示鲁滨逊漂流记的插图或相关影视片段，激发学生的兴趣。然后，简要介绍作者笛福及《鲁滨逊漂流记》的背景，引导学生思考鲁滨逊这个人物形象及其故事对他们的启示。最后，提出本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课的学习。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略，引导学生从文本中找出相关描述，如搭建住所、制作工具、种植粮食等，让学生体会鲁滨逊的聪明才智和坚韧不拔的精神。（用时：10分钟）

②通过对鲁滨逊心理活动的描写，分析其情感变化，如孤独、绝望、希望等，让学生理解鲁滨逊在面对困境时的心理状态。（用时：10分钟）

③选取关键章节，引导学生品味语言，如鲁滨逊的内心独白、与野人的对话等，提升学生的文学鉴赏能力。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①小组讨论：让学生分组，每组选取鲁滨逊在荒岛上的一个生活片段，分析鲁滨逊是如何解决这个问题的，以及这个问题的解决方法对我们的启示。（用时：10分钟）

②角色扮演：每组选取一个角色，如鲁滨逊、野人、岛上的动物等，进行角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和人物性格。（用时：10分钟）

③情境模拟：让学生分组，每组设计一个与鲁滨逊相似的场景，模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，如搭建住所、制作工具等，让学生在实践中体会鲁滨逊的生存智慧。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①鲁滨逊在荒岛上是如何解决食物问题的？他种地、养羊、钓鱼等，这些方法对我们的启示是什么？（用时：5分钟）

②鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？这告诉我们，面对困难时，我们应该怎样做？（用时：5分钟）

③鲁滨逊在荒岛上遇到了野人，他是如何与野人相处的？这反映了鲁滨逊怎样的品质？（用时：5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：首先，引导学生回顾本节课所学内容，总结鲁滨逊在荒岛上的生存经历和人物品质。然后，结合学生的实践活动，强调鲁滨逊的坚韧、智慧、勇敢等品质对我们的启示。最后，鼓励学生在日常生活中，学会面对困难，勇于挑战，不断提升自己。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁滨逊漂流记原著选段：提供原著中与课堂节选内容相关的其他章节，让学生进一步了解鲁滨逊的性格发展和生存细节。

-笛福生平介绍：介绍作者丹尼尔·笛福的生平和创作背景，帮助学生理解《鲁滨逊漂流记》的创作意图和时代背景。

-荒岛求生知识：收集一些关于如何在荒岛上生存的基本知识，如搭建避难所、寻找水源、制作工具等，让学生了解鲁滨逊的生存技能。

-鲁滨逊漂流记改编作品：推荐一些改编自《鲁滨逊漂流记》的电影、电视剧或漫画，让学生从不同艺术形式中感受故事的魅力。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生在课外阅读原著《鲁滨逊漂流记》，对比课堂节选内容，深入理解鲁滨逊的性格和成长过程。

