Unit 4 Section B 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit4SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

本单元围绕“HealthyLife”这一主题，通过听说读写等活动，帮助学生了解健康生活方式。本节课内容主要涉及阅读理解，通过阅读一篇关于健康饮食的文章，让学生学会从文中获取信息，培养良好的阅读习惯。教学设计紧扣教材，注重培养学生的综合语言运用能力，同时关注学生的个性化发展。二、核心素养目标1.文化意识：了解健康饮食的文化背景，增强对健康生活方式的认识。

2.语言能力：提高阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，增强英语阅读技能。

3.学习能力：掌握阅读策略，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。

4.思维品质：通过分析文章内容，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

5.人格品质：树立健康饮食观念，培养积极的生活态度和良好的生活习惯。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对健康饮食和生活习惯开始产生兴趣，但知识储备和认知水平有限。本班学生英语基础参差不齐，部分学生对阅读理解有一定困难，需要教师引导。在行为习惯方面，学生普遍对英语学习有积极性，但部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.知识层面：学生对健康饮食相关词汇和表达掌握不足，需要教师通过多种方式帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

2.能力层面：学生阅读理解能力有待提高，需要教师引导他们掌握阅读策略，培养良好的阅读习惯。

3.素质层面：学生需要树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。教师应关注学生的个性化发展，激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：部分学生依赖教师讲解，自主学习能力较弱。教师需引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习意识。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，注重培养学生的阅读理解能力和自主学习能力，同时关注学生的个性化发展，以实现教学目标。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（食物模型）、黑板。

2.课程平台：人教版八年级英语下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：健康饮食相关的英文文章、图片、音频资料。

4.教学手段：多媒体课件、情景模拟、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示健康饮食相关的图片和视频，激发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是健康饮食吗？你们平时都喜欢吃些什么食物？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习关于健康饮食的知识，希望大家能积极参与。”

讲授新课（20分钟）

1.教师展示课文标题“HealthyDiet”，引导学生阅读标题，猜测课文内容。

2.学生阅读课文，教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

3.学生回答后，教师总结：“本文主要介绍了健康饮食的重要性以及如何选择健康的食物。”

4.教师讲解健康饮食的相关词汇和表达，如：balanceddiet（均衡饮食）、healthyfood（健康食物）、avoid（避免）等。

5.通过PPT展示健康饮食的表格，引导学生学习如何搭配食物，保持营养均衡。

巩固练习（15分钟）

1.学生根据课文内容，完成课后练习题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，分享自己了解的健康饮食知识，教师点评。

3.教师提出问题：“Howcanwekeepahealthydietinourdailylife?”

4.学生回答后，教师总结：“我们要学会合理搭配食物，多吃蔬菜水果，少吃油腻、高热量食物。”

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Whatarethebenefitsofahealthydiet?”

2.学生回答后，教师总结：“健康饮食可以增强体质，预防疾病，提高生活质量。”

3.教师提问：“Howcanwepromotehealthyeatinghabitsinourschool?”

4.学生回答后，教师总结：“我们可以通过宣传、开展健康饮食活动等方式，提高大家的健康意识。”

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，让学生运用所学知识进行交流。

2.学生分组进行讨论，分享自己在日常生活中如何保持健康饮食的经验。

3.教师邀请学生上台分享自己的健康饮食计划，全班同学共同评价。

1.教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于健康饮食的短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEatingHabitsforStudents》

-《TheImportanceofNutritiousFoodinDailyLife》

-《Top10HealthyFoodsYouShouldIncludeinYourDiet》

-《HowtoMakeHealthyChoicesWhenEatingOut》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解不同文化背景下健康饮食的差异。

-学生可以调查自己家庭或班级中常见的健康食物，并制作成海报或小册子，分享给同学。

-学生可以尝试设计自己的健康饮食菜单，并解释为什么选择这些食物。

-学生可以参与社区服务活动，如在学校或社区举办健康饮食讲座，向他人传播健康饮食知识。

3.实践活动：

-组织学生进行“健康饮食一周挑战”，记录自己一周内的饮食情况，分析并讨论如何改进。

-安排学生参观当地农场或食品加工厂，了解食物的来源和加工过程，增强对健康饮食的认识。

-学生可以参与烹饪课程，学习如何制作健康的家常菜，并将其带回家与家人分享。

4.研究项目：

-学生可以选择一个特定的健康饮食话题，如“地中海饮食”、“素食主义”等，进行深入研究。

-学生可以设计实验，比较不同饮食方式对健康的影响，如血糖水平、体重变化等。

-学生可以撰写研究报告，总结自己的发现，并提出改进建议。

5.创作活动：

-学生可以创作关于健康饮食的诗歌、故事或漫画，通过艺术形式传达健康饮食的重要性。

-学生可以制作健康饮食相关的视频或播客，分享给全校师生。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《HealthyEatingHabitsforStudents》和《TheImportanceofNutritiousFoodinDailyLife》，总结文章的主要观点，并写下自己的心得体会。

