1条形统计图（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

1条形统计图（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：条形统计图

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生数据意识，提高学生对数据的收集、整理和分析能力。通过条形统计图的学习，让学生体会统计方法在生活中的应用，增强数学与生活的联系。培养学生解决问题的能力，学会运用条形统计图进行直观展示和比较，提高数学表达和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解条形统计图的意义和作用：学生需要明确条形统计图是用来表示数据数量多少的一种图表，能够直观地展示不同类别数据的对比。

-制作条形统计图的基本步骤：重点掌握数据收集、数据整理、数据绘制等步骤，例如，如何从一组数据中提取信息，如何选择合适的尺度绘制条形，如何标注图例和标题。

2.教学难点

-数据的准确收集和整理：学生在实际操作中可能难以准确收集和整理数据，例如，如何确保数据的完整性和准确性，如何处理缺失或异常数据。

-条形统计图的正确绘制：绘制条形统计图时，学生可能难以把握条形的宽度、长度和间隔，以及如何保持图表的美观和易读性。

-数据解读与分析：学生可能难以从条形统计图中准确解读数据，例如，如何根据条形的高度判断数量的多少，如何分析数据背后的原因和趋势。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、彩色粉笔、统计图表模板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：条形统计图制作软件、在线数据收集工具、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如彩色纸条）、小组合作学习材料、课堂练习题五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一组学生喜欢的物品，如书籍、玩具等，引导学生进行简单计数。

2.提问：同学们，如何记录这些物品的数量呢？

3.学生回答，教师总结：可以用文字记录，也可以用图形记录。

4.引出本节课的主题——条形统计图。

二、探究新知

1.老师展示一组关于“校园植物种类数量”的数据，引导学生分析数据。

2.提问：同学们，你们认为哪种图表更适合展示这些数据？

3.学生讨论，教师总结：条形统计图能直观地展示各类植物的数量。

4.老师讲解条形统计图的制作方法，包括数据收集、数据整理、数据绘制等步骤。

5.学生跟随老师一起制作一个简单的条形统计图。

三、动手实践

1.老师布置任务：请大家以小组为单位，选择一个感兴趣的题材，如“班级同学最喜欢的学科”、“学校一周食谱”等，收集相关数据，并制作条形统计图。

2.学生分组进行数据收集和图表制作，教师巡回指导。

3.各小组展示自己的条形统计图，其他同学进行分析和评价。

4.老师点评：在评价过程中，引导学生关注图表的规范性、美观性以及数据的准确性。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：条形统计图的意义、制作方法及注意事项。

2.提问：同学们，条形统计图在生活中有哪些应用？

3.学生举例，教师总结：条形统计图广泛应用于各个领域，如商业统计、科学研究、政策制定等。

五、布置作业

1.请同学们以个人或小组形式，收集家乡的某种资源（如农产品、旅游资源等）的数据，并制作条形统计图。

2.要求：数据准确，图表规范，字迹工整。

六、教学反思

本节课通过实际操作和小组合作，让学生掌握了条形统计图的意义和制作方法。在教学过程中，我发现以下问题：

1.部分学生在收集数据时，对数据来源的可靠性关注不够，导致数据不准确。

2.部分学生在制作图表时，对条形宽度、长度和间隔把握不当，影响图表的美观和易读性。

针对以上问题，我将在今后的教学中加强以下措施：

1.在数据收集环节，引导学生关注数据来源的可靠性，确保数据准确。

2.在图表制作环节，通过示范和指导，帮助学生掌握条形宽度、长度和间隔的绘制技巧。

3.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数据分析能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数据意识增强：通过学习条形统计图，学生们对数据有了更深刻的认识，能够意识到数据在生活中的重要性，以及如何通过图表来直观地展示和分析数据。