-角色扮演：组织学生进行鲁滨逊的角色扮演活动，通过模拟鲁滨逊的日常生活和冒险经历，培养学生的同理心和创造力。

-生存技能训练：利用周末或假期时间，组织学生参加户外生存技能培训，如野外求生课程，让学生亲身体验荒岛生存的挑战。

-小组研究项目：让学生分组研究鲁滨逊漂流记中的某个特定主题，如鲁滨逊的道德观念、对自然的看法等，通过研究提升学生的综合分析能力。

-跨学科学习：结合地理、历史、生物等学科知识，让学生从不同角度探讨鲁滨逊漂流记中的相关内容，如地理环境对人物行为的影响、历史背景下的航海技术等。

-读书报告会：组织学生进行读书报告会，分享阅读《鲁滨逊漂流记》的心得体会，促进学生的交流与思考。

-创作续写：鼓励学生发挥想象力，创作《鲁滨逊漂流记》的续写故事，锻炼学生的写作能力和创新思维。板书设计1.本文重点知识点：

①鲁滨逊在荒岛上的生存技能：如搭建住所、制作工具、种植粮食等。

②鲁滨逊的性格特点：勇敢、坚韧、智慧、乐观等。

③鲁滨逊的心理变化：从孤独、绝望到希望、坚持。

2.关键词：

①荒岛求生

②坚韧不拔

③创造力

④乐观向上

3.重点句子：

①“我决心活下去。”（体现鲁滨逊的生存意志）

②“我用石头和树枝搭建了一个小屋。”（展示鲁滨逊的生存技能）

③“我找到了一种方法，让我的生活变得有意义。”（表达鲁滨逊对生活的积极态度）教学反思与改进在教学《鲁滨逊漂流记（节选）》这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于鲁滨逊这个人物形象的理解还不够深入。未来，我计划在导入环节加入更多关于鲁滨逊的背景资料，如他的成长经历、时代背景等，帮助学生更好地理解人物形象。

其次，在新课讲授过程中，我发现有些学生对鲁滨逊在荒岛上的生存策略和心理变化的理解不够透彻。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，通过设置更多的问题引导学生思考，如“鲁滨逊在面对困难时，他是如何调整自己的心态的？”这样的问题可以促使学生深入分析文本，提高他们的阅读理解能力。

在实践活动环节，我发现学生参与度不高，部分学生对于角色扮演和情境模拟的兴趣不大。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多互动性强的活动，比如组织学生进行小组辩论，讨论鲁滨逊的生存智慧对我们现代人的启示，以此来提高学生的参与度和积极性。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于问题的回答过于简单，缺乏深度。为了改善这一点，我将在今后的教学中，提供更多的问题引导，如“鲁滨逊的生存技能有哪些？这些技能在现实生活中有哪些应用？”通过这样的引导，帮助学生拓展思维，提高讨论的深度。

此外，我还注意到在课堂管理方面，有时会出现个别学生注意力不集中的情况。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过设置一些有趣的课堂小游戏，吸引学生的注意力，同时提高他们的课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁滨逊漂流记》原著中的其他章节，特别是那些描述鲁滨逊与自然界的互动、他与野人的冲突以及他如何适应荒岛生活的部分。

-视频资源：关于鲁滨逊漂流记的纪录片或改编电影片段，通过视觉和听觉的结合，加深学生对故事情节和人物性格的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少两章原著进行阅读，并记录下自己的阅读感受和对鲁滨逊行为的思考。

-观看至少一个与《鲁滨逊漂流记》相关的视频资源，并尝试分析视频中的场景和人物对话如何体现原著的主题和精神。

-学生可以尝试写一篇短文，描述如果自己被困荒岛，会采取哪些生存策略，并讨论这些策略与鲁滨逊的方法有何异同。

-教师可以推荐一些关于生存技能的书籍或网站，供学生了解如何在现实生活中应对类似困境。

-学生可以组织一个小型的读书会，分享自己阅读《鲁滨逊漂流记》的体会，并讨论如何将鲁滨逊的精神应用到日常生活中。

-鼓励学生创作一个关于鲁滨逊的故事续写，展示他们在理解原著的基础上，如何发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以设计一个关于鲁滨逊的生存挑战游戏，邀请同学参与，通过游戏体验鲁滨逊的生存智慧和勇气。

教师指导与帮助：

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解原著中的复杂情节和人物关系。

-对于阅读过程中遇到的问题，教师可以安排时间进行解答，确保学生能够顺利完成阅读任务。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享他们的阅读心得和拓展活动的成果。

-对于学生的创作和设计，教师应给予积极的反馈，鼓励学生继续探索和表达自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对鲁滨逊在荒岛上的生存经历表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够围绕问题进行深入思考，提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中展现了良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。在成果展示环节，各小组都能够清晰地表达自己的观点，并通过PPT或口头报告的形式展示讨论成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生的阅读理解能力和对人物性格的把握得到了较好的体现。测试结果显示，学生对鲁滨逊在荒岛上的生存策略和心理变化有了一定的了解，但在分析人物情感和心理活动方面还有待提高。

4.学生作品评价：

学生在课后拓展活动中提交的作品质量较高，多数学生能够结合自己的理解和创意，完成阅读报告、续写故事或设计生存挑战游戏等任务。其中，一些学生的作品展现出较高的文学素养和创新思维。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现：教师应鼓励学生继续保持积极的学习态度，勇于表达