Module 2 Unit 1 What did you buy？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module2Unit1Whatdidyoubuy？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module2Unit1Whatdidyoubuy？（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.单词及短语的学习：使学生掌握“buy”、“sell”、“expensive”、“cheap”等单词和“whatdidyoubuy？”等短语的正确用法。

2.句型结构：学会用“Whatdidyoubuy？”进行提问和回答。

难点：

1.时态运用：正确使用一般过去时态描述过去购买的动作。

2.情境交际：在真实的语境中运用所学知识进行交际。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解和记忆单词和短语。

2.设计情景对话，让学生在实际情境中练习运用所学句型，提高语言实际运用能力。

3.采用分层次教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，确保他们掌握基础知识和技能。

4.通过角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解单词和句型的用法，帮助学生建立直观印象。

2.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在情境中运用所学知识，提高实际交际能力。

3.任务驱动法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中，复习和巩固所学内容。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示单词和句型，提高视觉刺激，增强记忆效果。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行游戏化学习，激发学生的学习兴趣。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生更好地理解语言使用情境。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示一些常见的购物场景图片或视频，引导学生回忆自己或家人购物的经历。

-提问：“Canyourememberwhatyouboughtlasttimeyouwentshopping?”（你能记得上次你购物时买了什么吗？）

-引导学生用英语回答，复习一般过去时的用法。

-简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第1条：教师通过PPT展示单词“buy”、“sell”、“expensive”、“cheap”等，并配以图片或实物，帮助学生理解和记忆。

-第2条：讲解句型“Whatdidyoubuy？”的构成和使用方法，通过例句进行示范。

-第3条：教授一般过去时的构成和用法，通过练习句型来巩固。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第1条：让学生分组，每组准备一个购物清单，并用英语描述自己购买的商品。

-第2条：每组派代表上台，根据购物清单进行角色扮演，其他学生猜测他们购买的商品。

-第3条：教师提供一些购物场景的情境，让学生用所学句型进行问答练习。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第1方面：讨论如何用“Whatdidyoubuy？”提问和回答。

举例回答：StudentA:Whatdidyoubuy?StudentB:Iboughtanewbook.StudentA:That'sgreat!

-第2方面：讨论如何描述商品的价格。

举例回答：StudentC:Thisbookisexpensive.StudentD:No,thisoneischeap.

-第3方面：讨论如何使用一般过去时描述过去的购物经历。

举例回答：StudentE:Lastweek,Iboughtanewphone.StudentF:Really?Whichbrandisit?

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的主要单词和句型，强调重点和难点。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-让学生用自己的话复述一个购物场景，巩固所学知识。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试用英语描述自己的购物经历。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理在“Module2Unit1Whatdidyoubuy？”这一单元中，学生需要掌握以下知识点：

1.单词和短语

-buy：购买

-sell：出售

-expensive：昂贵的

-cheap：便宜的

-whatdidyoubuy?：你买了什么？

-Ibought...：我买了...

-Thisis...：这是...

2.句型结构

-Whatdidyoubuy?（你买了什么？）

-Iboughta...（我买了一...）

-Thisisan...（这是一个...）

3.时态

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态

-构成：主语+动词过去式+宾语（或状语）

4.询问价格

-Howmuchisit?（这个多少钱？）

-It's...yuan.（它是...元。）

5.购物场景描述

-描述购买的商品：abook,apen,ashirt,aphone,etc.

-描述价格：expensive,cheap,Howmuchisit?

6.购物过程中的交际用语

-用于询问商品信息：Whatcolorisit?Howmuchisit?

-用于表达喜好：Ilikethisone.Thisisgreat.

-用于拒绝：Idon'tlikeit.It'stooexpensive.

7.购物场景的词汇

-store：商店

-market：市场

-supermarket：超市

-shop：商店

-cashregister：收银台

-shoppingcart：购物车

-salesperson：售货员

-customer：顾客

8.购物过程中的行为

-lookingfor：寻找

-tryingon：试穿

-paying：付款

-taking：拿走

-使用所学单词和短语描述自己或他人过去的购物经历。

-用一般过去时态提问和回答关于购物的问题。

-在购物场景中使用基本的交际用语进行交流。

-理解并运用询问价格、描述商品和表达喜好的句子。七、教学反思与总结这节课，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。下面是我的一些反思和总结。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。通过展示购物场景的图片和视频，学生们很快就能进入学习状态，他们对新课程产生了兴趣。我也注意到了，有些学生对于英语购物的语境比较陌生，所以我通过简单的日常对话来帮助他们熟悉这些场景，这样的做法挺有效的。

在教学过程中，我用了PPT来展示单词和短语，这种视觉辅助工具对于记忆单词很有帮助。我发现，学生们在看到图片和单词对应的时候，记忆效果更好。但是，我也注意到，有些学生对于新单词的记忆还不够牢固，可能需要在课后加强复习。

