5 国家机构有哪些 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

5国家机构有哪些第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了我国的国家机构及其职能，包括人民代表大会、人民政府、人民法院和人民检察院等。这些内容与《道德与法治》六年级上册统编版教材中“国家机关及其职能”这一章节紧密相关。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以巩固对国家机构概念的理解，了解各国家机关的职能和作用。这与学生在以往学习中了解到的国家性质、国家机构概念等知识相联系，有助于学生对国家机构的整体把握。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公民意识和国家认同感。通过学习国家机构的职能和作用，学生能够理解国家治理的基本原则，增强对国家法律制度的尊重和信任，培养积极参与社会生活的责任感。同时，通过分析国家机构的工作，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，增强对社会现象的理性思考。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入六年级之前，已经初步学习了法律基础知识，对国家机构有初步的认识。他们可能了解一些基本的法律概念，如权利、义务、法律等，以及简单的国家机构名称，如人民代表大会、国务院等。然而，对于国家机构的职能和运作机制的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和国家治理有一定的关注，对国家机构这类与国家治理结构相关的内容表现出一定的学习兴趣。他们的分析能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组讨论和合作学习来深化理解，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对国家机构的复杂性和运作机制的复杂性可能感到难以理解。此外，由于年龄和认知水平的限制，他们可能难以将抽象的法律概念与具体的社会现象联系起来。此外，学生可能对法律和法治的理解存在误区，需要教师引导他们形成正确的法治观念。因此，教师在教学过程中需要通过生动的案例和互动活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与国家机构相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于模拟国家机构运作的简单模型。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

学生第二人称：同学们好，今天我们来学习《国家机构有哪些》的第二课时。

2.老师提问：大家还记得上一节课我们学习了哪些内容吗？

学生第二人称：记得，老师，我们学习了国家机构的定义和作用。

3.老师总结：很好，那么今天我们将进一步探究我国的国家机构及其职能。

二、新课讲授

1.老师角色：通过讲解、案例分析等方式，引导学生理解国家机构的职能。

老师提问：同学们，什么是国家机构？

学生第二人称：国家机构是代表国家行使权力、管理国家事务的机关。

老师讲解：我国的国家机构主要包括人民代表大会、人民政府、人民法院和人民检察院。

老师举例：比如，人民代表大会是我国的国家权力机关，负责制定和修改法律。

2.老师角色：引导学生分析国家机构的职能。

老师提问：那么，这些国家机构各自有哪些职能呢？

学生第二人称：人民代表大会负责立法，人民政府负责行政，人民法院负责司法，人民检察院负责检察。

老师讲解：接下来，我们通过一个案例来了解这些职能的具体应用。

3.老师角色：播放与国家机构职能相关的视频，加深学生对知识点的理解。

学生第二人称：老师，这个视频很有帮助，让我对国家机构的职能有了更清晰的认识。

三、小组讨论

1.老师角色：将学生分成小组，让他们讨论国家机构在现实生活中的应用。

老师提问：同学们，你们认为国家机构在现实生活中有哪些作用？

学生第二人称：我觉得国家机构可以保障我们的合法权益，维护社会稳定。

2.老师角色：巡视各小组，指导学生进行讨论，并解答他们的问题。

学生第二人称：老师，我们小组讨论的时候遇到了一些困难，可以帮我们解答一下吗？

老师解答：当然可以，你们的问题很正常，我们一起探讨解决。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

老师总结：今天我们学习了我国的国家机构及其职能，包括人民代表大会、人民政府、人民法院和人民检察院。这些机构在维护国家安全、保障人民权益方面发挥着重要作用。

2.老师提问：同学们，你们觉得这节课有什么收获？

学生第二人称：我学到了很多关于国家机构的知识，明白了它们在现实生活中的重要性。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解。

老师布置作业：请大家课后查阅相关资料，了解我国其他国家机构的职能，并撰写一篇小论文。

2.学生第二人称：好的，老师，我会认真完成作业的。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》：学生可以通过阅读宪法，深入了解我国的国家机构体系和国家权力运行的基本原则。

-《国家机构知识读本》：这是一本专门介绍我国国家机构的书籍，内容详实，适合学生自主阅读。

-《法治中国》：这本书以案例的形式介绍了我国的法治建设历程和国家机构的运作，有助于学生理解法治精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析我国国家机构在近年来的改革和发展，探讨这些改革对国家治理体系的影响。

-鼓励学生关注时事政治，了解国家机构在处理重大事件中的作用，如疫情防控、自然灾害救援等。

-学生可以收集有关国家机构的历史资料，研究我国国家机构的演变过程，从而更好地理解其职能和作用。

3.知识点拓展：

-我国国家机构的组织原则：民主集中制原则，即在国家机构中实行民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的原则。

-国家机构的层级设置：中央国家机构与地方国家机构的设置和职能划分。

-国家机构的权力运行：国家机构的权力运行应当遵循法定程序，确保国家权力在阳光下运行。

-国家机构的监督机制：建立健全国家机构的监督机制，确保国家机构的权力不被滥用。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观当地的人民代表大会或人民法院，让学生亲身体验国家机关的工作环境和工作方式。

-设计模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验司法审判的过程。

-开展国家机构知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能增强他们的团队合作能力。

2.案例分析法：我引入了实际案例，让学生通过分析案例来理解国家机构的运作，这种方法不仅有助于他们理解抽象的理论，还能提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现有些学生对于国家机构的概念理解不够深入，这可能是因为课堂上的时间有限，无法对所有学生进行个别辅导。同时，课堂管理也有待加强，部分学生容易分心。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我可能过于依赖多媒体资源，而忽视了传统教学手段的重要性。有时候，学生可能对多媒体的依赖导致他们忽视了实际操作和动手能力的培养。

3.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但可能没有充分考虑到学生的个体差异。有的学生可能对某些教学方法反应不佳，需要进一步调整教学策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强个别辅导：我计划在课后为理解困难的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.优化教学资源：我会平衡使用传统教学手段和多媒体资源，确保教学活动的多样性，同时注重培养学生的动手能力。

3.个性化教学策略：我会根据学生的学习风格和需求，设计更加个性化的教学策略，比如针对不同水平的学生提供不同的学习任务和资源。板书设计①本文重点知识点：

-国家机构的定义

-人民代表大会的职能

-人民政府的职能

-人民法院的职能

-人民检察院的职能

②关键词：

-国家机构

-权力机关

-行政机关