Module 2 Unit 2 Amy painted a picture（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module2Unit2Amypaintedapicture（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module2Unit2Amypaintedapicture（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

本单元围绕Amy画画的故事展开，通过图片和对话引导学生学习有关画画的词汇和句型，培养学生的观察能力和表达能力。教材内容贴近学生生活，易于理解，符合四年级学生的认知水平。二、核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，通过对话和情景模拟，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和故事情节，激发学生的创造力和想象力。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和讨论画作，提升学生的艺术鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：重点掌握与绘画相关的词汇，如“paint”,“picture”,“color”,“brush”等。

2.句型运用：熟练运用“Shepaintedapicture.Sheusedmanycolors.”等句型描述绘画过程。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些绘画相关词汇的理解有困难。

2.句型结构：学生可能难以理解和使用复合句型。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物展示和游戏等方式，帮助学生直观理解词汇。

2.句型练习：通过角色扮演、小组讨论和口头练习，让学生在实际语境中运用句型。

3.鼓励学生提问，及时解答学生在词汇和句型上的疑问。

4.设计分层作业，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和练习活动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与绘画相关的图片、视频，以及展示绘画过程的动画或图片故事书。

3.实验器材：准备彩色纸张、画笔、调色板等绘画工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间进行绘画活动，并在黑板上展示绘画技巧和词汇。五、教学过程1.导入新课

-老师用PPT展示一幅美丽的画作，引导学生观察并描述画面。

-学生观察画面，用英语描述画中的内容，如：“Thereisatree.Thetreeisgreen.Therearesomeflowers.”

2.新课呈现

-老师呈现课文标题“Amypaintedapicture”，并介绍主人公Amy。

-学生阅读课文标题，思考：“WhatdoyouthinkAmypainted?”

-老师引导学生阅读课文第一段，了解Amy的爱好和绘画背景。

3.词汇学习

-老师板书绘画相关词汇，如“paint”,“picture”,“color”,“brush”等。

-学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

-老师用图片或实物展示这些词汇，帮助学生理解词汇含义。

4.句型学习

-老师展示例句：“Shepaintedapicture.Sheusedmanycolors.”，引导学生模仿朗读。

-学生跟读并尝试用自己的语言表达相同的意思。

-老师引导学生运用句型描述自己的绘画经历，如：“Ipaintedapicture.Iusedred,blue,andyellow.”

5.课文阅读

-老师引导学生阅读课文，注意理解故事情节和人物对话。

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

-老师提问：“WhatdoyouthinkofAmy’spainting?”引导学生思考并表达观点。

6.情景模拟

-老师组织学生进行情景模拟，扮演课文中的角色。

-学生分组进行对话练习，如Amy和妈妈的对话。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

7.绘画活动

-老师分发绘画工具，引导学生进行绘画活动。

-学生根据课文内容，画出自己喜欢的图画。

-老师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

8.展示与评价

-学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。

-同学们互相评价，给予鼓励和建议。

-老师总结本节课的学习内容，强调绘画的乐趣和创造力。

9.课堂小结

-老师回顾本节课的重点内容，如绘画相关词汇和句型。

-学生总结自己的学习收获，分享学习心得。

-老师布置课后作业，如阅读相关绘本，收集绘画素材。

10.课堂延伸

-老师引导学生思考：“Whatotheractivitiescanwedotolearnaboutpainting?”

-学生提出自己的想法，如参观美术馆、观看绘画教程视频等。

-老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中继续探索和学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-绘画艺术史：介绍不同时期和地区的绘画艺术，如欧洲文艺复兴时期的绘画、中国水墨画等。

-著名画家介绍：介绍一些著名的画家，如梵高、毕加索、齐白石等，以及他们的代表作品。

-艺术欣赏指南：提供一些艺术欣赏的基本原则和方法，帮助学生提升审美能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与绘画相关的儿童绘本或故事书，如《小王子》、《猜猜我有多爱你》等，让学生在阅读中感受绘画的魅力。

-观看拓展：推荐一些绘画教程视频或纪录片，如《艺术的力量》、《名画背后的故事》等，帮助学生了解绘画的历史和技巧。

-实践拓展：组织学生参观美术馆或艺术展览，现场欣赏不同风格的绘画作品，增强学生的艺术体验。

-创作拓展：鼓励学生尝试不同的绘画材料和技术，如水彩、油画、版画等，激发学生的创造力和想象力。

-交流拓展：组织学生进行绘画作品交流，分享自己的创作心得和感受，促进学生之间的互动和合作。

-家庭拓展：鼓励家长参与学生的绘画学习，共同创作家庭画作，增进亲子关系。

-社会实践拓展：引导学生参与社区艺术活动，如壁画创作、公益广告设计等，培养学生的社会责任感和实践能力。

-文化传承拓展：介绍中国传统绘画艺术，如国画、剪纸、泥塑等，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

-环保意识拓展：引导学生关注环保主题的绘画创作，如描绘自然风光、生态保护等，培养学生的环保意识。

-跨学科拓展：将绘画与其他学科相结合，如数学中的几何图形、科学中的光学原理等，拓展学生的知识面和思维方式。七、典型例题讲解1.例题一：

-课文内容：Amypaintedapicture.Sheusedmanycolors.Shepaintedatree,asun,andsomeflowers.

