Module 10 Unit 2 Don't shout,please （教学设计） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module10Unit2Don'tshout,please（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Module10Unit2Don'tshout,please”为主题，围绕五年级学生的认知水平和英语学习需求，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生掌握don'tshout,please等日常用语，提高学生的英语口语交际能力。教学设计注重与课本内容相结合，通过歌曲、游戏、角色扮演等丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生尊重他人、文明礼貌的社交素养，提升学生的跨文化交际意识。通过本课的学习，学生能够运用所学英语表达礼貌请求，增强语言运用能力，同时培养良好的听力、口语和合作学习习惯，为今后更深入的语言学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：don'tshout,please,quiet,bequiet等。

-重点句型：Don'tshout./Pleasebequiet./Canyoubequiet,please?

-教学目标：使学生能够正确使用这些词汇和句型，在日常生活中进行简单的交流。

2.教学难点

-难点一：正确发音

-学生可能难以区分类似发音的单词，如shout和quiet。

-教学策略：通过听音练习、跟读模仿等方式，帮助学生准确发音。

-难点二：语境理解

-学生可能难以理解在不同情境下使用这些词汇和句型的合适性。

-教学策略：通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学。

-难点三：语调与语气的运用

-学生可能不清楚如何通过语调变化来表达请求的语气。

-教学策略：通过示范和练习，让学生体会不同语气下的语调变化，提高口语表达效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语五年级上册课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关安静的公共场所图片、相关视频片段等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要礼貌用语的情况吗？”

展示一些关于不同场合礼貌用语的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌用语的魅力或重要性。

简短介绍礼貌用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念、常见表达和适用场合。

过程：

讲解礼貌用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常见的礼貌用语，如“Don'tshout,please”、“Quiet,please”等。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语在生活中的应用。

过程：

选择几个典型的生活场景案例进行分析，如图书馆、电影院、学校等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌用语在维护公共秩序和社会和谐中的作用。

引导学生思考这些案例中礼貌用语的使用是否恰当，以及如何在实际生活中更好地运用礼貌用语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中运用礼貌用语”、“在学校如何与同学老师交流”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的基本概念、常见表达、案例分析等。

强调礼貌用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌用语。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试在家庭中运用所学的礼貌用语，并与家人分享使用体验。知识点梳理1.词汇学习

-don'tshout:表示“不要大声喊叫”

-please:表示请求或礼貌的语气词

-quiet:表示安静

-bequiet:表示要求保持安静

-hello:表示问候

-goodbye:表示告别

-Excuseme:表示打扰一下，用于请求注意

-Thankyou:表示感谢

-Sorry:表示道歉

2.句型结构

-祈使句：用于下达命令或请求，如"Don'tshout,please."(请不要大声喊叫。)

-祈使句+主语：如"Pleasebequiet."(请保持安静。)

-疑问句：用于提问，如"Canyoubequiet,please?"(你能请保持安静吗？)

3.日常用语

-在公共场所使用礼貌用语，如图书馆、电影院、学校等。

-与他人交流时，使用礼貌用语以展示尊重和友好。

-在遇到需要安静的环境时，使用"bequiet"或"Don'tshout"等句型。

4.情景对话

-在不同情境下使用礼貌用语进行交流，如请求别人安静、表示感谢、道歉等。

-通过角色扮演，模拟真实生活场景，提高学生的口语表达能力。

5.文化差异

-了解不同文化背景下礼貌用语的差异，如中西方在表达方式上的不同。

-认识到礼貌用语在不同文化中的重要性。

6.学习方法

-通过听、说、读、写等多种方式学习礼貌用语。

-结合实际生活场景，提高运用礼貌用语的能力。

7.评价标准

-学生能够正确发音和使用礼貌用语。

-学生能够在不同情境下运用所学礼貌用语进行交流。

-学生能够理解礼貌用语在现实生活中的重要性。典型例题讲解1.例题：

-情景：小明在图书馆看书，发现旁边的小华在说话。

-问题：小明应该怎么说？

-答案：Canyoubequiet,please?