在讲授新课的时候，我尝试了情景教学法，让学生在模拟的购物场景中练习句型。这个方法挺受欢迎的，学生们在角色扮演中提高了口语表达能力。不过，也有几个学生不太善于表达，我在课后会找他们单独练习，帮助他们提高自信。

实践活动环节，我设计了一些简单的角色扮演游戏，学生们参与度很高。但是，我也发现有些小组在讨论时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们对句型的掌握还不够熟练。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些句型练习，帮助学生更好地掌握语言。

在学生小组讨论环节，我鼓励他们用所学知识进行问答和描述。这个环节中，我听到了很多正确的回答，比如：“Iboughtanewbook.It'sexpensivebutIlikeit.”（我买了一本新书。它很贵，但我喜欢它。）这样的回答表明学生们已经能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在学习过程中表现出了较高的参与度和积极性。当然，也存在一些问题，比如部分学生在口语表达上还有待提高，对一些句型的掌握还不够熟练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在接下来的课程中，我会设计更多情景对话和角色扮演活动，以提高学生的口语表达能力。

-对于新单词和短语，我会增加复习环节，通过卡片游戏、闪卡等方式帮助学生记忆。

-对于教学过程中的难点，我会进行个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

-我会鼓励学生在课后进行自主学习，通过观看英语视频、阅读英文故事书等方式提高英语水平。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们普遍表现出较高的参与度和积极性。大多数学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于新单词和句型的学习态度认真。在模拟购物的角色扮演中，学生们能够用所学词汇和句型进行交流，尽管有些学生的口语表达还不够流利，但他们的进步是明显的。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成任务，共同解决问题。每个小组都展示了自己准备的购物清单，并进行了角色扮演。在展示过程中，学生们能够正确使用“Ibought...”和“Whatdidyoubuy?”等句型进行问答。虽然有些小组在回答问题时略显紧张，但整体上，他们的表现是令人满意的。

3.随堂测试：

在课程的最后，我进行了一次简单的随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试包括选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但对于简答题，部分学生在描述购物经历时，对一般过去时的使用还不够熟练。这表明，在接下来的教学中，需要加强对时态的练习和巩固。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我鼓励学生进行自评和互评。学生们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的表现提出了建议。有的学生提到，他们在学习过程中遇到了困难，但在老师和同学的鼓励下，他们克服了困难，有所进步。这种互评机制有助于学生之间相互学习，共同提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在口语表达上遇到困难的学生，我提供了个别辅导，并建议他们在课后多练习口语，多参与口语交流活动。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我给予了肯定，并鼓励他们继续保持学习热情。

-对于在测试中遇到困难的学生，我提供了具体的反馈，指导他们如何改进，并鼓励他们在下一次测试中取得更好的成绩。

总体来说，学生对本节课的教学效果感到满意，我也对他们的表现感到满意。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习进度，及时调整教学方法，以帮助他们更好地掌握英语知识。板书设计①知识点

-单词：buy,sell,expensive,cheap

-短语：Whatdidyoubuy?Ibought...

-句型：Whatdidyoubuy?(你买了什么？)

-Iboughta...(我买了一...)

②词汇

-buy：购买

-sell：出售

-expensive：昂贵的

-cheap：便宜的

③句型

-Whatdidyoubuy?(你买了什么？)

-Iboughta...(我买了一...)

④时态

-一般过去时

⑤询问价格

-Howmuchisit?(这个多少钱？)

-It's...yuan.(它是...元。)

⑥购物场景描述

-描述购买的商品：abook,apen,ashirt,aphone,etc.

-描述价格：expensive,cheap

⑦购物过程中的交际用语

-用于询问商品信息：Whatcolorisit?Howmuchisit?

-用于表达喜好：Ilikethisone.Thisisgreat.

-用于拒绝：Idon'tlikeit.It'stooexpensive.

⑧购物场景的词汇

-store：商店

-market：市场

-supermarket：超市

-shop：商店

-cashregister：收银台

-shoppingcart：购物车

-salesperson：售货员

-customer：顾客

⑨购物过程中的行为

-lookingfor：寻找

-tryingon：试穿

-paying：付款

-taking：拿走典型例题讲解典型例题一：

题目：请用一般过去时描述你昨天去超市买了什么。

答案：Iwenttothesupermarketyesterday.Iboughtsomeapples,akiloofrice,andabottleofmilk.

典型例题二：

题目：如果一个人昨天去书店买了一本书，请用英语描述这本书。

答案：Sheboughtabookyesterday.It'sasciencebook.Thebookisexpensive,butshethinksit'sworthit.

典型例题三：

题目：假设你的朋友昨天去服装店买了一件衣服，请用英语询问这件衣服的价格。

答案：Whatcoloristhedress?Howmuchisit?

典型例题四：

题目：如果有人昨天去水果店买了一些水