-例题：WhatdidAmypaint?

-答案：Amypaintedapicture.

2.例题二：

-课文内容：Shepaintedatree,asun,andsomeflowers.Thetreewasgreen,thesunwasyellow,andtheflowerswerered.

-例题：Whatcolorsdidsheusetopaintthetree?

-答案：Sheusedgreentopaintthetree.

3.例题三：

-课文内容：Amy'smothersaid,"It'sabeautifulpicture."Amysmiled.

-例题：WhatdidAmy'smothersayaboutthepicture?

-答案：Amy'smothersaiditwasabeautifulpicture.

4.例题四：

-课文内容：Shepaintedacat,adog,andabird.Thecatwasblack,thedogwasbrown,andthebirdwasblue.

-例题：Whatwerethecolorsofthecat,thedog,andthebird?

-答案：Thecatwasblack,thedogwasbrown,andthebirdwasblue.

5.例题五：

-课文内容：Amyshowedherpicturetoherfriends.Theyallsaid,"It'swonderful!"

-例题：WhatdidAmy'sfriendssayaboutthepicture?

-答案：Amy'sfriendssaiditwaswonderful.

补充和说明：

-例题一和例题二是考查学生理解课文内容，通过阅读找到关键信息的能力。

-例题三考查学生对人物对话的理解，要求学生能够理解并复述对话内容。

-例题四和例题五考查学生对不同颜色词汇的理解和运用，要求学生能够正确使用颜色词汇描述事物。

6.例题六：

-课文内容：Amyandherfriendspaintedamural.Theypaintedahouse,atree,andsomeanimals.

-例题：WhatdidAmyandherfriendspainttogether?

-答案：Amyandherfriendspaintedamuraltogether.

7.例题七：

-课文内容：Shepaintedariver,abridge,andsomeboats.Theriverwasblue,thebridgewasbrown,andtheboatswerered.

-例题：Whatcolorsdidsheusetopainttheriver,thebridge,andtheboats?

-答案：Sheusedbluetopainttheriver,browntopaintthebridge,andredtopainttheboats.

8.例题八：

-课文内容：Amy'steachersaid,"Youdidagreatjob."Amywashappy.

-例题：WhatdidAmy'steachersayaboutAmy'spainting?

-答案：Amy'steachersaidAmydidagreatjob.

9.例题九：

-课文内容：Amypaintedasnowman,asled,andsomebirds.Thesnowmanwaswhite,thesledwasred,andthebirdswereblack.

-例题：Whatwerethecolorsofthesnowman,thesled,andthebirds?

-答案：Thesnowmanwaswhite,thesledwasred,andthebirdswereblack.

10.例题十：

-课文内容：Amygaveherpicturetohergrandparents.Theylovedit.

-例题：HowdidAmy'sgrandparentsfeelaboutthepicture?

-答案：Amy'sgrandparentslovedthepicture.八、板书设计①文章重点知识点：

-绘画相关词汇：paint,picture,color,brush,tree,sun,flowers,cat,dog,bird

-描述画作的句型：Shepaintedapicture.Sheusedmanycolors.It'sabeautifulpicture.

-人物对话：Amy'smothersaid,"It'sabeautifulpicture."Amysmiled.Amy'steachersaid,"Youdidagreatjob."Amywashappy.

②关键词：

-Amy(主人公)

-painting(绘画)

-colors(颜色)

-tree,sun,flowers,cat,dog,bird(绘画对象)

-beautiful(美丽的)

-happy(高兴的)

③句型结构：

-简单句：Shepaintedapicture.

-简单句：Sheusedmanycolors.

-简单句：It'sabeautifulpicture.

-人物对话：Amy'smothersaid...

-人物对话：Amywashappy.

-人物评价：Amydidagreatjob.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的绘画情境，让学生在模拟的绘画活动中学习词汇和句型，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，直观展示绘画过程，帮助学生更好地理解课文内容，同时也丰富了课堂形式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇积累不足：部分学生在学习过程中对绘画相关词汇的掌握不够扎实，影响了他们对课文内容的理解和表达。

2.学生口语表达能力有限：在情景模拟和口语练习环节，部分学生的表达不够流畅，缺乏自信，需要进一步加强口语训练。

3.课堂互动不足：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，需要教师更加有效地组织和引导，激发学生的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强词汇教学：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，帮助学生记忆和运用绘画相关词汇，如通过“颜色接龙”游戏，让学生在游戏中学习颜色词汇。

2.提升口语表达能力：设计更多口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。同时，可以邀请外教或口语较好的学生进行示范，为学生树立榜样。

3.优化课堂互动：在课堂教学中，注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，可以通过提问、反馈和评价等方式，引导学生积极参与课堂互动。

4.创设多元化的评价方式：除了传统的考试评价，还可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、口语表达等，全面评价学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的绘画兴趣和学习进度，鼓励家长在家中为孩子提供绘画创作的机会，共同促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动是评价教学效果的重要指标。本节课中，学生的课堂表现总体积极，能够主动参与绘画活动，正确运用所学的词汇和句型进行表达。例如，在情景模拟环节，学生们能够根据提示，用“Ipaintedapicture.Iused...”等句型描述自己的绘画过程。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容进行深入讨论，分享自己对绘画的理解和感受。通过小组展示，可