2.例题：

-情景：小丽在电影院看电影，发现有人大声说话。

-问题：小丽可以怎样请求别人安静？

-答案：Pleasebequiet.

3.例题：

-情景：小王在教室里，发现有人在上课时大声喧哗。

-问题：老师会怎样提醒大家？

-答案：Don'tshout./Bequiet,please.

4.例题：

-情景：小张在餐厅吃饭，发现有人大声说话，影响了其他顾客。

-问题：小张可以怎样礼貌地提醒对方？

-答案：Excuseme,couldyoupleasespeakquietly?

5.例题：

-情景：小刘在图书馆学习，发现有人大声说话，影响了他的学习。

-问题：小刘可以怎样表达自己的需求？

-答案：I'msorry,butcouldyoupleasekeepquiet?Ineedtoconcentrate.

补充说明：

1.在公共场所，如图书馆、电影院、学校等，使用礼貌用语请求别人安静是非常重要的。

2.当他人打扰到自己时，可以用"Excuseme"或"I'msorry"等礼貌用语来开头，然后提出请求。

3.使用"Couldyouplease"或"Wouldyoumind"等表达方式，使请求听起来更加委婉。

4.在提醒别人安静时，注意语气要温和，避免使用过于严厉的措辞。

5.以上例题涵盖了在公共场所、学校、餐厅等不同场景下使用礼貌用语请求别人安静的情况，旨在帮助学生掌握在不同情境下运用所学知识。板书设计①重点知识点

-礼貌用语的重要性

-常用礼貌用语的词汇和句型

-不同情境下的礼貌用语运用

②关键词汇

-Don'tshout

-Please

-Quiet

-Bequiet

-Excuseme

-Hello

-Goodbye

-Thankyou

-Sorry

③重点句型

-Don'tshout,please.

-Pleasebequiet.

-Canyoubequiet,please?

-Excuseme,couldyoupleasespeakquietly?

-I'msorry,butcouldyoupleasekeepquiet?Ineedtoconcentrate.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学礼貌用语，这样不仅增强了学生的兴趣，也提高了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解礼貌用语在不同情境下的使用，使教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对礼貌用语的重视程度不够或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课外延伸不足：课堂学习结束后，学生缺乏足够的课外练习和拓展，导致礼貌用语的运用效果不够理想。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过分组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，鼓励学生在家中进行角色扮演，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，可以增加口语测试、情景模拟等评价方式，全面评估学生的学习效果。同时，建立学生自评和互评机制，让学生在评价中互相学习、共同进步。

3.加强课外延伸：鼓励学生利用课外时间进行礼貌用语的练习，如参加社区活动、家庭角色扮演等。同时，可以通过网络平台、学习软件等提供更多学习资源，帮助学生巩固所学知识。此外，可以定期组织学生分享他们的学习成果，激发学生的学习动力。课堂1.课堂提问

-通过提问，了解学生对礼貌用语的掌握程度。

-设计开放式和封闭式问题，鼓励学生思考和应用所学知识。

-观察学生的回答，评估他们的理解和表达能力。

2.观察学生行为

-注意学生在课堂上的参与度和积极性。

-观察学生是否能够正确使用礼貌用语进行交流。

-注意学生的课堂纪律，如是否能够遵守“Don'tshout”等规则。

3.情景模拟

-通过角色扮演，评估学生在实际情境中运用礼貌用语的能力。

-观察学生在模拟情境中的表现，包括语言使用、表情动作等。

4.小组讨论

-观察学生在小组讨论中的互动和合作情况。

-评估学生是否能够运用礼貌用语进行有效的沟通和表达。

5.课堂测试

-定期进行课堂小测验，评估学生对礼貌用语的记忆和理解。

-测试