2.设计一份健康饮食计划，包括一日三餐的食物选择，解释为什么选择这些食物。

3.搜集至少五种健康食物的图片，并简要介绍每种食物的营养价值和健康益处。

4.完成课后练习题，包括词汇填空、阅读理解、完形填空等，以巩固课堂所学知识。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结和心得体会进行批改，重点关注学生的观点是否与文章内容相符，是否能够结合自身实际进行思考。

2.检查学生设计的健康饮食计划，评估其合理性、营养均衡性以及是否能够实际执行。

3.审阅学生搜集的健康食物图片和介绍，确保信息的准确性和完整性。

4.对课后练习题的完成情况进行批改，针对学生的错误进行分类，如语法错误、词汇错误、理解错误等。

5.在批改作业时，注意以下几点：

-对学生的作业给予积极的评价，鼓励学生的努力和进步。

-对作业中的错误进行详细标注，并附上正确的答案或解释。

-对学生的作业进行个性化反馈，针对不同学生的特点提出改进建议。

-在下一节课开始时，对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生理解和掌握。

6.鼓励学生之间互相批改作业，以提高学生的自我评价能力和合作学习意识。

7.定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的作业成果，促进学生的交流和学习。

8.通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。八、教学反思今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们对健康饮食这个话题很感兴趣，参与度也很高。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

课堂一开始，我用了多媒体展示了一些健康饮食的图片和视频，这是想通过直观的方式激发学生的兴趣。结果发现，学生们确实被吸引了，讨论得很热烈。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频中的信息吸收得不够，可能在阅读能力上还有待提高。所以，我打算在接下来的教学中，适当增加一些阅读理解练习，让学生在阅读中学习，提高他们的阅读能力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和例子来解释健康饮食的概念和重要性。我发现，学生们对于均衡饮食、健康食物等概念的理解比较好，但是对于如何在实际生活中应用这些知识，他们可能还需要更多的指导。因此，我计划在接下来的教学中，结合实际生活场景，让学生们进行角色扮演，比如模拟在餐厅点餐，这样他们可以更直观地感受到健康饮食的应用。

在巩固练习环节，我让学生们完成了课后练习题，并进行了小组讨论。这个环节我觉得挺有效的，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖其他同学，自己的思考不够。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂提问环节，我提出了关于健康饮食的问题，学生们都能回答出来，这说明他们对今天的学习内容掌握得还不错。但是，我也发现，有些学生回答问题时不够自信，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。因此，我会在接下来的教学中，多鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我还注意到了一些细节，比如学生的坐姿、课堂纪律等。我发现，有些学生上课时坐姿不够端正，可能会影响他们的学习效果。所以，我会在今后的教学中，加强对学生的课堂行为规范教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyEatingAroundtheWorld》

-视频资源：《Top5HealthyFoodsfromDifferentCultures》

-实践活动：《MyHealthyMealPlan》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《HealthyEatingAroundtheWorld》，了解不同文化背景下的健康饮食习惯。

-观看《Top5HealthyFoodsfromDifferentCultures》视频，学习不同文化中健康食物的特点和营养价值。

-完成实践活动《MyHealthyMealPlan》，学生需要设计一份包含早餐、午餐和晚餐的健康饮食计划，并解释选择每种食物的原因。

-教师提供必要的指导和帮助：

-为学生推荐相关的阅读材料和视频资源，确保内容与课本知识点相符合。

-在课堂上预留时间，让学生分享他们的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-鼓励学生通过小组合作，共同完成健康饮食计划，提高团队合作能力。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服困难。

-鼓励学生记录自己的学习心得和发现，通过写作或口头报告的形式进行展示。

-组织学生进行健康饮食知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，通过家庭作业或观察日记的形式，记录自己的健康饮食实践。板书设计①本文重点知识点：

-HealthyDiet（健康饮食）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Nutritiousfood（营养食物）

-Avoid（避免）

-Benefitsofhealthyeating（健康饮食的好处）

②关键词汇：

-Healthy（健康的）

-Diet（饮食）

-Nutritious（有营养的）

-Balanced（均衡的）

-Avoid（避免）