Starter Unit 3Welcome!第一课时同步教案- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册标签标题

StarterUnit3Welcome!第一课时同步教案-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册[标签标题]授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit3Welcome!第一课时同步教案

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用所学语言进行基本的交流，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和自主学习能力。此外，通过小组活动，提升学生的合作意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：正确运用英语问候语和进行自我介绍。

-细节举例：

-熟练掌握并使用常见的问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-能够用英语清晰地介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、来自哪里等。

2.教学难点

-难点内容：英语语音语调的正确性和语法的准确运用。

-细节举例：

-学生在发音时可能难以准确区分某些发音相近的音素，如“th”和“f”。

-学生在组织自我介绍时，可能会混淆时态或者忘记使用正确的冠词。

-突出核心知识：

-通过听力练习和模仿，帮助学生纠正发音，提高语音语调的准确性。

-通过语法讲解和例句分析，引导学生正确使用时态和冠词，确保自我介绍的语法正确。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与问候语和自我介绍相关的图片，以及相关的英语视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备标记板和记号笔，以便学生进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是怎么问候别人的？你们能用英语介绍自己吗？”

展示一些关于不同文化和问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语和自我介绍的魅力或特点。

简短介绍英语问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其常见形式和用法。

详细介绍英语自我介绍的组成部分，如姓名、年龄、来自哪里等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的实际应用。

过程：

分析几个典型的社交场合，如学校、家庭、朋友聚会等，展示如何使用英语问候和自我介绍。

引导学生思考在不同场合下如何选择合适的问候语和自我介绍内容。

小组讨论：让学生分组讨论在不同文化背景下如何得体地使用英语问候语和自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的社交场合进行讨论。

小组内讨论在该场合下如何运用英语问候语和自我介绍，以及可能遇到的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选场合、问候语示例、自我介绍内容等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的定义、自我介绍的组成部分、案例分析等。

强调英语问候语和自我介绍在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生尝试用英语进行自我介绍，并记录下自己的感受和改进点，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用所学英语问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”等，进行日常交流。

-学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等基本信息。

-学生在口语表达中，发音准确，语调自然，能够清晰地传达信息。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同文化背景下的问候语和自我介绍，增强了对不同文化的理解和尊重。

-学生能够认识到跨文化交流的重要性，学会在适当的情况下使用合适的问候语和自我介绍方式。

3.思维品质提高

-学生在案例分析和小组讨论中，能够运用批判性思维，分析不同情境下的语言使用。

-学生通过解决问题，提高了逻辑思维和决策能力。

4.学习能力增强

-学生通过参与课堂活动，提高了自主学习能力，能够主动查找资料，准备讨论内容。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达和协调，提升了团队合作能力。

5.交际技能进步

-学生在课堂上进行了实际的语言交际练习，提高了实际应用英语进行交流的能力。

-学生能够根据不同的交际对象和场合，选择合适的语言表达方式，增强了交际效果。

6.语音语调改善

-学生通过模仿和练习，改善了英语语音语调，提高了语言的美感和表现力。

-学生能够辨别和纠正自己的发音错误，提高了语音的准确性。

7.语法知识掌握

-学生通过学习自我介绍中的语法结构，掌握了英语中的时态、冠词等基本语法知识。

-学生能够在实际交流中正确运用所学语法知识，避免了常见的语法错误。

8.课后作业成效

-学生通过完成课后作业，巩固了课堂所学知识，提高了英语写作能力。

-学生在课后作业中，能够主动运用所学知识，尝试创新，提高了解决问题的能力。课后作业1.完成自我介绍卡片

-学生需要根据所学内容，制作一张自我介绍卡片，包括以下信息：

-姓名

-年龄

-来自哪里

-喜欢的活动

-最喜欢的科目

-答案示例：

-Name:ZhangWei

-Age:13

-From:Beijing,China

-FavoriteActivity:Playingsoccer

-FavoriteSubject:Science

2.编写情景对话

-学生需要根据所学问候语和自我介绍的表达方式，编写一段情景对话，模拟在校园或社区中遇到新朋友时的交流。

-答案示例：

-A:Goodmorning!MynameisLiHua.I'mfromClass7A.

-B:Goodmorning,LiHua!I'mWangMai.I'mfromClass7B.What'syourfavoritesubject?

