《能量：2 调查家中使用的能量》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册

《能量：2调查家中使用的能量》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《能量：2调查家中使用的能量》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高科学探究的实践能力。

2.科学态度与责任：引导学生关注家庭生活中的能量使用，培养节约能源的意识，树立可持续发展观念。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到能源与生活的密切关系，理解能源利用对社会和环境的影响，增强社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别家中不同设备使用的能量类型。

2.学生能够设计并实施调查方案，收集和分析数据。

难点：

1.学生对家中能源使用的多样性认识不足，难以全面收集数据。

2.学生在分析数据时，可能存在逻辑错误或分析偏差。

解决办法：

1.通过展示家庭能源使用图片和视频，帮助学生直观了解不同设备的能量使用情况。

2.引导学生分组讨论，共同设计调查方案，确保调查的全面性和准确性。

3.课堂上提供数据收集模板，指导学生如何记录和分析数据，并组织学生进行小组讨论，共同解决分析中的问题。通过多次练习，逐步提高学生的数据分析能力。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、平板电脑、数据采集器、计时器。

2.课程平台：教科书《科学》六年级上册，相关教学软件。

3.信息化资源：家庭能源使用图片、视频资料、在线调查问卷模板。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、角色扮演、数据可视化工具。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭能源使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭能源使用对我们生活的影响吗？它与我们的日常行为有什么关系？”

展示一些关于家庭能源使用浪费或节约的图片或视频片段，让学生初步感受家庭能源使用的重要性。

简短介绍家庭能源使用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭能源使用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭能源使用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭中常见的能源类型，如电力、燃气、水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭能源使用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭能源使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭能源使用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何通过改变行为来节约能源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭能源使用相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中进行节能改造”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭能源使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭能源使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭能源使用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭能源使用在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生调查自己家庭的能源使用情况，并思考如何进行节能。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：进一步巩固学生对家庭能源使用的理解和应用能力。

过程：

教师提供一些家庭节能的实践活动建议，如制作节能标签、设计节能海报等。

鼓励学生回家后与家人一起实施这些活动，并记录下节能的效果和感受。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要总结本次教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解家庭能源使用的概念，包括电力、燃气、水等能源类型。

-学生能够识别家中常见的能源使用设备，如电灯、冰箱、洗衣机等，并了解它们的能源消耗特点。

-学生能够解释家庭能源使用的基本原理，如能量转换、能量守恒等。

2.技能提升：

-学生能够设计简单的调查问卷，收集家庭能源使用数据。

-学生能够运用图表和数据分析工具，对收集到的数据进行可视化展示和分析。

-学生能够根据数据分析结果，提出合理的节能建议。

3.思维发展：

-学生能够从实际案例中提炼出能源使用的规律和问题，培养逻辑思维和分析能力。

-学生能够将科学知识与日常生活相结合，提高解决问题的能力。

-学生能够通过小组讨论，学会倾听他人意见，培养团队合作精神。

4.情感态度：

-学生能够认识到节约能源的重要性，增强环保意识和社会责任感。

-学生能够从个人行为出发，思考如何为环境保护做出贡献。

-学生能够在日常生活中践行节能行为，如关闭不必要的电器、合理使用水资源等。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计家庭节能方案、参与社区节能活动等。

-学生能够利用所学知识，为家庭或学校提出节能改进建议，并协助实施。

-学生能够在未来的学习和工作中，运用能源管理的知识和技能，为可持续发展做出贡献。七、教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。咱们这节课的主题是《能量：2调查家中使用的能量》，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这样的方式能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不熟悉这种方式，参与度不够高。所以，我可能在今后的教学中，要更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能参与到讨论中来。

