学校师德师风培训计划

学校师德师风培训计划

随着教育事业的不断发展，师德师风建设已成为学校工作的重要组成部分。为了进一步提升我校教师的职业道德水平，加强教师队伍建设，特制定本师德师风培训计划。

一、培训目标

本次培训旨在通过系统的学习和实践，使我校教师深刻理解师德师风的重要性，明确教师职业道德规范，提高教师的职业道德素养，培养教师的责任感和使命感，为学生树立良好的榜样，营造积极向上的校园文化氛围。

二、培训对象

本次培训面向全校教师，包括新入职教师、在职教师以及行政人员。

三、培训内容

1.师德师风理论学习

-学习国家关于师德师风建设的相关政策和文件，明确师德师风建设的方向和要求。

-深入解读《教师职业道德规范》，理解教师职业道德的内涵和外延。

-分析当前师德师风建设面临的挑战和问题，探讨解决策略。

2.师德师风案例分析

-通过典型案例分析，让教师认识到师德师风问题的具体表现和严重后果。

-讨论案例中的师德师风问题，引导教师进行自我反思和自我提升。

3.师德师风实践指导

-指导教师如何在日常工作中践行师德师风，包括教学、科研、管理等各个方面。

-强调教师在与学生、家长、同事交往中的言行举止，提升教师的职业形象。

4.师德师风自我提升

-鼓励教师制定个人师德师风提升计划，明确提升目标和具体措施。

-定期组织教师进行师德师风自我评估，及时发现问题并进行改进。

四、培训方式

1.集中培训

-定期组织全校教师参加集中培训，邀请教育专家进行专题讲座。

-通过视频、PPT等多媒体形式，增强培训的趣味性和实效性。

2.分组讨论

-将教师分成小组，针对师德师风的某一主题进行深入讨论。

-通过小组讨论，促进教师之间的交流和学习，共同提高师德师风水平。

3.案例研讨

-选取具有代表性的师德师风案例，组织教师进行案例分析和研讨。

-通过案例研讨，提高教师对师德师风问题的认识和处理能力。

4.实践指导

-组织教师参与师德师风实践活动，如志愿服务、社区互动等。

-通过实践活动，让教师在实践中体会师德师风的重要性。

五、培训时间安排

1.理论学习阶段（1周）

-第一周：集中培训，学习师德师风相关政策和文件。

-第二周：分组讨论，深入解读《教师职业道德规范》。

2.案例分析阶段（1周）

-第三周：案例研讨，分析师德师风典型案例。

-第四周：实践指导，指导教师如何在日常工作中践行师德师风。

3.自我提升阶段（1周）

-第五周：自我提升，鼓励教师制定个人师德师风提升计划。

-第六周：自我评估，组织教师进行师德师风自我评估。

六、培训效果评估

1.教师自我评估

-每位教师在培训结束后，需提交一份师德师风自我评估报告。

-报告中需包含培训心得、自我提升计划的制定与执行情况等内容。

2.学生评价

-组织学生对教师的师德师风进行评价，收集学生的意见和建议。

-通过学生评价，了解教师师德师风的实际表现和改进空间。

3.同事互评

-组织教师进行同事间的师德师风互评，促进教师之间的相互学习和提高。

-通过同事互评，发现并解决师德师风建设中的问题。

4.学校综合评估

-学校将根据教师的自我评估、学生评价和同事互评结果，对教师的师德师风进行综合评估。

-综合评估结果将作为教师年度考核的重要依据。

七、培训保障措施

1.组织保障

-成立师德师风培训领导小组，负责培训的组织和实施。

-明确各职能部门的职责和任务，确保培训工作的顺利进行。

2.师资保障

-邀请教育专家和资深教师作为培训讲师，提高培训的专业性和实效性。

-组织教师进行培训前的准备工作，确保培训内容的针对性和实用性。

3.资源保障

-充分利用学校的教学资源，如多媒体教室、图书馆等，为培训提供良好的学习环境。

-购买和制作培训所需的教材和资料，确保培训内容的丰富性和多样性。

4.经费保障

-学校将划拨专项经费用于师德师风培训，确保培训工作的顺利进行。

-合理使用培训经费，确保培训效果的最大化。

八、培训的后续跟进

1.定期回访

-培训结束后，学校将定期对教师进行回访，了解教师师德师风的提升情况。

-通过回访，及时发现并解决教师在师德师风建设中遇到的问题。

2.持续学习

-鼓励教师在培训结束后，继续进行师德师风的学习和提升。

-学校将提供持续学习的平台和资源，如在线课程、研讨会等。

3.经验交流

-定期组织教师进行师德师风建设的经验交流，分享成功案例和心得体会。

-通过经验交流，促进教师之间的相互学习和共同提高。

4.长效机制

-建立师德师风建设的长效机制，将师德师风培训纳入学校日常工作。

-通过长效机制，持续推进师德师风建设，不断提升教师队伍的整体素质。

通过本次师德师风培