-A:Myfavoritesubjectismath.Howaboutyours,WangMai?

-B:IlikeEnglishthemost.It'sreallyfuntolearnnewwords.

3.创作问候卡片

-学生需要设计一张英语问候卡片，用于在特殊节日或朋友生日时送给他人。

-答案示例：

-Front:HappyBirthday!

-Inside:Youareagreatfriend.Ihopeyouhaveawonderfulday.Bestwishes,[YourName]

4.完成角色扮演

-学生需要选择一个角色，如学生、老师、游客等，并模拟一个简单的场景，用英语进行自我介绍。

-答案示例：

-Role:Tourist

-Scenario:Atahotelreception

-Introduction:Hello,mynameisMaria.I'mfromSpain.I'mhereonvacation.Canyouhelpmecheckin,please?

5.写一篇短文

-学生需要根据所学内容，写一篇关于他们最喜欢的科目的短文，包括为什么喜欢这个科目，以及他们在学习这个科目时的经历。

-答案示例：

-MyFavoriteSubject

-Ilovesciencebecauseithelpsmeunderstandhowtheworldworks.Myfavoritepartisbiology.Ifinditfascinatingtolearnaboutdifferentorganismsandhowtheyinteractwitheachother.Lastyear,Ihadagreatexperimentinscienceclasswherewegrewplantsindifferentconditions.Itwasreallyinterestingtoseehowtheplantsrespondedtothechanges.Ican'twaittolearnmoreaboutscienceinthefuture!板书设计①本文重点知识点

-英语问候语的种类和用法

-自我介绍的基本结构和内容

-常用英语词汇和短语

②关键词汇

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Ilike...

-Iamfrom...

③重点句型

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-I'm...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Whereareyoufrom?

-Icomefrom...教学反思与总结今天这节课，我们学习了英语问候语和自我介绍，我觉得整体效果还不错。下面，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采取了一些有效的教学方法。比如，我通过图片和视频引入课题，让学生在直观的视觉冲击下，对英语问候语和自我介绍有了初步的认识。我还设计了一些互动环节，让学生在小组讨论中练习使用这些表达方式，这样既能提高他们的口语能力，又能培养他们的团队合作精神。

在教学方法上，我注意到了以下几点：

①我使用了多种教学资源，如图片、视频和实物，这些都能激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解新知识。

②我鼓励学生积极参与课堂活动，通过角色扮演和小组讨论，让他们在实际运用中掌握语言。

③我在讲解过程中，尽量用简单易懂的语言，避免使用过于复杂的语法结构，以免学生感到困惑。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①部分学生在发音上还存在问题，尤其是在区分某些发音相近的音素时，需要加强练习。

②在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者不善于表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

①在接下来的教学中，我将加强语音训练，尤其是对那些发音困难的学生，我会给予更多的个别指导。

②为了提高学生的参与度，我会在小组讨论中设置一些挑战性的问题，激发他们的兴趣和思考。

③我还会鼓励学生多参与课堂互动，通过正面的反馈和奖励机制，增强他们的自信心。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步：

①学生能够熟练运用所学的英语问候语和自我介绍，这在他们的日常交流中得到了体现。

②学生在口语表达方面有了明显的提高，他们能够更加自信地用英语进行交流。

③学生对英语学习的兴趣和积极性也有所提升，他们对跨文化交流有了更深入的认识。课堂在课堂教学中，评价学生的表现是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

-我会通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。例如，在学习问候语时，我会问：“Howdoyousay'Goodmorning'inEnglish?”来确认学生是否能够正确发音和拼写。

-观察学生的反应和发音，以及他们是否能够流畅地回答问题，这些都是评价学生理解程度的重要指标。

2.观察学生参与度

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与程度和互动情况。例如，在自我介绍的小组活动中，我会注意学生是否愿意开口说话，以及他们是否能够正确使用所学词汇和句型。

-通过观察，我可以评估学生的合作能力和自信心。

3.课堂测试

-定期进行小测验，如拼写测试、听写练习等，以评估学生对词汇和句型的掌握程度。

-测试后的反馈可以帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。

4.学生自评和互评

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及如何改进。

-互评环节可以让学生相互学习，同时也提供了另一种评价视角。

5.作业评价

-对学生的课后作业进行详细的批改，包括拼写、