《金色的草地》名师教案（第二课时）

《金色的草地》名师教案第二课时一、复习导入1、看拼音写词语。（可以在上课前开始写。）出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。2、花开是美丽的，看到美丽的蒲公英花朵，你能快速读出上面的生字吗？出示要求会认的6个生字，学生齐读生字。二、走进草地1、阅读课文第1自然段，读一读，找一找，提取关键信息。金色的草地在哪里？什么样？2、找出相关的证据，读一读，感受草地的美好。三、感受快乐1、我们在美丽的草地上玩耍，多么快乐啊！你能感受到我们的快乐吗？你从哪里感受到的？学生自读课文，重点读好文中的动词。2、同桌表演一下，感受我们的快乐。3、出示表达快乐的句子：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。随文识词：“引人注目”是什么意思？预设：引起人们的注意，使人们把视线集中在一点上。直接抒发了对蒲公英的喜爱之情，它给我们的生活带来了不少快乐。4、想一想，蒲公英还有可能给我们带来哪些快乐？在草地上打滚、捉蜻蜓、做游戏……四、发现秘密草地给了我们生活的快乐，我们也发现了生活的秘密，你知道这是什么秘密吗？出示文段：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。1、这是为什么呢？找出原因，并说一说“我”是如何知道的。出示文段：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。预设：这是我们认真观察的结果。2、你能用自己的话说一说草地颜色变化的原因吗？学生自由交流。可以根据提示填空。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以（）、（）。花朵张开时，花瓣是（），草地也是（）；花朵合拢时，金色的花瓣被（），草地就变成（）。3、出示图片，看一看蒲公英张开和合拢的样子。4、动画演示花朵的变化导致草地颜色变化的过程。5、师生共同梳理草地的颜色变化。注意作者的观察时间：早晨——中午——晚上观察结果：花朵的形状和草地的颜色的变化。作者的观察是多么仔细啊！五、抒发感情1、这美妙的蒲公英，你喜欢吗？请你带着你的情感来读一读最后一段吧！出示最后一段的内容，学生朗读。2、你觉得最能体现作者的喜爱之情的句子是哪句话？预设：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！你为什么觉得这两句的抒情效果好呢？预设：两个“多么”，表达了赞美之情。两个“！”语气强烈，表达了作者的喜爱之情。别看小的感叹号，在表情达意中必不可少。3、“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”你知道为什么这么说吗？原来蒲公英和我们一样，也有自己的作息时间啊！运用了拟人手法，表达了喜爱之情。六、写法探究作者观察得多么细致啊！我仿佛来到了这美丽的草地，见到了美妙的蒲公英！作者是如何做到的呢？这离不开作者的认真观察、细心思考、细致描写和表达感情的方法。我们来一起探索一下作者的写法吧！这对我们自己的写作会有帮助。1、认真观察是写作的前提。你从哪里看出作者的观察非常仔细呢？学生自由交流，指名发言。2、用心思考才能发现生活的秘密。你从哪里看出作者的用心思考呢？学生自由交流，指名发言。3、细致、生动的描写才能让人感受到景物的美好。你发现作者描写细致生动的句子了吗？哪个句子让你感受最深刻？学生自由交流，指名发言。感受比喻句和拟人句的生动形象。4、表达感情才是文章写作的目的，只有充满感情的文章才能打动人。课文中哪些句子表达了“我和弟弟”对草地的热爱？教师总结：写好作文有法宝，认真观察少不了。细心思考很重要，细致描写效果好。表情达意是根本，问号叹号不能少。七、学以致用我们只要稍加留意，就会发现事物是变化的。1、你观察过向日葵是怎样随着太阳转动吗？2、你观察过含羞草“害羞”