2.统计技能提升：学生们学会了如何收集、整理和分析数据，掌握了制作条形统计图的基本步骤，包括选择合适的尺度、绘制条形、标注图例和标题等。

3.观察与分析能力：学生们通过观察条形统计图，能够更好地理解数据之间的关系，提高了观察和比较数据的能力，能够从图表中提取有用信息。

4.解决问题能力：学生们在制作条形统计图的过程中，遇到了各种问题，如数据缺失、图表设计等，通过思考和讨论，他们学会了如何解决问题，提高了自己的问题解决能力。

5.团队合作能力：在小组合作制作条形统计图的过程中，学生们学会了如何分工合作，共同完成任务，提高了团队合作和沟通能力。

6.数学应用意识：学生们通过实际操作，将数学知识应用于实际情境中，增强了数学与生活的联系，提高了数学的应用意识。

7.创新思维：在完成条形统计图制作的过程中，学生们尝试了不同的设计和方法，展现了创新思维，能够从多个角度思考问题。

8.学习兴趣提高：通过实际操作和互动学习，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的数学知识。

9.自主学习能力：学生们在完成作业和项目的过程中，学会了自主学习，能够独立思考和解决问题，提高了自主学习能力。

10.评价与反思能力：学生们在展示和评价自己的条形统计图时，学会了如何客观地评价他人的作品，并从中反思自己的不足，提高了评价与反思能力。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了条形统计图。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我注意到学生们在制作条形统计图的过程中，对于数据的准确性和图表的美观性把握得很好。这让我感到欣慰，因为这说明学生们不仅学会了如何制作图表，还学会了如何确保图表的质量。不过，也有一些学生在收集数据时显得有些迷茫，他们不太清楚如何确保数据的准确性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重数据收集的方法和技巧的讲解，让学生们在实际操作中能够更好地掌握。

其次，我发现学生们在小组合作时表现出了很高的积极性。他们能够主动分工合作，共同完成任务。这让我反思，是不是我在课堂上的引导和鼓励起到了关键作用？我认为是的。因此，我会在今后的教学中继续鼓励学生参与讨论和合作，让他们在互动中学习，在合作中成长。

再来说说教学手段。今天我使用了实物教具和多媒体资源，比如展示了一些真实的条形统计图，让学生们有更直观的感受。我发现，这样的教学手段很受学生们的欢迎，他们通过实际操作和观察，对条形统计图有了更深的理解。但是，我也注意到，有些学生对于电子设备的使用还不够熟练，这可能会影响他们的学习效果。因此，我计划在接下来的教学中，适当增加一些电子设备操作的教学，帮助学生提高这方面的技能。

此外，我在课堂上提出了一些开放性问题，如“条形统计图在生活中有哪些应用？”这样的问题激发了学生的思考，他们能够结合自己的生活经验来回答。这让我认识到，开放性问题能够有效地培养学生的创新思维和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续设计更多这样的问题，让学生在思考中学习。

最后，我想谈谈课堂管理。今天课堂上，学生们总体表现良好，但也有一些小插曲，比如有个别学生注意力不集中。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要我不断地调整和改进。我会尝试更多的互动环节，让学生在参与中保持专注，同时也要关注到每个学生的个体差异，给予他们适当的关注和支持。八、板书设计①数据收集与整理

-数据来源

-数据分类

-数据清洗

②条形统计图的基本要素

-图表标题

-轴标

-条形宽度与间隔

-数据值

③制作条形统计图的步骤

-确定数据范围

-选择合适的尺度

-绘制条形

-标注数据值

-添加图例

④条形统计图的应用

-数据比较

-数据趋势分析

-数据展示与传达课后作业1.作业内容：请同学们收集家中的书籍数量，并制作一张条形统计图，展示不同类型书籍的数量。

作业要求：确保数据准确，图表清晰，标注完整。

2.作业内容：假设一个班级有30名学生，其中有10名学生喜欢数学，15名学生喜欢语文，5名学生喜欢英语。请制作一张条形统计图，展示该班级学生对不同学科的喜好。

作业要求：根据数据绘制条形，并确保条形宽度一致，间隔均匀。

3.作业内容：某学校举办了一场运动会，共有4个年级参加。以下是各年级参加人数的数据：一年级80人，二年级70人，三年级60人，四年级50人。请制作一张条形统计图，展示各年级的参赛人数。

作业要求：选择合适的尺度，确保条形长度能够清晰地展示数据差异。

4.作业内容：一家商店在一天内卖出了以下数量的不同商品：苹果120个，香蕉80个，橙子50个，梨30个。请制作一张条形统计图，展示每种商品的销售数量。

作业要求：确保图表美观，数据准确，条形宽度一致。

5.作业内容：某班级在一次数学测试中，各分数段的学生人数如下：90分以上5人，80-89分10人，70-79分15人，60-69分20人，60分以下10人。请制作一张条形统计图，展示学生的分数分布。

作业要求：根据数据绘制条形，确保条形间隔均匀，数据值标注清晰。

答案示例：

1.条形统计图（书籍数量）

-标题：家中书籍数量统计

-轴标：书籍类型

-条形：小说、科普、教材、杂志等

2.条形统计图（学科喜好）

-标题：班级学生对不同学科的喜好

-轴标：学