19 小英雄雨来（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19小英雄雨来（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析《小英雄雨来》是统编版语文四年级下册的一篇课文，讲述了雨来在抗日战争时期机智勇敢地与敌人斗争的故事。本节课旨在通过阅读课文，让学生了解抗日战争的历史背景，感受小英雄雨来的英勇无畏，培养学生的爱国主义精神和阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维品质。通过学习《小英雄雨来》，学生能够领略民族精神的伟大，增强文化自信；通过品味语言文字，提升审美鉴赏能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握小英雄雨来的英雄形象；2.通过朗读体会情感，感受课文的语言美。

难点：1.理解抗日战争的历史背景；2.把握小英雄雨来在斗争中的心理活动。

解决办法：1.通过课文朗读，引导学生体会情感，帮助学生理解课文内容；2.结合历史资料，讲解抗日战争的背景，帮助学生理解小英雄雨来行动的意义；3.通过小组讨论，引导学生分析雨来的心理活动，提高学生的理解力和分析能力。突破策略：1.设计问题引导学生思考，激发学习兴趣；2.利用多媒体展示，增强学生的直观感受；3.开展角色扮演，让学生深入体验人物情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源库

-信息化资源：抗日战争历史图片、视频资料、相关文献摘录

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、历史背景介绍PPT教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示抗日战争时期的图片和简短的历史介绍，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提问：同学们，你们知道抗日战争吗？今天我们要学习一篇关于小英雄雨来的课文，看看他如何在战争中表现出勇敢和智慧。

3.引导学生思考：什么是英雄？英雄有哪些品质？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，引导学生注意课文中的生字词和重点句子。

-举例：请同学们跟读第一自然段，注意“雨来”这个名字的读音和书写。

2.分析小英雄雨来的英雄形象。

-举例：讨论雨来在课文中的勇敢行为，如游泳过河、保护交通员等。

3.深入理解抗日战争的历史背景。

-举例：展示抗日战争的历史图片，解释为什么雨来要勇敢地与敌人斗争。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演，让学生分别扮演雨来、交通员和敌人，模拟课文中的场景。

-举例：请一位同学扮演雨来，一位同学扮演交通员，一位同学扮演敌人，进行对话。

2.小组讨论，分析雨来在斗争中的心理活动。

-举例：讨论雨来在危险时刻是如何保持冷静的，他为什么会这样做。

3.创作小英雄雨来的故事续编，发挥学生的想象力和创造力。

-举例：让学生以“如果雨来后来……会怎么样”为题，编写故事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：雨来为什么会被大家称为小英雄？

-举例：学生可能回答：“雨来在战争中表现出了勇敢和智慧，他保护了交通员，还帮助游击队传递情报。”

2.分析雨来的行为对周围人的影响。

-举例：学生可能回答：“雨来的勇敢激励了其他孩子，他们也开始学习雨来的精神，帮助抗战。”

3.讨论小英雄雨来的故事对现代青少年的启示。

-举例：学生可能回答：“小英雄雨来的故事告诉我们，面对困难和危险，我们要勇敢坚强，为正义而战。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.请学生分享他们在实践活动中的收获和感悟。

-举例：学生可能分享：“通过角色扮演，我体会到了小英雄的勇敢和责任感。”

2.强调本节课的重点和难点。

-举例：“今天我们学习了小英雄雨来的故事，重点在于理解他的英雄形象，难点在于把握抗日战争的历史背景。”

3.布置课后作业，巩固所学知识。

-举例：“请同学们课后阅读《小英雄雨来》全文，并写下自己的读后感。”

总用时：45分钟知识点梳理1.课文内容理解

-抗日战争的历史背景

-小英雄雨来的英雄事迹

-雨来在斗争中的心理活动

-雨来的家庭背景和成长环境

2.文学常识

-《小英雄雨来》的作者及创作背景

-抗日战争时期的文学特点

3.词语学习

-生字词的读音和书写

-词语的含义和用法

-词语在课文中的运用

4.句子理解

-重点句子的理解

-句子的结构分析

-句子的修辞手法

5.情感体验

-雨来勇敢、机智、勇敢的品质

-对小英雄雨来的敬佩之情

-对抗日战争时期人民的同情

6.阅读策略

-通过阅读了解历史背景

-通过阅读分析人物形象

-通过阅读体会情感

7.写作技巧

-人物描写的方法

-情节安排的技巧

-感情的表达方式

8.语文素养

-培养学生的爱国主义精神

-提高学生的阅读理解能力

-增强学生的审美鉴赏能力

-培养学生的思维品质

9.课后拓展

-阅读相关历史资料，了解抗日战争的更多细节

-观看抗日战争题材的电影或纪录片

-与同学交流阅读心得，分享对历史的认识课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争中的小英雄》故事集，选取其中与《小英雄雨来》相似的故事，让学生了解更多抗日战争时期儿童的英勇事迹。

-视频资源：《小英雄雨来》电影片段或纪录片，通过影像资料直观感受小英雄雨来的英勇形象和抗日战争的艰苦环境。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生课后阅读《抗日战争中的小英雄》故事集，挑选自己感兴趣的故事进行深入阅读，并撰写读后感。

-学生可以选择故事中的人物或事件，进行角色扮演或情景模拟，加深对故事的理解。

-教师可以组织学生分享阅读心得，通过小组讨论的形式，引导学生从不同角度分析抗日战争时期儿童的成长环境和社会责任感。

-视频资源：

-学生观看《小英雄雨来》电影片段或纪录片，注意观察小英雄雨来的行为和心理活动，思考他为何能够在艰难环境中保持勇敢和智慧。

-教师可以组织学生进行讨论，分享观看视频后的感受，讨论抗日战争的历史意义和英雄精神的传承。

-学生可以尝试根据视频内容，创作自己的故事或剧本，以小英雄雨来或其他抗日英雄为原型，展现他们的英勇事迹。

3.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供相关的背景资料和解析，帮助学生更好地理解课文内容。

-教师可以组织学生进行课外调研，了解抗日战争的历史背景和相关人物，增强学生的历史知识储备。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应及时解答，鼓励学生主动探索和思考。

-教师可以推荐一些与课文内容相关的书籍和网站，供学生进行自主学习。

-教师可以组织学生进行课后讨论会，分享各自的拓展成果，促进学生的交流与合作。板书设计①本文重点知