然后，关于教学策略，我用了图片和视频来引入课题，这样做的效果还是不错的。学生们对于家庭能源使用的图片和视频都很感兴趣，这让我意识到，多媒体教学确实能够帮助学生们更好地理解抽象的概念。但是，我也发现，有时候视频的长度和内容选择需要更加精心，以免分散学生的注意力。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。学生们在课堂上都比较遵守纪律，但是也有个别学生可能会在小组讨论时走神。这可能是因为我对课堂纪律的强调还不够，或者是对小组讨论的引导不够明确。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，同时也要确保每个学生都能在小组讨论中得到锻炼。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够识别出家中常用的能源设备，并且能够说出这些设备是如何使用能量的。在技能方面，学生们学会了如何设计简单的调查问卷，并且能够对收集到的数据进行分析。在情感态度上，学生们对节能环保有了更深的认识，很多学生表示回家后会和家人一起采取节能措施。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解能源转换和守恒原理时，可能没有用足够的时间来让学生充分理解。这导致有些学生在课后反映这部分内容比较难懂。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对这些核心概念的解释和举例。

最后，我想说，教学是一项充满挑战但也非常rewarding的工作。我相信，只要我们用心去教，用心去学，我们都能在教育的道路上越走越远。谢谢大家！八、课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。以下是对课堂评价的具体描述：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够检验学生对家庭能源使用知识的理解程度。例如，我会问：“大家知道家中哪些电器是用电的吗？”或者“你们认为节约能源对我们有什么好处？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价。如果回答正确，我会鼓励他们继续保持；如果回答错误或不完整，我会引导他们重新思考，并提供正确的答案。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与情况。我注意学生的眼神交流、发言频率和合作态度，以此来评估他们的参与度和互动效果。

-对于积极参与的学生，我会给予口头表扬；对于参与度较低的学生，我会适时给予鼓励，帮助他们融入小组活动。

3.小组合作评价：

-在小组讨论结束后，我会要求每个小组展示他们的调查结果和节能建议。我会根据小组的展示内容、团队合作和问题解决能力进行评价。

-我会询问每个小组的问题解决过程，以及他们是如何分工合作的。这有助于我了解学生的沟通能力和团队合作精神。

4.课堂测试：

-为了更系统地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行小测验。这些测验通常包括选择题、简答题和案例分析题。

-测试结果会反映出学生在知识掌握、分析问题和解决问题方面的能力。我会根据测试结果，针对性地提供额外的辅导和支持。

5.作业评价：

-学生需要完成关于家庭能源使用的调查报告。我会对他们的报告进行详细批改，包括内容完整性、数据分析准确性和建议的实际可行性。

-在批改作业时，我会注意学生的书写规范、逻辑清晰度和创新思维。对于优秀的作业，我会给予表扬，并鼓励其他学生学习。

6.学生自评和互评：

-在适当的时候，我会引导学生进行自评和互评。这样不仅能够帮助学生反思自己的学习过程，还能培养他们的评价能力。

-学生可以通过自评来认识到自己的优点和不足，通过互评来学习他人的长处，共同提高。课后作业为了巩固学生对《能量：2调查家中使用的能量》这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将理论知识应用到实际生活中：

1.**家庭能源使用调查报告**

-要求：学生需要在家中进行一次家庭能源使用调查，记录家中每种能源设备的使用时间和频率，并计算每种能源的日消耗量。然后，撰写一份调查报告，包括调查目的、方法、结果和节能建议。

-答案示例：

-调查目的：了解家庭能源使用情况，提出节能建议。

-方法：记录电器使用时间，计算电量消耗。

-结果：冰箱每日耗电量最高，为10度；照明设备每日耗电量为5度。

-节能建议：尽量减少冰箱开门次数，使用节能灯泡。

2.**节能小妙招设计**

-要求：学生需要设计至少三个节能小妙招，并说明每个妙招的原理和预期效果。

-答案示例：

-妙招一：使用节能电器，如LED灯泡代替传统白炽灯。

-原理：LED灯泡能效更高，使用寿命更长。

-预期效果：每年可节省电力10%。

-妙招二：在洗澡时使用节水淋浴头。

-原理：节水淋浴头能减少水流量，同时保持水温。

-预期效果：每月可节省水资源10%。

3.**能源转换实验**

-要求：学生可以选择一个简单的能源转换实验进行操作，如用放大镜聚焦阳光点燃纸片，或用电池驱动小型电动机。

-答案示例：

-实验一：使用放大镜聚焦阳光点燃纸片。

-原理：放大镜聚焦阳光产生高温，使纸片达到燃点。

-实验二：使用电池驱动小型电动机。

-原理：电池提供电能，电动机将电能转换为机械能。

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